Plano de Aula: Brincadeira e brinquedos antigos e modernos (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula visa explorar o fascinante mundo das brincadeiras e brinquedos antigos e modernos, um tema que conecta diferentes gerações e culturas. Ao abordar esse assunto, as crianças irão reconhecer a importância da cultura lúdica na formação social e emocional. Além disso, será uma oportunidade para refletir sobre a evolução dos brinquedos e como eles influenciam as interações sociais, proporcionando um espaço de aprendizado tanto sobre brincadeiras quanto sobre a história da infância.
No decorrer das atividades, os alunos poderão comparar brinquedos de diferentes épocas, desenvolvendo habilidades cognitivas e motoras enquanto se divertem. Essa abordagem também busca promover a valorização da diversidade cultural ao reconhecermos a importância dos jogos e brinquedos locais. O plano é adaptável, garantindo que todos participem e aproveitem ao máximo a experiência de aprendizagem.
Tema: Brincadeira e brinquedos antigos e modernos
Duração: 20 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 e 8 anos
Objetivo Geral:
Estimular a curiosidade e o interesse dos alunos pelo tema das brincadeiras e brinquedos, promovendo reflexões sobre a evolução do brincar e sua importância no desenvolvimento pessoal e social.
Objetivos Específicos:
– Comparar as brincadeiras e brinquedos de épocas distintas, identificando semelhanças e diferenças.
– Produzir textos curtos sobre as experiências e memórias de brincadeiras.
– Participar de atividades práticas que envolvam o uso de brinquedos, tanto modernos quanto antigos.
Habilidades BNCC:
– (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
– (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
– (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Materiais Necessários:
– Revistas antigas e atuais que mostram brinquedos e brincadeiras.
– Brinquedos antigos (se possível) e novos para demonstração.
– Materiais para colagem e montagem de cartazes (papéis coloridos, tesoura, cola, canetinhas).
– Câmera ou celular para registrar brincadeiras.
Situações Problema:
– Por que algumas brincadeiras foram abandonadas e outras continuam populares?
– Como as tecnologias mudaram os brinquedos que as crianças usam?
Contextualização:
Os alunos devem entender que as brincadeiras fazem parte da cultura de um povo e refletem hábitos, costumes e maneiras de ver o mundo. Discutir como a tecnologia e a sociedade influenciam o tipo de brincadeira que crianças praticam em diferentes épocas é crucial. A intenção é que, ao longo das atividades, todos compreendam a importância dos brinquedos na construção da identidade e na prática da educação lúdica.
Desenvolvimento:
As aulas seguirão uma sequência didática que culmina em um projeto coletivo. A cada dia os alunos se envolvem em uma proposta diferente:
1. Apresentação do Tema: Introduzir o conceito de brinquedos e brincadeiras e discutir as primeiras memórias de cada aluno sobre o que eles brincavam.
2. Pesquisa Visual: Proporcionar revistas e materiais para que os alunos recortem imagens de brinquedos antigos e modernos.
3. Diálogo sobre Brinquedos Antigos: Mostrar brinquedos antigos, explicando seu uso e importância na cultura.
4. Brincadeiras ao Ar Livre: Realizar brincadeiras antigas e modernas, como “pular corda” e “corrida de saco”.
5. Produção de Histórias: Incentivar os alunos a escrever sobre as lembranças de suas brincadeiras. Isso fará parte de um mural que será ampliado ao longo da semana.
6. Atividade de Colagem: Colar imagens de brinquedos em cartazes, categorizando-os por época. Incentivar a escrita curta sobre o que cada brinquedo representa.
7. Criação de Brinquedos: Usar materiais reciclados para que as crianças criem seus próprios brinquedos, estimulando a criatividade.
8. Apresentação dos Brinquedos: Cada aluno apresenta o brinquedo que criou, compartilhando como é brincá-lo.
9. Registro das Brincadeiras: Fazer um registro fotográfico das brincadeiras praticadas na semana.
10. Culminância: Criar um mural que represente a evolução dos brinquedos e brincadeiras e seus testemunhos.
Atividades sugeridas:
– Objetivo: Reconhecer a importância das brincadeiras e brinquedos.
