Plano de Aula: Número 9 (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
O plano de aula aqui apresentado tem como objetivo trabalhar com crianças muito pequenas, especificamente de 2 a 3 anos, em uma abordagem lúdica e prática sobre o número 9. Essa faixa etária é caracterizada pelo desenvolvimento inicial de habilidades numéricas e sociais, sendo essencial que as atividades estejam alinhadas com suas capacidades e interesses. Neste contexto, é importante que o professor utilize um método de ensino que promova a exploração, o movimento e a interação entre as crianças, assegurando que aprendam de forma significativa e prazerosa.
Abordar o número 9 através de diversas atividades não só contribuirá para o desenvolvimento cognitivo das crianças, mas também para suas habilidades sociais e motoras. Este plano inclui atividades que estimulam a socialização, a comunicação e a coordenação motora, essenciais durante esta fase útil da educação infantil.
Tema: Número 9
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento do número 9 por meio de atividades lúdicas, que estimulem o desenvolvimento cognitivo, motor e social das crianças.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e reconhecer o número 9 em diferentes contextos de forma lúdica.
2. Desenvolver a habilidade de contar até 9 através de jogos e brincadeiras.
3. Fomentar a interação social entre as crianças durante as atividades em grupo.
4. Estimular a coordenação motora fina através de atividades manuais.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Materiais Necessários:
– Massinha de modelar em várias cores.
– Papel colorido e canetinhas.
– Figuras com o número 9 (cartões, imagens de objetos que formam conjuntos com 9).
– Música de roda para crianças.
– Caixa com 9 objetos (brinquedos pequenos, blocos, etc.).
Situações Problema:
Como as crianças podem aprender a reconhecer o número 9 de forma divertida e interativa? Quais jogos podem ser usados para contar e entender quantidades?
Contextualização:
Os números são conceitos fundamentais que começam a se formar desde a primeira infância. O reconhecimento de números, como o número 9, pode ser integrado em atividades diárias, tornando o ambiente de aprendizado mais rico e estimulante. Ao trabalhar com as crianças, é importante oferecer experiências que estimulem a curiosidade e o engajamento, permitindo que elas se sintam confortáveis em explorar novos conhecimentos.
Desenvolvimento:
1. Acolhida e Círculo de Roda: Iniciar a aula com uma música de roda. Solicitar que cada criança se apresente e compartilhe algo que gosta, promovendo o diálogo (5 minutos).
2. Atividade de Contagem: Apresentar uma caixa com 9 objetos e contar junto com as crianças. Permitir que cada criança toque no objeto e conte em voz alta, desenvolvendo a fala e a noção de quantidade (10 minutos).
3. Música e Movimento: Dançar uma música que mencione o número 9, como “Nove Lipes”, encorajando as crianças a pular e se mover. Isso permitirá que elas se expressem corporalmente (10 minutos).
4. Interpretação de Imagens: Mostrar cartões com o número 9. Perguntar o que as crianças veem nas imagens e fazer correlações com o número apresentado (5 minutos).
5. Atividade de Modelagem: Usar massinha de modelar para que as crianças façam a forma do número 9. Essa atividade estimula a coordenação motora fina (10 minutos).
6. Pintura e Desenho: Fornecer papel e canetinhas em formas do número 9, permitindo que as crianças desenhem mais 9 itens ao seu redor (10 minutos).
Atividades sugeridas:
– Contem 9 Brinquedos: Separe alguns brinquedos ou blocos. A cada brinquedo adicionado, diga um número até chegarem a 9.
– Caminhada do Nove: Criar um percurso onde as crianças devem pular ou dançar para chegar a 9 pontos (marcados no chão).
– Bolhas de Sabão: Cada criança vai tentar estourar 9 bolhas de sabão, contando a cada bolha estourada.
– Histórias Interativas: Ler um livro onde aparece o número 9, pedindo que elas interajam na contagem dos elementos apresentados na história.
– Brincadeiras de Faz de Conta: Fazer uma loja onde as crianças podem comprar 9 frutas de mentira, brincando de contar e negociar.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças novamente e perguntar sobre o que aprenderam sobre o número 9. Incentivar que compartilhem suas experiências e percepções sobre as atividades realizadas.
