Plano de Aula: lateralidade (Educação Infantil) – Bebês

A proposta deste plano de aula é promover o desenvolvimento da lateralidade entre os bebês, usando a brincadeira como a principal estratégia de ensino. A lateralidade é a percepção que a criança tem sobre as funções que cada lado do corpo desempenha e seu reconhecimento é fundamental para o desenvolvimento motor e cognitivo. Ao longo da aula, as crianças serão incentivadas a utilizar tanto a perna direita quanto a esquerda, criando um ambiente divertido e educativo que ajudará no reconhecimento e na valorização do próprio corpo.

O plano visa não apenas ensinar sobre lateralidade, mas também integrar aspectos sociais, emocionais e motores, formando um espaço onde as crianças possam brincar, interagir e explorar suas capacidades. O objetivo maior é estimular o desenvolvimento motor e a percepção corporal de forma lúdica, respeitando o ritmo e as necessidades de cada criança.

Tema: Lateralidade
Duração: 02:00
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão da lateralidade através da prática de atividades físicas lúdicas, desenvolvendo a coordenação motora, e a interação social entre os bebês.

Objetivos Específicos:

– Estimular a movimentação das pernas, promovendo o uso alternado da perna direita e esquerda.
– Fomentar a interação social e o trabalho em equipe entre as crianças.
– Identificar e explorar as noções de lateralidade de forma divertida.
– Promover a comunicação e a expressão corporal durante a atividade.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

Materiais Necessários:

– Bolas de diferentes tamanhos para permitir que as crianças possam chutar e manusear com facilidade.
– Um espaço amplo e seguro para realização da atividade, como uma quadra ou parque.
– Chinelos ou tênis confortáveis para as crianças.
– possíveis obstáculos (como cones ou colchonetes) para demarcar o percurso.

Situações Problema:

– As crianças podem ter dificuldades em reconhecer o uso alternado das pernas.
– A interação social pode ser um pouco desafiadora, especialmente para aqueles que são mais tímidos ou reservados.

Contextualização:

A lateralidade é essencial para o desenvolvimento motor, uma vez que envolve o reconhecimento do próprio corpo e as capacidades que ele possui. Para as crianças de 2 a 3 anos, explorar essa noção através de atividades lúdicas se torna uma forma eficaz de aprendizado. O ambiente da atividade será acolhedor, promovendo um clima de respeito e diversão.

Desenvolvimento:

Inicie a aula explicando brevemente para as crianças o que será feito, utilizando uma linguagem simples e clara. Apresente a atividade, que consiste em chutar a bola até um ponto determinado e voltar chutando com o outro pé. A cada vez que uma criança chutar a bola, incentive-a a mencionar qual perna está usando, ajudando-a a desenvolver a percepção da lateralidade.

Em seguida, organize os alunos em grupos pequenos, permitindo que eles se ajudem e cooperem, reforçando a parte social e colaborativa da atividade. Ao longo da atividade, os educadores devem estar monitorando e apoiando as crianças em suas tentativas, elogiando-as sempre que realizarem o movimento correto.

Atividades sugeridas:

1. Aquecimento (15 minutos)
– Objetivo: Preparar as crianças para a atividade física, aumentando a circulação e a temperatura corporal.
– Descrição: Realizar uma sequência de movimentos simples acompanhados por músicas infantis.
– Instruções: Incentive as crianças a levantar os braços, pular no lugar e balançar as pernas, sempre explicando que elas estão se aquecendo para a brincadeira.

2. Atividade principal: Chutando a Bola (45 minutos)
– Objetivo: Compreender e praticar o uso da lateralidade.
– Descrição: As crianças irão chutar a bola para um determinado ponto e voltar utilizando a outra perna.
– Instruções práticas: Organizar as crianças em filas. Ao sinal, a primeira da fila chuta a bola até a marca e volta chutando com o outro pé. Leve-as a contar quantas vezes elas chutaram usando a perna direita e depois a esquerda.

3. Atividade Livre (30 minutos)
– Objetivo: Permitir que as crianças explorem livremente sua capacidade motora.
– Descrição: Disponibilizar as bolas e vários obstáculos para que as crianças interajam e praticam chutar com diferentes partes do corpo.
– Instruções: Observar e estimular o uso de ambos os lados do corpo durante as brincadeiras.

4. Momento de Reflexão (15 minutos)
– Objetivo: Incentivar a verbalização e comunicação sobre a atividade realizada.
– Descrição: Perguntar às crianças como se sentiram e que perna utilizaram mais durante a atividade.
– Instruções: As crianças podem se expressar por meio de gestos ou palavras, sempre com o auxílio do educador.

Discussão em Grupo:

Após a atividade principal, reúna as crianças em círculo e converse sobre a experiência. Questione como se sentiram chutando a bola e se perceberam alguma diferença entre chutar com o pé direito e o esquerdo. Reforce a importância de conhecer o próprio corpo e suas diferenças.

Perguntas:

– Quais pés vocês usaram para chutar a bola?
– Como foi chutar com o pé diferente?
– Sentiram alguma diferença?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando como cada criança interage, participa das brincadeiras e utiliza suas habilidades motoras. É importante notar o progresso individual e as interações sociais. As respostas das crianças durante a discussão em grupo também fornecerão insights sobre sua compreensão do conceito de lateralidade.

