Plano de Aula: (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Este plano de aula busca proporcionar uma experiência educativa rica e multifacetada para crianças pequenas, permitindo que elas aprendam a registrar observações, manipulações e medidas utilizando diferentes linguagens e suportes. As atividades propostas são cuidadosamente planejadas para incentivar a expressão criativa dos alunos ao mesmo tempo em que promovem o desenvolvimento de habilidades essenciais no âmbito da Educação Infantil. Ao longo deste plano, as crianças estarão expostas a diversas formas de interação, garantindo que possam explorar, manipular e registrar suas experiências de maneira significativa.

Através deste plano de aula, espera-se que as crianças desenvolvam uma maior compreensão sobre o mundo ao seu redor. O uso de múltiplas linguagens, como desenho, escrita espontânea e registros numéricos, permitirá que elas se expressem e compartilhem suas descobertas e sentimentos. O objetivo deste trabalho é criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e estimulante, onde cada criança possa sentir-se valorizada e ativa em seu processo de aprendizado, explorando o tema de maneira divertida e engajadora.

Tema: Registrar observações, manipulações e medidas utilizando múltiplas linguagens
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade das crianças de registrar observações, manipulações e medidas através de diversas linguagens, como desenho e escrita espontânea, utilizando diferentes suportes.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão por meio de desenhos e registros escritos.
2. Promover a observação detalhada e a descrição de objetos e fenômenos.
3. Fomentar o uso de números para realizar medições.
4. Desenvolver habilidades de cooperação e comunicação entre as crianças durante as atividades propostas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

Materiais Necessários:

– Papel em branco
– Lápis de cor
– Canetinhas
– Régua
– Materiais para medições (objetos variados como blocos, copos, etc.)
– Tabelas simples para registro de observações
– Livros ilustrativos sobre medidas e natureza

Situações Problema:

– Como podemos saber quantos passos fazemos até aqui?
– Qual é o peso dos nossos objetos?
– Quais são as cores e formas dos materiais que encontramos?

Contextualização:

As crianças serão convidadas a observar o ambiente ao seu redor, estimulando a curiosidade e a vontade de explorar. A partir das suas descobertas, elas registrarão suas observações através de desenhos e escrita, compreendendo a importância de documentar suas ideias e experiências. Além disso, as atividades promoverão a interação entre as crianças, criando um ambiente colaborativo.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (5 minutos): Realizar uma roda de conversa em que cada criança compartilha o que viu pela manhã. O professor pode anotar algumas palavras-chave e estimular as crianças a desenhar ou esboçar algo que observou.

2. Atividade de Observação (20 minutos): Separar os alunos em grupos e fornecer materiais variados. Cada grupo deverá observar um objeto e registrar suas percepções através de desenhos e palavras. O professor deve circular entre os grupos para orientar e incentivar a participação ativa.

3. Atividade de Medição (10 minutos): Utilizar régua e outros instrumentos de medida para que as crianças possam medir os objetos observados. Incentivar o uso de números em seus registros e discussões em grupo sobre as medições.

4. Compartilhamento (5 minutos): Reunir as crianças novamente e pedir que compartilhem seus desenhos e registros com os colegas, fomentando uma discussão sobre as diferentes maneiras de observar e registrar informações.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Desenhando o Mundo
*Objetivo:* Estimular a expressão artística e a observação.
*Descrição:* As crianças devem desenhar algo que observarem ao redor da sala ou pelo lado de fora.
*Instruções:* Fornecer papéis e lápis coloridos, e permitir que as crianças desenhem livremente.

– Atividade 2: Medindo Objetos
*Objetivo:* Compreender o conceito de medida.
*Descrição:* Cada criança escolherá um objeto e o medirá usando uma régua.
*Instruções:* Ensinar como usar a régua corretamente e registrar os resultados em uma tabela simples que cada grupo criará.

– Atividade 3: Contando e Registrando
*Objetivo:* Incentivar a escrita e o uso de números.
*Descrição:* As crianças contarão quantos passos precisam para ir de um ponto a outro e registrarão em um papel.
*Instruções:* Orientar as crianças a usar desenhos ou números para mostrar quantos passos foram dados.