– Descrição: Faça uma roda de conversa com as crianças, pedindo que compartilhem suas experiências sobre os brinquedos que têm em casa e os que costumavam usar.
– Instruções práticas: Utilize uma grande folha de papel para anotar as respostas, facilitando a visualização.
– Materiais: Papel, caneta e uma cartolina para colagens posteriores.
– Objetivo: Criar brinquedos de material reciclado.
– Descrição: Propor atividades de reciclagem com garrafas PET, papel e outros materiais.
– Instruções práticas: Os alunos devem trabalhar em grupos e apresentar suas criações.
– Materiais: Garrafas, tesouras, fita adesiva, papel, tintas.
– Objetivo: Colocar em prática brincadeiras tradicionais.
– Descrição: Organizar um dia de brincadeiras ao ar livre, resgatando jogos como “amarelinha” e “pique-esconde”.
– Instruções práticas: Preparar o espaço com antecedência e garantir que todos os alunos participem.
– Materiais: Giz para desenhar no chão e bolas.
– Objetivo: Envolver os alunos em uma atividade de contação de histórias.
– Descrição: Escolher um livro que retrate brincadeiras de antigamente e lê-lo com a turma, promovendo discussões.
– Instruções práticas: Após a leitura, fazer perguntas abertas sobre a história e relacioná-las com experiências pessoais dos alunos.
– Materiais: Livro de histórias.
– Objetivo: Criar um mural coletivo sobre brinquedos.
– Descrição: Juntar as colagens e produções escritas dos alunos sobre brinquedos antigos e modernos em um grande painel.
– Instruções práticas: Incentivar as crianças a apresentarem seus trabalhos aos colegas.
– Materiais: Tesoura, cola, cartolina, canetinhas.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre a influência e a importância do brincar na vida das crianças. Questione como as brincadeiras podem ajudar no desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Perguntas:
– Qual é a sua brincadeira favorita e por quê?
– Como você acha que os brinquedos mudaram ao longo do tempo?
– Você conhece alguma brincadeira que seus pais ou avós jogavam quando eram crianças?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das reflexões nas discussões em grupo e a criatividade nas produções. Ao final do projeto, um feedback coletivo pode ser realizado.
Encerramento:
Para encerrar o plano, os alunos podem organizar uma pequena apresentação para as famílias, mostrando o que aprenderam sobre os brinquedos e brincadeiras, além de exibir seus trabalhos e brinquedos criados.
Dicas:
– Incentive sempre a participação de todos, promovendo um ambiente inclusivo.
– Utilize músicas e jogos em grupo para aumentar a interação.
– Mantenha um registro das atividades para apreciações futuras.
Texto sobre o tema:
Os brinquedos e as brincadeiras são instrumentos fundamentais para o desenvolvimento da infância. Eles possibilitam o aprendizado de habilidades socialmente indispensáveis, como a cooperação, a negociação e a resolução de conflitos. As brincadeiras têm significados profundamente enraizados em culturas, e cada região do mundo possui suas peculiaridades que refletem histórias e tradições.
Além disso, as brincadeiras promovem o desenvolvimento cognitivo. Ao brincar, a criança exercita sua imaginação e criatividade, explorando cenários e construindo narrativas próprias. Na atividade lúdica, o aprendizado ocorre de forma natural, e a criança é desafiada a pensar criticamente e a adaptar-se a mudanças, usando a capacidade de resolver problemas em jogos.
Os brinquedos podem variar de acordo com as épocas e os contextos, são representações materiais das brincadeiras, e seu acesso e produção mostram mudanças sociais ao longo do tempo. Vale ressaltar que, com a evolução tecnológica, novas formas de brincar surgem, mas muitas brincadeiras tradicionais continuam a ser relevantes e devem ser mantidas vivas, promovendo uma rica troca entre as gerações.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula permite que as crianças não só interajam com os brinquedos de formas diversas, mas também que façam conexões entre suas experiências e a história. Ao explorar as diferenças entre brinquedos antigos e modernos, as crianças também aprendem sobre o respeito ao passado e o valor das tradições, compreendendo que cada brincar é um legado que merece ser apreciado.
