Plano de Aula: emoções (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A criação de um plano de aula que envolve o tema emoções é essencial para o desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil. Esta aula busca fornecer um espaço seguro onde os alunos possam explorar seus sentimentos e se expressar através da arte, utilizando a figura de uma cabeça de menino ou menina como base para desenhar o que estão sentindo e pensando. Por meio dessa atividade, espera-se que as crianças sejam capazes de se autoconhecer e desenvolver uma maior empatia em relação aos outros, reconhecendo a diversidade de sentimentos e personalidades que existem ao seu redor.

A proposta é simples, porém rica em possibilidades de aprendizado e descoberta. Além de trabalhar o reconhecimento e a expressão de emoções, a atividade ainda promove um momento de interação entre os alunos, onde cada um poderá compartilhar suas criações e percepções. Esse momento de troca é fundamental para que eles aprendam a valorizar as diferentes perspectivas que cada um pode ter, fortalecendo assim os laços de amizade e colaboração entre eles.

Tema: Emoções
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão das emoções, incentivando as crianças a identificarem, desenharem e compartilharem seus sentimentos de maneira criativa e lúdica.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a identificação de emoções e sentimentos nas crianças.
2. Proporcionar um espaço para a expressão criativa através do desenho.
3. Ampliar as relações interpessoais, promovendo a empatia e a troca de experiências.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Figuras de cabeças de meninos e meninas impressas.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Papel sulfite ou cartolina.
– Pranchetas ou mesas para apoio.

Situações Problema:

– Como você se sente hoje?
– E se você tivesse que desenhar essa emoção, como seria?

Contextualização:

As emoções são uma parte fundamental da vida das crianças e do desenvolvimento social e emocional. Compreender e expressar o que sentem permitirá que as crianças se tornem indivíduos mais empáticos e respeitosos com os sentimentos dos outros. Este plano de aula proporciona um espaço ideal para que elas consigam reconhecer suas próprias emoções de forma divertida e artística, além de ajudar a criar um ambiente acolhedor e empático no grupo.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula falando sobre o que são emoções e como todos nós as sentimos em diferentes momentos.
2. Explicar a atividade: cada criança receberá uma figura de uma cabeça (menino ou menina) e deverá desenhar em volta o que está sentindo. Eles poderão usar cores que representam essas emoções.
3. Guiar as crianças durante o desenho, fazendo perguntas como: “O que você está sentindo agora?” e “Qual cor representa esse sentimento para você?”.
4. Após o desenho, realizar uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar sua criação e falar sobre os sentimentos que representaram.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Abertura (10 min): Iniciar a aula com uma conversa sobre as emoções que já sentiram. Pergunte se todos já se sentiram felizes, tristes, bravos ou com medo e quais situações geraram esses sentimentos.

2. Roda de Desenho (30 min): Distribuir as figuras de cabeças. As crianças devem desenhar agora na folha todas as emoções que estão sentindo, utilizando as cores que acharem mais adequadas. Incentive-as a se expressarem livremente.

3. Apresentação (10 min): Após finalizar os desenhos, as crianças compartilham suas criações com o grupo, explicando o significado de cada cor e o que a imagem representa para elas. Facilite a troca e a escuta atenta, promovendo a empatia.

Discussão em Grupo:

Depois que todas as crianças apresentarem seus desenhos, conduza a discussão sobre a importância de entender e respeitar os sentimentos dos outros. Questione: “O que aprendemos sobre os sentimentos que os amigos mostraram?” e “Como podemos ter empatia quando alguém se sente triste?”.

Perguntas:

1. O que é uma emoção?
2. Quais sentimentos você desenhou?
3. Como você se sente quando alguém está triste?
4. Pode me contar uma situação que fez você se sentir feliz?
5. Como é a expressão do rosto quando estamos tristes?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação de cada criança nas atividades, a capacidade de expressar suas próprias emoções e a habilidade em ouvir e respeitar os sentimentos dos colegas.

Encerramento:

Agradecer a participação de todos e reforçar a importância de se expressar sobre o que sentimos, além de ouvir e respeitar os sentimentos dos outros. Propor que, sempre que sentirem alguma emoção forte, tentem desenhar ou falar sobre isso, como uma forma de se expressar.

Dicas:

1. Crie um ambiente onde os alunos se sintam seguros para compartilhar seus sentimentos.
2. Utilize músicas calmas para ajudar as crianças a se conectarem com suas emoções durante a atividade.
3. Tenha sempre papel e lápis à disposição para que, se alguma emoção surgir durante o dia, as crianças possam registrar isso em um momento lúdico.

Texto sobre o tema:

As emoções desempenham um papel crucial no desenvolvimento emocional e social das crianças pequenas, influenciando sua capacidade de se relacionar com os outros, compreender a si mesmas e expressar o que sentem. Ao longo das interações sociais, as crianças começam a reconhecer NÃO apenas as suas próprias emoções, mas também a de seus colegas. O incentivo à expressão emocional em idade precoce é fundamental para a construção de um ambiente saudável que oferece às crianças maneiras de entender e lidar com as complexidades emocionais do ser humano.