– Atividade 4: Criando uma História com os Desenhos
*Objetivo:* Trabalhar habilidades de exposição oral.
*Descrição:* As crianças apresentarão seus desenhos para os colegas e criarão uma história em conjunto.
*Instruções:* O professor deve mediar a conversa, garantindo que todos os alunos se sintam à vontade para falar.

– Atividade 5: Reconto e Reflexão
*Objetivo:* Promover a escuta e a empatia.
*Descrição:* Escolher um representante de cada grupo para contar o que aprenderam.
*Instruções:* Estabelecer um ambiente acolhedor onde as crianças possam expressar o que pensam e aprendem sobre as observações e medições.

Discussão em Grupo:

Durante os momentos de roda de conversa, o professor poderá estimular a reflexão sobre as observações feitas, perguntas como:
– O que você viu que chamou mais sua atenção?
– Como você se sentiu ao medir os objetos?
– Você acha que poderia medir outras coisas? Como?

Perguntas:

1. O que você aprendeu sobre medições hoje?
2. Alguma vez você já tentou medir algo em casa? Como foi essa experiência?
3. Qual foi o desenho que você mais gostou de fazer?

Avaliação:

A avaliação neste plano de aula será contínua, observando a participação ativa das crianças em cada atividade proposta. O professor irá considerar o envolvimento, a criatividade nas produções e a capacidade de expressar ideias e medições. Relatórios simples ou anotações podem ser feitos para acompanhar o progresso de cada criança, refletindo sobre seu desenvolvimento ao longo das atividades.

Encerramento:

No final das atividades, o professor fará uma revisão das observações e medições realizadas, convidando as crianças a expressarem o que mais gostaram e o que aprenderam. Essa troca é essencial para reforçar a aprendizagem e estimular o interesse contínuo. Todos os desenhos e registros realizados devem ser expostos em um mural, criando um espaço visual que celebre as conquistas das crianças.

Dicas:

– Incentivar o uso de diferentes materiais para registrar observações, como giz de cera, tintas e até materiais reciclados.
– Propor variações nas atividades sempre que possível, como realizar medições com outros instrumentos, como fitas métricas, para diversificar as experiências.
– Criar um ambiente onde a curiosidade seja valorizada, estimulando perguntas e discussões abertas sobre os temas observados e registrados.

Texto sobre o tema:

O registro de observações, manipulações e medidas é uma habilidade fundamental que pode ser desenvolvida desde a infância, especialmente no ambiente da educação infantil. As crianças, ao interagirem com diferentes objetos e fenômenos, estão não apenas aprendendo a observar, mas também formulando ideias sobre o mundo que as cerca. Essa prática de registrar suas descobertas, seja através de desenhos, palavras ou números, serve como uma forma poderosa de expressão e comunicação que potencializa a aprendizagem.

Ao longo do processo de exploração, as crianças são incentivadas a usar múltiplas linguagens, o que contribui para a sua capacidade de se expressar e se comunicar. Além disso, essa atividade promove o desenvolvimento da empatia e da cooperação, pois as crianças aprendem a compartilhar suas observações e a ouvir as experiências dos colegas na hora de discutir suas descobertas.

Este plano não só foca no desenvolvimento das habilidades de observação e registro, mas também na importância de criar um ambiente educativo onde a curiosidade e o incentivo à exploração sejam fundamentais. Isso ajuda a moldar uma base sólida para a aprendizagem futura, preparando as crianças para os desafios acadêmicos e sociais que encontrarão ao longo do tempo.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e ricos, pois a prática de observar e registrar promove não apenas habilidades acadêmicas, mas também competências sociais e emocionais. À medida que as crianças se envolvem em atividades de registro, elas desenvolvem uma consciência maior sobre seus sentimentos e sobre o cosmos social que as cerca, demonstrando empatia e respeito pelas ideias dos outros. Muitas vezes, é na troca de sentimentos e experiências que as crianças aprendem a valorizar a diversidade e a construir relações mais saudáveis e cooperativas.

