Plano de Aula: jingles (Ensino Médio) – 1º Ano

A presente aula se propõe a explorar o fascinante mundo dos jingles e sua importância no contexto da publicidade e da comunicação. Através de uma abordagem prática e reflexiva, os alunos do 1º ano do Ensino Médio serão incentivados a entender não apenas a estrutura e a função dos jingles, mas também a sua capacidade de influenciar decisões e comportamentos. O uso de jingles permite uma conexão emocional imediata com o público, sendo uma ferramenta poderosa nas mãos dos profissionais de marketing e comunicação.

O plano de aula foi elaborado de forma a estimular a participação ativa dos alunos, promovendo debates e a criação coletiva. Os estudantes terão a oportunidade de criar seus próprios jingles, utilizando suas experiências e criatividade para abordar temas que fazem parte do cotidiano de sua geração. Este processo criativo catalisa aprendizagens significativas e promove um entendimento mais profundo do conteúdo.

Tema: Jingles
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 15 a 17 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver nos alunos a capacidade de criar, analisar e compreender jingles como forma de linguagem publicitária e suas implicações sociais e culturais.

Objetivos Específicos:

– Compreender o funcionamento dos jingles na publicidade, sua composição e finalidades.
– Criar jingles originais em grupos, aplicando conceitos de ritmo, melodia e mensagem.
– Refletir sobre a influência de jingles nas decisões de consumo e comportamentos sociais.
– Analisar jingles de campanhas publicitárias conhecidas, identificando seus elementos e objetivos.

Habilidades BNCC:

– EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– EM13LP44: Analisar formas contemporâneas de publicidade em contexto digital, identificando valores e representações de situações, grupos e configurações sociais veiculadas.

Materiais Necessários:

– Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet.
– Sistema de som para reprodução de jingles.
– Quadro e marcadores.
– Material de papelaria para anotações e escrita de letras (papel, canetas, etc.).

Situações Problema:

– Por que alguns jingles ficam na memória das pessoas enquanto outros são facilmente esquecidos?
– Como a música e o texto se unem na composição de um jingle eficaz?
– Qual é o impacto emocional que um jingle pode ter sobre o consumidor?

Contextualização:

Os jingles estão inseridos na cultura popular e são uma forma emblemática de comunicação publicitária. Eles transitam entre os gêneros musicais e as mensagens publicitárias, sendo utilizados não apenas para vender produtos, mas também para criar uma identidade de marca. Em um mundo saturado de informação, a música pode ser uma estratégia eficaz para gravar uma mensagem na mente do consumidor.

Desenvolvimento:

Para o desenvolvimento da atividade, os alunos serão divididos em grupos de quatro ou cinco pessoas. Cada grupo terá a tarefa de criar um jingle para um produto fictício, considerando aspectos como: público-alvo, mensagem a ser transmitida, melodia e ritmo. Os estudantes devem selecionar uma música de fundo que complemente suas letras, utilizando referências culturais que possam ser facilmente reconhecidas pelo público.

O professor deve iniciar a aula com uma breve apresentação sobre jingles, seu papel na publicidade, e mostrar exemplos relevantes que sejam do interesse dos alunos, como jingles de marcas famosas ou slogans reconhecíveis. Em seguida, os grupos terão 20 minutos para discutir e elaborar seu jingle, dedicando-se à composição das letras e à escolha do ritmo adequado.

Após a criação, cada grupo terá a oportunidade de apresentar seu jingle para a turma, estimulando a troca de feedbacks construtivos. O professor pode moderar essa atividade, reforçando os pontos positivos e sugerindo melhorias onde necessário.

Atividades sugeridas:

1. Introdução aos Jinges (10 minutos)
– Apresentação sobre jingles e sua importância na publicidade.
– Ouvir alguns jingles populares e discutir o impacto emocional que eles causam.

2. Criação em Grupo (20 minutos)
– Dividir a turma em grupos e distribuir materiais.
– Orientar os alunos a criar seu próprio jingle e preparar a apresentação.

3. Apresentação dos Jinges (10 minutos)
– Cada grupo apresenta seu jingle, seguido de comentários da turma.

Discussão em Grupo:

Promover um debate sobre:
– Os elementos que fazem um jingle ser memorável.
– Como a música pode influenciar as emoções e decisões de compra.
– A relevância dos jingles na criação de identidades de marca.

Perguntas:

– Qual é a principal mensagem que seu jingle quer transmitir?
– Como você escolheram a melodia para o seu jingle?
– O que um jingle pode revelar sobre a marca que representa?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em consideração a participação dos alunos, a criatividade demonstrada nas apresentações e a capacidade de trabalhar em equipe. Feedbacks dos colegas e do professor também servirão como instrumentos de avaliação.

Encerramento:

Para finalizar, o professor pode reforçar a importância dos jingles como uma forma de arte e comunicação do cotidiano, convidando os alunos a continuar refletindo sobre o poder da música na publicidade enquanto interagem com os meios de comunicação.

