Plano de Aula: Estudando frações atraves de brincadeiras (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano

Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de ensinar frações de maneira lúdica, envolvendo brincadeiras que estimulem a interação entre os alunos. A proposta é que, ao longo dos 90 minutos, os estudantes desenvolvam não apenas a compreensão teórica das frações, mas também habilidades práticas de resolução de problemas, enquanto interagem e colaboram em grupo. As atividades foram pensadas para que os alunos se sintam à vontade para participar e expressar suas dúvidas, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo.

O foco nas brincadeiras como ferramenta de ensino permite que o conceito de fração seja assimilado de forma mais efetiva, despertando o interesse dos alunos. Ao utilizar jogos interativos e desafios, o aprendizado se torna mais prazeroso e significativo, favorecendo a absorção do conteúdo através da prática e da reflexão crítica.

Tema: Estudando Frações através de Brincadeiras
Duração: 90 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma compreensão prática e teórica sobre frações, utilizando brincadeiras e atividades lúdicas que fomentem o trabalho em grupo, a interação social e a aplicação de conceitos matemáticos em contextos diversos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de identificar e comparar frações em diferentes contextos.
– Promover o uso de frações em situações práticas através de jogos e atividades lúdicas.
– Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de ideias entre os alunos durante as atividades.
– Estimular o raciocínio lógico e a habilidade de resolver problemas envolvendo frações.

Habilidades BNCC:

As habilidades que serão trabalhadas durante a aula incluem:
– (EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros, resultado da divisão, razão e operador.
– (EF07MA09) Utilizar, na resolução de problemas, a associação entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou três partes de outra grandeza.
– (EF07MA11) Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de números racionais, a relação entre elas e suas propriedades operatórias.
– (EF07MA12) Resolver e elaborar problemas que envolvam as operações com números racionais.

Materiais Necessários:

– Cartões com frações e representações visuais.
– Jogos de tabuleiro que envolvam frações (ex: “Fração Bingo”, “Dominó de Frações”).
– Material para jogos ao ar livre (como bolinhas, cordas, etc., para jogos que apropriem o espaço e estimulem o movimento).
– Fichas de atividades e folhas de papel para anotações.

Situações Problema:

As situações problema que serão apresentadas aos alunos envolverão desafios relacionados ao cotidiano, como dividir uma pizza ou um bolo entre amigos, garantindo que entendam a relevância dos conceitos de fração em suas vidas diárias.

Contextualização:

Os alunos serão introduzidos ao tema discutindo sobre como as frações aparecem em situações do cotidiano, como em receitas, esportes e divisão de itens. Para isso, o professor pode iniciar a aula perguntando: “Quantos de vocês já dividiram uma pizza entre amigos? Como vocês garantiram que todos tivessem a mesma quantidade?” Isso vai ajudar a conectar o conceito matemático às experiências pessoais de cada aluno.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula será dividido em etapas. Inicialmente, será apresentada uma breve explicação sobre frações, seguida de brincadeiras e atividades que promovam o aprendizado ativo:

1. Introdução ao tema: O professor fará uma rápida exposição sobre o que são frações, exemplificando com imagens de pizzas e bolos.
2. Atividade em grupos: Dividir a turma em grupos e cada grupo ficará encarregado de resolver um problema prático envolvendo frações.
3. Jogos: Utilizar jogos preparados que envolvam frações, como Bingo de Frações, onde os alunos precisam identificar as frações representadas em diferentes cartões.
4. Discussão e reflexão: Promover um momento em que cada grupo apresente suas soluções para os problemas e discuta o que aprenderam sobre frações.

Atividades sugeridas:

1. Jogo da Pizza:
– Objetivo: Entender a divisão de inteiros em frações e o conceito de iguais.
– Descrição: Os alunos receberão uma representação de uma pizza dividida em frações. Eles devem “dividir” a pizza entre seus colegas.
– Instruções: Use cartões que representem diferentes frações. Cada aluno deve utilizar os cartões para repartir a pizza representando a fração correspondente. Ex.: 1/2, 1/4, etc.
– Materiais: Cartões de frações e desenhos de pizzas.
– Adaptação: Para alunos que precisam de mais apoio, fornecer pizza em formato físico que possam cortar.

2. Fração Bingo:
– Objetivo: Reforçar a identificação e o reconhecimento de frações.
– Descrição: Um bingo tradicional, mas onde os números são substituídos por várias frações.
– Instruções: O professor vai sortear frações, e os alunos devem marcar em suas cartelas que têm as frações correspondentes.
– Materiais: Cartelas de bingo personalizadas com frações.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade, incluir imagens que representem as frações ao lado dos números.

