Plano de Aula: comida favorita PARA O LIVRO DA TURMA (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula tem como foco principal a comida favorita, permitindo que as crianças, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, se expressem de forma criativa e lúdica. A intenção é não apenas abordar os gostos alimentares de cada criança, mas também integrar essa atividade na construção coletiva de um livro da turma, valorizando a interação social, a compreensão de si e do outro e a comunicação.
As atividades planejadas fomentam o desenvolvimento emocional e social, promovendo o compartilhamento de experiências pessoais e o respeito às diversidades que compõem o grupo. Essas experiências ajudam as crianças a reconhecer diferentes sabores, texturas e cores das comidas de maneira divertida e educativa.
Tema: Comida Favorita para o Livro da Turma
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a expressão oral e o compartilhamento de experiências sobre comida favorita, contribuindo para o desenvolvimento social e emocional das crianças, por meio da elaboração de um livro da turma.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a comunicação entre as crianças, incentivando-as a falar sobre suas comidas favoritas.
– Estimular a criatividade através de atividades relacionadas à arte e à manipulação de materiais.
– Promover a solidariedade e o compartilhamento de experiências alimentares entre os colegas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel colorido
– Cola e tesoura (adaptada para crianças)
– Lápis de cor e canetinhas
– Revistas para recorte (pode trazer imagens de alimentos)
– Pratos (pode ser de papelão) para criar uma “exposição” da comida favorita
Situações Problema:
– Qual é a sua comida favorita e por quê?
– Como podemos mostrar nossas comidas favoritas em nosso livro?
– Quais cores e formas conseguimos encontrar nas comidas que gostamos?
Contextualização:
A atividade será realizada em um ambiente descontraído, onde as crianças poderão falar sobre suas comidas favoritas. Ao trazer suas ideias para o grupo, elas começarão a perceber que têm gostos semelhantes e diferentes, incentivando a compreensão da diversidade alimentar.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Reunir as crianças e fazer uma roda de conversa sobre o tema. Perguntar a cada um qual é a sua comida favorita e por que gostam dela. Estimular a escuta e o respeito aos colegas enquanto cada um compartilha.
2. Atividade de Colagem (20 minutos): Distribuir as folhas de papel e revistas para que as crianças possam recortar imagens de suas comidas favoritas. Elas devem colar as imagens em uma folha maior que representará sua própria página do livro. Pedir que desenhem ou escrevam (com a ajuda do professor) algo que represente suas preferências alimentares.
3. Apresentação (10 minutos): Após finalizar as colagens, cada criança apresenta sua página, explicando a escolha das imagens e o que a comida favorita significa para elas, fortalecendo o aspecto da comunicação e da autoexpressão.
4. Exposição (5 minutos): Criar um espaço específico na sala para exibir as páginas do livro da turma, criando um ambiente que valoriza a criação coletiva e as experiências compartilhadas.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Gostos: Cada criança fala sobre um alimento, e todos experimentam falando sobre suas diferentes texturas e cores.
– Objetivo: Incentivar a comunicação e o compartilhamento.
– Materiais: Diversos alimentos (ou imagens deles).
2. Exploração Sensorial: Levar diferentes ingredientes e permitir que as crianças toquem e sintam as texturas.
– Objetivo: Apropriar-se de movimentos e sensações.
– Materiais: Arroz, feijão, frutas variadas.
3. Cozinha Criativa: Propor a “preparação” de um prato fictício, onde cada criança representa um ingrediente e todos juntos “cozinham” fazendo combinações.
– Objetivo: Explorar a interação e o cooperativismo.
– Materiais: Utensílios de brinquedo de cozinha, aventais.
4. Contação de Histórias Alimentares: Propor a criação coletiva de uma história envolvendo suas comidas favoritas.
– Objetivo: Desenvolver a imaginação.
– Materiais: Livro em branco para anotar a história.
5. Dança das Frutas: Criar uma dança com movimentos representando diferentes frutas enquanto escutam músicas sobre alimentos.
– Objetivo: Promover o movimento e a diversão.
– Materiais: Música infantil sobre frutas.
Discussão em Grupo:
As crianças participarão de uma discussão sobre a diversidade de alimentos e o que cada um delas agrega à saúde e ao bem-estar. Também podem ser abordados temas como o respeito às preferências alimentares dos colegas.
Perguntas:
– Qual é a sua comida favorita e por quê?
– COMO essa comida te faz sentir?
– O que podemos fazer com os ingredientes que gostamos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a discussão e as atividades. A capacidade de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas também será um critério importante.
Encerramento:
Ao final, as crianças serão convidadas a ajudar a organizar as páginas do livro e a expor suas criações na sala, promovendo um senso de pertencimento e identidade coletiva.
Dicas:
– Esteja atento às reações das crianças durante as atividades, adaptando o conteúdo caso algum momento se mostre desafiador.
– Introduza novos ingredientes ou sabores para expandir a experiência.
– Use ilustrações grandes e coloridas para facilitar o entendimento e a participação.