Dicas:

– Incentive os alunos a trazer referências culturais que eles gostem para inspirar suas criações.
– Lembre-se de que a criatividade não deve ser limitada; jingle pode ser sincero ou até mesmo humorístico.
– Reforce que a colaboração é vital no sucesso do projeto, e que cada voz dentro do grupo deve ser ouvida.

Texto sobre o tema:

Os jingles emergem como uma intersecção intrigante entre a música e a publicidade. Poderosos aliados no mundo das marcas, esses pequenos trechos musicais têm o potencial de se infiltrar na mente do público e criar associações duradouras. Um bom jingle é muitas vezes a porta de entrada para a construção da identidade de uma marca, permitindo que a mensagem seja não apenas ouvida, mas sentida. Por conseguinte, eles desempenham uma função crítica na construção de um universo de significado em torno de um produto ou serviço.

Ao longo das décadas, jingles foram usados para vender tudo, de alimentos a produtos de limpeza, e sua eficácia reside na união de uma letra cativante com uma melodia memorável. Um exemplo icônico é o famoso jingle da marca de refrigerantes que, ao longo das gerações, tornou-se sinônimo não apenas da bebida em si, mas de um estilo de vida associado a momentos de alegria e convivência entre amigos e familiares. Essa capacidade de evocação emocional, propiciada pela música, transforma jingles em uma poderosa ferramenta de marketing.

Além disso, é essencial considerar o contexto cultural em que esses jingles são inseridos. Os jingles não apenas comunicam uma mensagem sobre um produto ou serviço, mas também oferecem uma visão da sociedade de sua época. Eles podem refletir valores sociais, aspirações e até mesmo críticas. Assim, a análise de jingles passa a ser uma janela para entendermos a evolução da produção cultural e suas interações com o comportamento humano.

Desdobramentos do plano:

Os resultados dessa atividade podem ser estendidos para discussões mais amplas sobre o impacto da publicidade na sociedade. Os alunos podem ser convidados a pesquisar jingles de diferentes partes do mundo, explorando como a cultura local influencia a criação e a recepção dessas produções. Isso não apenas amplia a compreensão dos alunos sobre a universalidade do jingle, mas também os engaja em um diálogo crítico sobre multiculturalismo e apropriação cultural.

A um nível mais prático, a atividade pode ser ampliada para incluir a produção de um vídeo ou uma apresentação multimídia dos jingles criados. Isso exigiria que os alunos não apenas compusessem as letras e melodias, mas também pensassem em aspectos visuais que acompanham a performance de seus jingles. Essa abordagem não só reforça as habilidades de trabalho em grupo e de comunicação, como também permite que os estudantes se familiarizem com ferramentas digitais contemporâneas.

Finalmente, a atividade pode ainda proporcionar um espaço para abordar questões de ética na publicidade. Os alunos podem ser desafiados a considerar como jingles podem ser usados para desinformação ou manipulação, além das suas funções divertidas e criativas. Esse questionamento não apenas fortalece a compreensão crítica dos alunos sobre os meios de comunicação, mas também os prepara para serem consumidores mais conscientes e responsáveis no futuro.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula não só foca no aprendizado sobre jingles, mas também se propõe a formar jovens críticos, criativos e atentos ao mundo que os rodeia. Ao explorarem as dinâmicas da publicidade, as interações culturais e o papel da música na comunicação, os alunos são encorajados a desenvolver uma competência crítica que os ajudará não apenas na escola, mas também em suas vidas pessoais e profissionais.

Por fim, o envolvimento e a motivação dos alunos são fundamentais para o sucesso do desenvolvimento das atividades. Prepare-se para ajustar as tarefas com base no engajamento e no entendimento demonstrado pelos alunos, permitindo que as discussões se desenrolem de forma orgânica e enriquecedora.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Jingle: Organizar um jogo no qual os alunos devem identificar jingles a partir de pequenos trechos musicais, incentivando o reconhecimento do que eles representam.

2. Desafio do Jingle em Duplas: Formar duplas onde cada membro deve trabalhar em um verso de um jingle que deverá ser apresentado em um flashmob na escola.

3. Estudo de Caso: Escolher jingles famosos e realizar uma análise coletiva sobre a eficácia deles, estimulando reflexões sobre a emoção e a memória.

4. Jingle em Movimento: Criar uma atividade onde os alunos devem compor uma dança ou coreografia que complemente um jingle criado por eles, unindo música e movimento.

5. Jingle Virtual: Incentivar os alunos a usar aplicativos de edição musical para criar jingles digitais, permitindo que eles experimentem com tecnologia dentro do universo musical e publicitário.

Essa abordagem lúdica visa promover um aprendizado dinâmico e engajador, estimulando a criatividade e o trabalho em equipe.