3. Atividades de comparação:
– Objetivo: Compreender como comparar frações.
– Descrição: Grupos de alunos recebem cartões com frações e devem ordenar os cartões em ordem crescente.
– Instruções: Os alunos devem discutir como determinar qual fração é maior ou menor.
– Materiais: Cartões com diferentes frações desenhadas.
– Adaptação: Para alunos que necessitam, dar a eles um gráfico que possam usar para desenhar as frações.

Discussão em Grupo:

Após a realização das atividades, organizar uma discussão em grupos onde os alunos devem responder perguntas sobre o que aprenderam. Perguntas podem incluir:
– Quais frações vocês acharam mais fáceis de trabalhar?
– Como podemos utilizar frações em nossa vida cotidiana?
– Por que é importante entender frações?

Perguntas:

– O que é uma fração?
– Como podemos representar visualmente as frações?
– Você já usou frações em algum hobby ou atividade? Como?
– Qual foi o desafio mais difícil que você enfrentou ao trabalhar com frações?

Avaliação:

A avaliação será contínua, podendo incluir a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de trabalhar em grupo e a resolução correta de problemas. O professor também poderá aplicar um questionário ao final da aula para verificar a compreensão dos conceitos abordados.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma revisão dos conceitos abordados e um lembrete sobre a importância das frações em diferentes áreas, como matemática, culinária e esportes. Realizar um momento de perguntas e respostas, garantindo que todos os alunos sintam-se confortáveis para expressar suas dúvidas.

Dicas:

– Utilize ferramentas visuais, como gráficos e desenhos, para facilitar a compreensão das frações.
– Mantenha os alunos engajados durante toda a atividade, elogiando suas participações e incentivando a colaboração entre os grupos.
– Esteja atento às dificuldades dos alunos e pronto para intervir e oferecer apoio quando necessário.

Texto sobre o tema:

As frações são uma forma de representação numérica que expressa partes de um todo. Elas são encontradas em nosso cotidiano, seja no momento de dividir refeições, em receitas de culinária ou até mesmo em atividades esportivas. Cada fração envolve duas partes primordiais: o numerador, que representa a quantidade de partes que pegamos, e o denominador, que indica a quantidade total de partes que o objeto possui. Esta relação é fundamental para compreendermos como dividir e interpretar situações que envolvem proporções.

Quando abordamos o conceito de fração, é importante lembrar que sua aplicação vai além da matemática pura. As frações podem ser vistas como uma linguagem que nos ajuda a entender e a descrever o mundo ao nosso redor. Ao utilizá-las em várias situações práticas, como na culinária, é possível perceber a importância de compreender o valor de cada fração e como elas se relacionam entre si. Além disso, a prática de resolver problemas envolvendo frações estimula o desenvolvimento de raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas, competências essenciais em diversas áreas do conhecimento.

Através de brincadeiras e atividades lúdicas, o aprendizado de conceitos matemáticos pode ser significativamente aprimorado. Isso acontece porque a diversão e a interação social proporcionadas pelas atividades ajudam na fixação do conteúdo aprendido, permitindo que os alunos se sintam mais à vontade para explorar e compartilhar seus conhecimentos. Incorporar diferentes métodos de ensino, como jogos e trabalhos em grupo, é uma estratégia eficaz para criar um ambiente de aprendizado mais rico e diverso, onde cada aluno pode se destacar e contribuir para o aprendizado coletivo.

Desdobramentos do plano:

Ao longo do desenvolvimento deste plano de aula, é possível perceber a necessidade vital de uma abordagem multidisciplinar no ensino. O trabalho com frações vai além do contexto matemático e pode ser integrado com o ensino de ciências, por exemplo. Entender como as frações estão presentes nas medições de ingredientes em receitas é uma grande maneira de conectar a matemática ao conhecimento prático do dia a dia. Além disso, ao discutir a fração como parte de algo maior, também se abre um leque para o desenvolvimento social e cultural, pois muitos países utilizam frações em seu sistema de medidas e por isso são cruciais para o conhecimento histórico.