Encerramento:

Finalize a aula ao agradecer a participação de todas as crianças, reforçando a importância da atividade realizada. Reitere que conhecer o corpo e como ele funciona é muito importante para o crescimento. Convide as crianças para a próxima atividade, sempre criando uma expectativa.

Dicas:

É fundamental adaptar a atividade às necessidades e ritmos de cada criança. Ao observar uma criança com dificuldades, ofereça apoio individualizado, utilizando encorajamento verbal e apoio físico quando necessário, sempre respeitando o espaço pessoal de cada um.

Texto sobre o tema:

A lateralidade diz respeito à capacidade do corpo de reconhecer e utilizar os lados direito e esquerdo em diversas atividades motoras. Para crianças pequenas, esse processo é vital, pois ajuda na coordenação dos movimentos e na interação social. Ao estimular a lateralidade, os educadores proporcionam um ambiente onde as crianças podem desenvolver sua identidade e independência corporal.

Através de jogos e brincadeiras, as crianças aprendem a usar seus corpos de maneira mais eficaz, entendendo que cada lado tem suas funções e habilidades. Isso não apenas contribui para o desenvolvimento físico, mas também é crucial para a familiarização com a spatialidade, ou seja, como se posicionar e se movimentar no espaço. Esse entendimento é a base para habilidades futuras, como a leitura e escrita, que requerem uma noção clara de lateralidade.

Explorar a lateralidade em um ambiente lúdico ajuda as crianças não apenas a desenvolverem suas habilidades motoras, mas também a cultivarem um senso de cohesão e de comunidade ao participarem de atividades em grupo. Assim, percebemos que o simples ato de chutar uma bola pode ser uma prática rica em aprendizado e desenvolvimento em várias áreas.

Desdobramentos do plano:

Após a aula, uma profundidade maior sobre o tema da lateralidade pode ser desenvolvida através de atividades artísticas, como pintura com as mãos, onde as crianças podem explorar as diferenças de movimento entre as mãos e perceber qual mão é mais dominante. As artes visuais promovem um outro olhar sobre a lateralidade, mostrando a importância de cada membro do corpo ao expressar criatividade.

Além disso, as interações entre as crianças têm grande importância. As brincadeiras de roda também podem ajudar a explorar a lateralidade através de músicas e danças onde a criança se desloca de forma alternada entre os lados, criando uma rica expressão corporal. Isso promove tanto a individualidade quanto a coletividade, valores essenciais para o desenvolvimento social e emocional.

Por fim, os educadores podem incentivar os pais a continuarem atividades sobre lateralidade em casa, sugerindo jogos simples como “a corrida do lado” em que cada membro da família utilize um lado do corpo alternando as funções. Isso proporcionará um maior entendimento sobre a importância da lateralidade não apenas na escola, mas na vida cotidiana.

Orientações finais sobre o plano:

No planejamento da aula, é vital manter em mente a diversidade dentro do grupo. Cada criança possui seu próprio tempo de aprendizado e adaptação. Portanto, os educadores devem ser sensíveis e flexíveis, prontos para ajustar as atividades conforme as necessidades e o desenvolvimento de cada criança. As interações genuínas devem ser priorizadas, criando um ambiente seguro e acolhedor onde cada um se sinta seguro para se expressar.

Além disso, é importante documentar a progressão dos alunos, utilizando anotações informais sobre o desempenho e participação. Essas observações vão fornecer um feedback contínuo sobre quais alunos estão se destacando e quais podem precisar de um apoio extra. Um ambiente encorajador que celebra o progresso de cada criança, por menor que seja, é essencial para o desenvolvimento de confiança e autoestima.

Por último, reforça-se a ideia de que a educação infantil deve buscar sempre o equilíbrio entre a aprendizagem e o prazer. Ao tornar o aprendizado um momento divertido e interativo por meio da ludicidade, a criança se sentirá mais motivada e envolvida nas atividades, garantindo um aprendizado significativo e duradouro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogos de Cores e Formas: Usar bolas de cores diferentes e pedir que as crianças chutem as bolas conforme a cor escolhida, alternando os pés. O objetivo é que elas aprendam a movimentar os dois lados do corpo rapidamente em um jogo dinâmico.
2. Campeonato de Chute: Organizar um mini campeonato onde cada criança pode competir chutando a bola com os dois pés. O objetivo é promover a lateralidade e a interação lúdica entre os colegas.
3. Pintura com os Pés: Dispor tinta nas cores principais e permitir que as crianças pintem em papel com os pés, incentivando-as a usar alternadamente os dois pés e explorando a lateralidade de forma criativa.
4. Dança do Lado: Criar uma atividade onde as crianças devem dançar deslocando-se com um lado de cada vez, alternando entre os lados, promovendo a percepção lateral.
5. Caminhada do Equilíbrio: Dispor uma fita adesiva no chão e incentivar as crianças a andarem sobre ela, alterando os movimentos entre os lados, para que aprendam ainda mais sobre a coordenação e a lateralidade de forma dinâmica e efetiva.