O ensino de emoções e seu reconhecimento é uma habilidade essencial. Em salas de aula que promovem a educação emocional, os alunos desenvolvem empatia e a capacidade de colaborar com os outros, que são indispensáveis para um convívio social harmonioso. As crianças que conseguem articular suas emoções e entender as dos outros tendem a desenvolver habilidades de resolução de conflitos ao longo da vida, criando assim relacionamentos mais saudáveis, tanto na infância como na vida adulta.

Na prática educativa, atividades que envolvem a arte, como o desenho, são uma poderosa ferramenta para ensinar e facilitar a expressão das emoções. Através delas, é possível estimular, de maneira lúdica, a autodescoberta emocional e a comunicação entre os pares, reforçando assim a importância de se expressar de maneira saudável e respeitosa. Proporcionar um espaço seguro e criativo no qual as crianças possam ser ouvidas e validas é um passo importante em direção ao seu desenvolvimento emocional.

Desdobramentos do plano:

É importante considerar como o aprendizado sobre emoções pode ser elaborado em outras atividades. Ao longo da semana, as crianças podem explorar outras formas de expressão emocional, como dança ou teatro, trazendo diferentes linguagens artísticas que podem representar o que sentem. As emoções podem ser integradas em histórias, onde as crianças contam e recontam narrativas que mostram seus sentimentos através de personagens. Esta prática oferecerá um espaço para que as crianças desenvolvam habilidades da linguagem escrita e oral.

Além disso, as atividades que envolvem a prática de mindfulness para crianças poderiam ser introduzidas. Isso pode incluir jogos que trazem uma atenção consciente ao corpo e às emoções. Ensinando-as a observar seus sentimentos, criando um diálogo interno positivo, elas poderão aprender a regular suas emoções de maneira mais eficaz. Essa conexão com o corpo, com as emoções e a expressão de sentimentos é uma parte fundamental do aprendizado ao longo da vida.

Por último, as atividades podem ser desenvolvidas em parceria com os responsáveis, envolvendo a família nesse processo de autoconhecimento e desenvolvimento emocional. Muitas vezes, os sentimentos que as crianças apresentam na escola têm relações com o que vivenciam em casa. Fomentar diálogos sobre emoções em casa, com suporte dos pais que possam também participar de algumas atividades, criará um ambiente ainda mais propício para o desenvolvimento saudável das emoções das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula sobre emoções deve ser um momento de descoberta e encantamento, onde o lúdico se encontra com a reflexão e o autoconhecimento. A possibilidade de desenhar e compartilhar sentimentos é um convite para que as crianças se sintam valorizadas e ouvidas. É crucial que o professor esteja atento e sinta-se confortável para criar um espaço seguro, onde todos possam expressar-se sem medo de julgamentos.

Os professores devem estar preparados para lidar com diferentes reações emocionais que podem surgir ao longo da atividade. Algumas crianças podem expressar emoções mais intensas do que outras, e o papel do educador será sempre de escuta e acolhimento, reforçando a noção de que todas as emoções são válidas e merecem ser sentidas. Assim, o objetivo da atividade se expande, carecendo não só do reconhecimento de emoções, mas de como estas influenciam também o modo como nos relacionamos com o outro.

Por fim, após as atividades, é fundamental manter o diálogo aberto e continuar a promover a expressão das emoções de forma contínua nas rotinas da sala de aula. Isso pode incluir momentos diários ou semanais de reflexão sobre o que sentem, enfatizando sempre o respeito às diferenças e a empatia. Garantir que o aprendizado sobre emoções seja um componente constante no cotidiano escolar é um caminho para formar adultos mais conscientes e emocionalmente inteligentes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Desenhos em Grupo: Organizar uma atividade em que as crianças se reúnem em pequenos grupos para criar um mural de emoções. Cada grupo desenhará representações de diferentes sentimentos e, ao final, discutirá suas criações, promovendo uma troca rica sobre o que cada um desenhou e como se sentiu.

2. Teatro de Sombras: Utilizando uma caixa de luz e figuras recortadas que representam diferentes emoções, as crianças irão fazer pequenas performances onde cada um representará a emoção através de gestos e movimentos, incentivando a comunicação não verbal.

3. Caixa das Emoções: Criar uma caixa decorada onde as crianças possam colocar desenhos ou pequenos objetos que representem como se sentem. Essa caixa pode ser usada para conversas em grupo sobre como eles estão se sentindo e ajudá-los a pensar sobre como lidar com essas emoções.

4. Danças dos Sentimentos: Estimular as crianças a criar pequenas coreografias que representam suas emoções. Cada criança pode escolher uma música que represente como se sente e juntar-se para dançar, promovendo liberdade de expressão corporal e exploração de sentimentos.

5. História dos Sentimentos: Fazer uma roda de contação de histórias onde as crianças podem contar sobre uma situação que as fez sentir uma emoção forte. Isso pode incluir a criação de livros ilustrados que as crianças então levarão para compartilhar em casa, envolvendo também os familiares na reflexão sobre emoções.