Plano de Aula: monstros das emoções (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula visa explorar as emoções por meio da arte, permitindo que as crianças se expressem através da pintura dos “monstros das emoções”. A atividade não apenas proporciona uma experiência lúdica, mas também auxilia no desenvolvimento da inteligência emocional, um aspecto fundamental na formação do indivíduo. As crianças serão guiadas na missão de traduzir seus sentimentos em cores e formas, enquanto aprendem a reconhecer e nomear suas emoções, como alegria, tristeza, raiva, amor, medo e calma. Dessa forma, cada aluno poderá criar uma conexão pessoal com o que sente, tornando o aprendizado mais significativo e relevante.

Além disso, a metodologia a ser utilizada valoriza as interações e relações entre os alunos, promovendo um ambiente de cooperação e empatia. O uso da arte como ferramenta pedagógica estimulará a criatividade das crianças, bem como o desenvolvimento de suas habilidades motoras, sociais e emocionais, sempre respeitando as diferenças e peculiaridades de cada aluno. Assim, o plano pretende criar um espaço seguro e acolhedor, onde todas as crianças se sintam confortáveis para se expressar e receber feedback.

Tema: Monstros das Emoções
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar que as crianças reconheçam e expressem suas emoções através da pintura, usando “monstros” como metáforas visuais para as diferentes sensações que sentem.

Objetivos Específicos:

– Estimular a capacidade das crianças de identificar suas emoções e as dos outros.
– Incentivar a expressão artística como meio de comunicação.
– Fomentar o trabalho em equipe e a empatia entre os colegas.
– Desenvolver habilidades motoras ao usar diferentes materiais de pintura.
– Promover a reflexão sobre as emoções e suas representações visuais.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papel sulfite ou cartolina
– Tintas de diferentes cores
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Giz de cera ou lápis de cor
– Aventais ou camisetas velhas para proteger as roupas das crianças
– Papel toalha ou panos para limpeza
– Cartazes com ilustrações de monstros que representam diferentes emoções (pode ser feito pelo professor ou impresso)

Situações Problema:

– Como podemos mostrar o que sentimos através das cores e formas?
– De que maneira os monstros podem representar nossas emoções?
– O que cada cor representa para nós?

Contextualização:

Para introduzir as atividades, o professor pode iniciar uma conversa com as crianças sobre o que são emoções e como cada uma faz o corpo se sentir de maneira diferente. Usar ilustrações de monstros emocionais pode ajudar a facilitar este entendimento, onde cada “monstro” representa uma emoção específica. Em seguida, é importante acolher e validar o que as crianças compartilham, garantindo que cada uma se sinta ouvida e respeitada.

Desenvolvimento:

1. Apresentação inicial (10 minutos): O professor apresenta o tema “monstros das emoções”. Mostra ilustrações de monstros que representam diferentes sentimentos. Perguntas podem ser feitas para que as crianças se sintam parte da conversa.

2. Exploração das cores (10 minutos): O professor apresenta as cores disponíveis, discutindo o que cada uma pode representar em relação às emoções (ex: vermelho para raiva, azul para tristeza etc.).

3. Atividade de pintura (25 minutos): Cada criança é convidada a escolher uma ou mais emoções e, utilizando o papel sulfite ou cartolina, deve criar seu próprio “monstro das emoções”. A atividade deve ser acompanhada de músicas suaves para incentivar a criatividade e acalmar o ambiente.

4. Exposição e reflexão (5 minutos): Após a pintura, as crianças podem expor suas obras e descrever cada um dos seus monstros emocionais, compartilhando o que sentiram ao criar suas pinturas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de reconhecimento emocional: O professor pode mostrar imagens de diferentes expressões faciais e pedir que as crianças identifiquem quais emoções aquelas expressões representam.

2. Canto coletivo: Criar uma canção simples sobre como cada um se sente, relacionando com os monstros, cantando junto, o que ajuda na comunicação e na expressão oral.

3. Teatro de sombras: A partir das pinturas feitas, as crianças podem recriar uma pequena peça de teatro de sombras, personificando seus próprios monstros.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma conversa em grupo, onde cada criança pode falar sobre o que aprendeu e sentiu durante a atividade. Perguntas podem ser sugeridas, como: “O que aprendemos sobre as emoções?”, “Como podemos ajudar amigos que estão tristes ou com medo?”

Perguntas:

– O que é a tristeza para você?
– Como você se sente quando está feliz?
– Que cor você usaria para representar o amor?
– Como podemos ajudar alguém que está com medo?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e formativa, observando o envolvimento dos alunos durante a atividade, a capacidade de expressão e a interação com os colegas. Os desenhos e pinturas realizadas podem ser considerados como um indicativo do desenvolvimento da capacidade de comunicação e expressão emocional.

Encerramento:

Ao final da aula, o professor pode revisar as diferentes emoções trabalhadas, agradecendo a participação de todos e incentivando a continuidade da exploração dos sentimentos no dia a dia. As aulas podem envolver novos “monstros” ou revisitar os antigos em diferentes contextos.

Dicas:

– É importante garantir um ambiente acolhedor e divertido, onde as crianças se sintam seguras para expressar suas emoções.
– Engajar as crianças durante a explicação inicial com perguntas que fomentem a participação ativa delas.
– Oferecer diferentes opções de materiais para pintura pode incentivar a individualidade e criatividade nas produções.

Texto sobre o tema:

As emoções são uma parte essencial da experiência humana e, na infância, a maneira como as crianças lidam com elas pode influenciar seu desenvolvimento social e emocional. Neste sentido, a proposta de trabalhar com “monstros das emoções” surge como uma forma lúdica e criativa de ajudar as crianças a compreender os diferentes sentimentos que experimentam ao longo do dia. Usar monstros para representar emoções pode aliviar a pressão sobre os pequenos, permitindo-lhes expressar o que sentem de forma descontraída. Através da arte, as crianças são encorajadas a explorar suas próprias emoções, desenvolvendo um vocabulário emocional que as acompanhará ao longo de suas vidas.