Outro desdobramento importante é o desenvolvimento da colaboração e da empatia entre os alunos. Ao trabalharem em grupos, os estudantes têm a oportunidade de ouvir e compreender diferentes pontos de vista, o que enriquece o aprendizado. Os alunos aprendem a respeitar a diversidade de opiniões e a necessidade de trabalhar em conjunto para alcançar objetivos comuns. A interação e o debate promovidos ajudam a cultivar um ambiente de respeito e aceitação, elementos fundamentais para a formação de cidadãos críticos e conscientes.

Por último, o uso de atividades lúdicas ao ensinar frações também incentiva a criatividade. Quando fazemos uso de jogos, músicas ou até desafios, estimulamos a imaginação dos alunos e criamos oportunidades para que eles desenvolvam novas ideias e soluções. Esse investimento na criatividade pode se tornar um diferencial na formação do estudante. Atividades práticas e divertidas fazem com que a matemática se torne acessível e interessante, estabelecendo uma conexão entre o aluno e as diversas possibilidades que o conhecimento pode oferecer.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que, ao implementar este plano de aula, o professor permaneça atento ao interesse e à participação dos alunos. Ter um olhar crítico e cuidadoso para as dinâmicas de grupo é essencial, pois isso permitirá que cada estudante se sinta valorizado e estimulado a participar. Realizar adaptações nas atividades propostas, caso necessário, é um aspecto que pode enriquecer ainda mais o aprendizado, pois cada grupo de alunos é único e pode ter necessidades ou preferências diferentes.

Uma outra orientação importante é a utilização de feedbacks constantes. Durante ou após as atividades, é válido solicitar que os alunos compartilhem suas percepções sobre os desafios que enfrentaram e o que consideram mais interessante nas atividades realizadas. Essa troca de experiências poderá fornecer informações valiosas para o professor, que poderá ajustar e aprimorar suas estratégias de ensino. Além disso, a feedback contínuo serve como uma ferramenta poderosa para encorajar os alunos, celebrando suas conquistas e incentivando um ambiente de crescimento.

Por fim, o encerramento da aula deve ser feito com uma reflexão conjunta sobre a importância do que foi abordado. Os alunos devem perceber que o aprendizado sobre frações é aplicável em diversas situações do dia a dia e que a matemática está sempre presente em nossas vidas. Criar um espaço seguro para que todos possam expressar suas opiniões e perguntar sobre as dificuldades que enfrentaram é fundamental para consolidar o que foi aprendido e para fomentar um futuro interesse pela matemática.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Frações:
– Objetivo: Identificar e comparar frações de forma dinâmica.
– Descrição: Criar pistas que levem os alunos a diferentes locais na escola, onde terão que usar frações para resolver um enigma e chegar ao próximo local.
– Materiais: Pistas que envolvam frações e post-its.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer as frações escritas de maneira mais simplificada.

2. Jogo de Tabuleiro Personalizado:
– Objetivo: Apropriar conceitos de frações através do jogo.
– Descrição: Criar um tabuleiro onde os alunos precisam responder perguntas sobre frações para avanzar nos espaços.
– Materiais: Cartelinas, canetas e dados.
– Adaptação: Propor seções diferenciadas para alunos que necessitam de um nível de dificuldade menor.

3. Teatro de Marionetes das Frações:
– Objetivo: Explicar os conceitos de frações de maneira divertida.
– Descrição: Usar marionetes para contar histórias que envolvam frações e como são usadas.
– Materiais: Materiais recicláveis para a confecção das marionetes.
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldade ajudem na manipulação das marionetes.

4. Fração Farm:
– Objetivo: Explorar frações utilizando um tema divertido de fazenda.
– Descrição: Criar um jogo em que os alunos devem “comprar” diferentes frações de produtos da fazenda, representadas por cartões com imagens de frutas ou vegetais.
– Materiais: Cartões com diferentes frações representadas por frutas/vegetais.
– Adaptação: Criar um ambiente de simulação onde alunos com dificuldades possam trabalhar de forma mais individualizada.

5. Desafio de Frações na Natureza:
– Objetivo: Relacionar frações com o meio ambiente.
– Descrição: Organizar uma caminhada onde os alunos coletarão materiais naturais e, posteriormente, usarão a coleta para criar um projeto que envolva a divisão em frações.
– Materiais: Sacolas para coleta e folhas para anotações.
– Adaptação: Alunos que necessitam podem ser acompanhados por um colega que os ajudará na coleta.

Este plano de aula é uma oportunidade de transformar o aprendizado de matemática em um processo envolvente e significativo para os alunos. A escolha de atividades dinâmicas e interativas visa promover não só o entendimento teórico, mas também a aplicação prática das frações em diversas situações do dia a dia.