Além disso, é possível expandir as discussões para temas como medidas em nosso cotidiano, integrando atividades que envolvam medições mais complexas, como comparação de quantidades. Isso ajudará a revigorar o interesse dos alunos por temas multidisciplinares e fomentará um aprendizado contínuo que transcende a sala de aula. O uso de tecnologias simples, como tablets para registrar experiências, pode também ser considerado, ampliando o horizonte dos registros feitos pelas crianças e estimulando novas formas de expressão.

Por último, é importante ressaltar como essa abordagem prática de ensino ajudará não apenas na fixação do conteúdo abordado, mas também na identificação de interesses e talentos individuais. Os professores podem desenvolver novas atividades baseadas nas preferências e habilidades demonstradas pelas crianças, promovendo um ensino personalizado e enriquecedor.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial que os educadores cultivem um ambiente onde cada criança se sinta segura e motivada para experimentar. O respeito às ideias e expressões individuais deve ser um pilar central durante todas as atividades. Estimular a escuta ativa e a empatia entre os alunos não só enriquecerá a experiência individual de cada um, como também fortalecerá a convivência em grupo.

As interações devem ser mediadas com sensibilidade e atenção, garantindo que todas as crianças tenham a oportunidade de se expressar. Os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades às necessidades e ritmos de cada aluno, assegurando que todas as vozes sejam ouvidas e valorizadas. Além disso, a documentação das atividades e dos avanços pode se tornar uma ferramenta importante para avaliar o desenvolvimento das crianças e para refletir sobre a prática pedagógica do professor.

Finalmente, a motivação para registrar observações e medidas deve estar sempre presente, pois essa é uma habilidade que continuará a ser necessária nos anos escolares seguintes. Assim, é fundamental que as práticas iniciadas na educação infantil se tornem a base para uma formação continuada que valoriza a curiosidade, a exploração e a expressão pessoal ao longo de todo o percurso educacional das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Jogo das Medidas: Propor um jogo onde as crianças devem adivinhar o comprimento de diferentes objetos somente pela aparência. Após isso, realizar a medição com a régua e registrar os resultados.
*Objetivo:* Aprimorar a percepção dos alunos sobre medidas e registros.
*Materiais:* Roupas, livros, brinquedos (diversos objetos para medição).
*Modo de condução:* As crianças podem trabalhar em duplas para tornar a atividade mais dinâmica e colaborativa.

– Teatro da Observação: Usar uma caixa de objetos cotidianos e pedir que as crianças façam uma encenação sobre como cada objeto pode ser medido ou observado.
*Objetivo:* Estimular a criatividade e a comunicação.
*Materiais:* Caixa com objetos variados.
*Modo de condução:* Definir um tema e permitir que as crianças preparem o roteiro, encenando a partir de suas observações.

– Caça ao Tesouro das Medidas: Criar uma atividade de caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar objetos pela escola que se encaixem em determinados critérios de medida (como “encontrar algo que tem mais de 10 cm”).
*Objetivo:* Fomentar a observação e a comparação.
*Materiais:* Listas de verificação, lápis, prêmios simbólicos.
*Modo de condução:* Dividir as crianças em grupos e fornecer pistas sobre os objetos a serem encontrados.

– Arte e Medida: Propor que as crianças façam uma obra de arte utilizando medidas. Por exemplo, criar um mural onde cada uma desenhará algo em tamanhos exatos (como desenhar quadrados de 1 cm).
*Objetivo:* Trabalhar o conceito de medida de forma artística.
*Materiais:* Papel, régua, lápis de cor.
*Modo de condução:* Comparar as obras ao final e discutir sobre as diferentes criações.

– Jogo da Comparação: Estabelecer pares de objetos e trazer aproximações do que é maior ou menor, discutindo com as crianças sobre as propriedades de cada um.
*Objetivo:* Trabalhar conceitos de comparação.
*Materiais:* Diversos objetos (bolas, livros, caixas).
*Modo de condução:* Incentivar que as crianças classifiquem os objetos em grupos, contrastando características como cor, tamanho e peso.

Com essas sugestões, poderá-se proporcionar uma experiência de aprendizado rica, dinâmica e cheia de criatividade, permitindo que as crianças explorem d formas divertidas e educativas as diferentes maneiras de observar e registrar o mundo ao seu redor.