Além disso, compreender e nomear suas emoções é fundamental para o desenvolvimento da empatia. Ao serem incentivadas a criar seus próprios monstros, as crianças não apenas exploram suas próprias emoções, mas também aprendem a reconhecer que outros podem sentir de maneiras diferentes. Isso é especialmente importante para a construção de relações saudáveis e respeitosas com os outros. Ao mesmo tempo, essas atividades artísticas contribuem para o desenvolvimento motor ao manipular diferentes materiais, fazendo com que cada momento na sala de aula seja uma oportunidade de aprendizagem que vai além da simples educação emocional.

Por fim, ao refletir sobre experiências emocionais, as crianças também incentivam umas às outras a se comunicar de maneira aberta e respeitosa. Discutir emoções e seus diferentes significados pode ajudar a cultivar um ambiente de compreensão e apoio mútuo. O incentivo às artes e à expressão pode ter um impacto profundo no desenvolvimento social e emocional das crianças, ajudando-as a navegar pelo complexo mundo das emoções com mais confiança.

Desdobramentos do plano:

Uma vez realizado o plano de aula, existem várias possibilidades de desdobramentos que podem enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem. Uma delas é a criação de um mural na sala de aula onde cada criança possa expor seu “monstro das emoções”, transformando o espaço em uma galeria de sentimentos. Isso não apenas valoriza o trabalho individual dos alunos, mas também contribui para a coletividade, estimulando conversas e reflexões em grupo sobre as emoções representadas. A participação em grupos demonstra a importância da empatia, ao ver que outros sentem de maneira similar ou diferente.

Além disso, outra sequência que pode ser desenvolvida é a introdução de atividades de movimento corporal relacionadas às emoções. Através da dança e do teatro, as crianças podem criar coreografias ou encenações que representem cada “monstro”, permitindo que elas se conectem com seus sentimentos de uma maneira ainda mais profunda. Estímulo do corpo a falar também ajuda a fortalecer a conexão mente-corpo, essencial para o desenvolvimento integral dos pequenos.

Por fim, a leitura de histórias que abordem emoções diversas é uma excelente forma de complementar o tema. Contar relatos que envolvem monstros e suas experiências emocionais pode ajudar os alunos a visualizar e compreender melhor os sentimentos, além de fornecer um modelo de como lidar com cada um deles. A literatura infantil sempre traz lições valiosas e pode servir como uma ferramenta poderosa para a formação do caráter e da inteligência emocional das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar o plano de aula, é fundamental considerar a individualidade de cada criança, respeitando seu tempo e maneira de expressar emoções. Fornecer diferentes materiais artísticos pode tornar a experiência ainda mais rica e atender as preferências de cada aluno. Não hesitar em adaptar a atividade, caso alguns alunos precisem de mais tempo ou suporte ao lidar com certas emoções é essencial para assegurar que todos se sintam incluídos e respeitados.

Além disso, é importante estabelecer um ambiente seguro onde cada criança se sinta à vontade para compartilhar seus sentimentos. O momento de exposição dos monstros pode ser cuidadosamente mediado, permitindo que a troca de experiências aconteça de forma acolhedora. Sempre que necessário, prompts e perguntas podem ser utilizados para facilitar a comunicação, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.

Por fim, a reflexão sobre a atividade não deve ficar restrita ao final da aula. É válido incentivá-las a continuarem pensando sobre suas emoções e experiências, para que essa reflexão se torne parte da sua rotina. Isso pode incluir diálogos informais, questionários ou até diários, onde as crianças possam registrar suas emoções e a forma como lidaram com elas ao longo do tempo. Dessa forma, contribuímos para a formação de indivíduos mais conscientes e empáticos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Monstros de papel machê: Usando cenas de papel e cola, as crianças podem criar seus próprios monstros físicos que representam suas emoções. Objetivos: desenvolver habilidades manuais e criatividade. Materiais: jornal, cola, tintas, pincéis. Instruções: As crianças amassam o papel criam formas que representem suas emoções.

2. Desfile dos monstros emocionais: Após a confecção dos monstros, organize um desfile em que cada criança apresente seu “monstro” e descreva a emoção que ele representa. Objetivos: melhorar habilidades de fala e comunicação em grupo. Materiais: cartazes e faixas. Instruções: Cada criança prepara seu monstro para “desfilar” e falar sobre ele para os colegas.

3. Canto das emoções: Criar canções ou rimas sobre cada uma das emoções representadas. Objetivos: desenvolver memória e linguagem. Materiais: instrumentos musicais simples, tipo chocalhos. Instruções: As crianças podem criar e apresentar suas canções em grupos.

4. Jogos de expressão emocional: Realizar jogos onde os alunos imitam diferentes emoções e os colegas tentam adivinhar qual emoção está sendo expressa. Objetivos: fomentar a empatia. Materiais: cartões com emoções escritas. Instruções: As crianças fazem mímica e os outros tentam adivinhar a emoção.

5. Caixa de emoções: Fazer uma caixa decorada onde as crianças coloquem objetos que representam suas emoções favoritas e mais desafiadoras, que serão discutidas posteriormente. Objetivos: ajudar na reflexividade e empatia. Materiais: caixas de sapato, materiais de arte. Instruções: As crianças decidem o que colocar e compartilham com a turma durante uma roda de conversa.

Essa estrutura proporciona uma ampla gama de atividades que podem ser adaptadas para atender às necessidades e interesses de cada criança, garantindo que todos tenham a oportunidade de aprender e se expressar de formas variadas.