Texto sobre o tema:
A interação social em torno da comida é uma das experiências mais humanas e primordiais. Desde os primeiros anos de vida, os indivíduos desenvolvem preferências alimentares que são moldadas por uma série de fatores culturais, familiares e emocionais. Para as crianças, é fundamental não apenas conhecer suas comidas favoritas, mas também entender que os outros podem ter gostos distintos. Essa diversidade nos ensinamentos sobre alimentação é rica e promissora, pois estamos quando estamos juntos comemos, compartilhamos e construímos laços afetivos.
Quando uma criança fala sobre sua comida favorita, outras podem se identificar com ela ou, ao contrário, se surpreender com novas opções que não conheciam. É importante criar ambientes onde esses diálogos possam acontecer, promovendo a segurança psicológica para que os pequenos se sintam confortáveis para se expor. Essa construção de identidade alimentar ajuda as crianças a desenvolverem uma autoestima positiva e uma percepção sobre suas preferências pessoais.
Além disso, envolver as crianças em atividades práticas, como o manuseio de alimentos e a criação de representações artísticas das suas comidas favoritas, pode ser uma maneira encantadora de envolver todos os sentidos. Esses momentos ajudam as crianças a ampliar seu repertório sensorial e estimular a curiosidade e a criatividade.
Desdobramentos do plano:
A experiência com a comida favorita pode culminar em várias outras atividades enriquecedoras na sala de aula. O livro da turma pode servir como um ponto de partida para improvisar receitas ou planejar um piquenique onde as crianças poderão levar sua comida favorita para compartilhar. Estas interações práticas não apenas reforçam a solidariedade, mas também promovem o aprendizado sobre a divisão e a cozinha coletiva. Essa prática ajuda a solidificar ainda mais as relações interpessoais e a consentir momentos de diversão e celebração.
Outro possível desdobramento é a realização de uma semana temática sobre alimentos específicos, onde a cada dia uma comida diferente será explorada. Atividades como viagens ao mercado ou à feira podem ser organizadas, proporcionando oportunidades para as crianças observarem a variedade de alimentos disponíveis. Isso não só é uma oportunidade de aprendizado, mas também um momento para as crianças interagirem com adultos, criando uma ponte entre a educação infantil e a vida cotidiana.
Por fim, a história da comida favorita pode ser incorporada em outras áreas do aprendizado, como matemática, ao contar os alimentos, ou em artes, ao explorar cores e formas. Essa abordagem integradora e multi-escolar ajuda as crianças a ver a conexão entre diferentes áreas do conhecimento, desenvolvendo um aprendizado mais significativo e coeso em suas interações sociais.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula deve ser acompanhada por uma observação contínua das relações entre os alunos e o ambiente de aprendizagem. O educador precisa estar atento a como as crianças se comunicam e se relacionam entre si, intervindo quando necessário para garantir que todos se sintam incluídos e respeitados. As práticas de escuta ativa são essenciais, pois fazem com que as crianças se sintam valorizadas em suas expressões.
Ademais, a flexibilização das atividades planejadas pode ser crucial para atender às necessidades variadas do grupo. É importante que o professor sinta-se à vontade para alterar a dinâmica ou modificar a proposta ao perceber a necessidade de incluir ou excluir atividades, dependendo do interesse e engajamento das crianças. O espaço deve ser seguro, dinâmico e receptivo, para que todos possam explorar e se expressar, criando memórias que percutirão em suas interações futuras.
Em finalização, criar um ambiente positivo de aprendizado que promova a troca e a empatia é o ponto central de qualquer proposta educativa. Através da comida favorita, as crianças podem ampliar sua visão de mundo, valorizar a diversidade e, acima de tudo, cultivar relações amorosas e respeitosas. A educação é, antes de tudo, um esforço coletivo, e a jornada compartilhada, sem dúvida, enriquece a construção da individualidade de cada aluno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Alimentos: Criar uma pequena peça onde as crianças possam personificar seus alimentos favoritos. Utilize roupas e acessórios que representem cada comida.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão artística.
– Materiais: Roupas e acessórios, desenhos dos alimentos.
2. Jogo de Cores e Sabores: Organizar um jogo onde as crianças devem agrupar alimentos por cores e texturas. Podem usar caixas ou cestos para organizar os grupos.
– Objetivo: Desenvolver a observação e o reconhecimento de habilidades.
– Materiais: Alimentos de plástico ou imagens.
3. Caça ao Tesouro dos Alimentos: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar imagens ou amostras de diferentes alimentos escondidos pela sala.
– Objetivo: Trabalhar o conceito de exploração e descoberta.
– Materiais: Imagens de alimentos, pequenos cestos ou sacolas.
4. Artesanato com Comida: Propor que as crianças criem colagens ou esculturas utilizando materiais que simulem comida, como massa de modelar ou recortes de papel.
– Objetivo: Desenvolver a motricidade fina e a criatividade.
– Materiais: Massa de modelar, papéis coloridos.
5. Canto da Comida: Criar um espaço com músicas que falem sobre alimentos, permitindo que as crianças cantem e dancem, explorando ritmos diferentes.
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e o apreço pela música.
– Materiais: Músicas infantis sobre alimentos, espaço para dançar.
Essas atividades lúdicas e educacionais propõem que a temática da comida se integre ao cotidiano das crianças, solidificando aprendizagens enquanto se divertem e interagem uns com os outros. A proposta é uma construção coletiva que respeita a diversidade alimentar e promove o bem-estar e a criatividade na infância.