A troca de experiências entre alunos durante as atividades proporciona um espaço de aprendizado colaborativo, onde as crianças podem compartilhar suas vivências, promovendo diálogos enriquecedores sobre as diversas realidades apresentadas pelos colegas. Além disso, esse projeto pode ser uma porta de entrada para outras disciplinas, como História e Artes, ao gerar a curiosidade sobre a evolução cultural e artística dos brinquedos.
Criar um ambiente ao redor da diversão e da aprendizagem também ajuda aquelas crianças que podem ter dificuldades em se expressar. As atividades lúdicas proporcionam um espaço mais seguro para a participação e a interação, dando a todos a chance de se envolver, expressar suas ideias e sentimentos e, assim, se sentirem valorizados e respeitados em suas individualidades.
Orientações finais sobre o plano:
Um ponto crucial para a aplicação desse plano é o planejamento detalhado das aulas, garantindo que cada atividade esteja bem estruturada. É importante que o professor mantenha a flexibilidade, adaptando o tempo e a entrega das atividades conforme a necessidade da turma. Isto garante que todas as crianças consigam acompanhar o ritmo e participar das experiências de forma significativa.
Os alunos devem ser constantemente incentivados a expressar suas opiniões e fazer perguntas durante as aulas. O diálogo deve ser promovido para que possam relacionar o conteúdo da aula com suas próprias vidas. As experiências compartilhadas tornam a aprendizagem mais rica e profunda, ajudando os alunos a formarem laços entre a teoria e a prática.
Por fim, é vital refletir sobre a importância do brincar como uma atividade enriquecedora para a formação de indivíduos críticos, criativos e sociais. O brincar é um direito da criança que deve ser respeitado e incentivado, permitindo que elas se desenvolvam plenamente, tanto em sua vida social quanto no seu aprendizado escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Conhecimento das Brincadeiras
– Objetivo: Promover o conhecimento sobre brincadeiras tradicionais e modernas.
– Descrição: Organizar um jogo de perguntas e respostas, onde os alunos devem adivinhar a brincadeira só com descrições ou gestos.
– Sugestão de Adaptação: Criar uma versão com cartões, onde os alunos tiram um cartão e devem representar a brincadeira.
2. Teatro de Sombras
– Objetivo: Explorar a criatividade e a narrativa.
– Descrição: Criar um teatro de sombras usando recortes de papel. Os alunos devem criar histórias que remetam às brincadeiras.
– Sugestão de Adaptação: Para crianças com dificuldade motora, ainda podem contribuir com o roteiro e a ideia do espetáculo.
3. Dança das Cadeiras
– Objetivo: Utilizar uma brincadeira clássico para interação.
– Descrição: A tradição da dança das cadeiras pode ser usada, mas com a adição de perguntas sobre brinquedos e brincadeiras.
– Sugestão de Adaptação: Cada vez que uma cadeira é retirada, o aluno que ficou sem cadeira deve responder à pergunta.
4. Criação de um Album de Brinquedos
– Objetivo: Documentar as experiências e aprendizagens.
– Descrição: Cada aluno cria uma página em um caderno ou álbum e desenha seu brinquedo favorito ou uma brincadeira que inventou.
– Sugestão de Adaptação: Para crianças com dificuldades de desenhar, elas podem colar imagens de brinquedos e escrever sobre eles.
5. Roda de Contação de Histórias
– Objetivo: Incentivar a oralidade e a expressão.
– Descrição: Os alunos se reúnem em uma roda e compartilham histórias de suas brincadeiras.
– Sugestão de Adaptação: Para alunos mais tímidos, um amigo pode ajudar a contar a história, criando um ambiente de apoio.
Com essas sugestões lúdicas, espera-se que os alunos não apenas aprendam sobre a história dos brinquedos, mas que também se divirtam e desenvolvam novas habilidades enquanto se envolvem com o tema das brincadeiras e brinquedos antigos e modernos.