Perguntas:
1. Quantos objetos vocês encontraram na caixa?
2. Que outras coisas podemos contar que têm 9?
3. Você gostou de dançar e contar?
Avaliação:
A avaliação será contínua e poderá ser feita observando como as crianças participam das atividades, se conseguem contar até 9 e se interagem com os colegas. O professor deve anotar as dificuldades encontradas e o desenvolvimento de cada criança.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um momento de reflexão sobre o que aprenderam, pedindo que cada um compartilhe algo que mais gostou. Isso também auxilia no fechamento da aula e reforça a socialização.
Dicas:
Utilizar músicas animadas que utilizem o número 9 em suas letras pode ser um recurso divertido. Além disso, ter sempre um ambiente aberto à livre exploração permitirá que as crianças aprendam de maneira informal, mas significativa. Registros fotográficos das atividades podem ser feitos para documentar o aprendizado e mostrar aos pais posteriormente.
Texto sobre o tema:
O número 9 é um dos números mais fascinantes na educação infantil. Tanto pela sua forma, que pode ser visualmente atraente, quanto pela quantidade que ele representa. Durante os primeiros anos de vida, a formação de conceitos numéricos é essencial para o desenvolvimento das habilidades matemáticas. As crianças não só aprendem a contar, mas também a explorar o significado de “quantidade” através de brincadeiras, interações e histórias. Os números se tornam parte do cotidiano, são vistos nas brincadeiras e na organização dos brinquedos ou durante jogos.
É importante que os profissionais que lidam com essa faixa etária busquem métodos que incorporem o lúdico e o movimento. Crianças muito pequenas aprendem melhor quando podem tocar, sentir e interagir. Portanto, ao abordar os números, é imprescindível criar um ambiente em que elas possam explorar, através de atividades práticas e divertidas. Além disso, essas experiências não apenas ajudam na formação numérica, mas também fortalecem o desenvolvimento social e motor das crianças.
Ao trabalharmos o número 9, abordamos não apenas a sua representação, mas também a compreensão de que o aprendizado é um processo contínuo e adaptável às necessidades de cada criança. O professor deve sempre observar o interesse e a participação dos pequenos, adaptando as atividades conforme necessário e garantindo que elas se sintam confortáveis e motivadas no ambiente escolar.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado em várias outras atividades que tratam de outros números de forma lúdica e prática. O trabalho com números deve ser flexível e adaptável, levando em consideração o ritmo de cada criança. O número 9 pode ser um ponto de partida para que as crianças conheçam a sequência numérica e a relação entre os números, através de jogos e atividades que estimulem não só a contagem, mas também a identificação de quantidades.
Incluir atividades que promovam a noção de agrupamento também seria enriquecedor. Por exemplo, podemos usar o número 9 para formar conjuntos de 3 grupos de 3 objetos, estimulando o raciocínio lógico e a percepção de padrões. Além disso, desenvolver o conceito de soma, agrupando e contando objetos, pode ser uma excelente maneira de levar as crianças a ver a matemática de forma lúdica e interessante. O importante é que as atividades mantenham o prazer e a curiosidade, fundamentais nesta fase do desenvolvimento.
Por fim, criar uma cultura de aprendizado onde os números são vistos como parte natural do mundo ao redor das crianças é essencial. Isso não só promove o amor pelo aprendizado, mas também ajuda na formação de um alicerce sólido para habilidades mais complexas que serão desenvolvidas posteriormente. Portanto, ao trabalhar com o número 9, o objetivo deve ser sempre engajar as crianças e instigar a curiosidade, garantindo que a matemática comece a ser parte do seu cotidiano.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano, é crucial que o professor esteja atento às reações e interações das crianças. A flexibilidade é uma característica importante neste trabalho, pois permitirá ajustes nas atividades conforme cada grupo se desenvolve. A observação contínua facilita a identificação de quais atividades são mais prazerosas e enriquecedoras para os pequenos.
Além disso, é relevante garantir que todas as atividades proporcionem oportunidades para a criança expressar-se, seja por meio da fala, do movimento, ou da manipulação de objetos. Promover um ambiente acolhedor onde as crianças sintam-se seguras para explorar e aprender é fundamental. As experiências devem ser enriquecedoras, respeitando o tempo e o espaço de cada uma delas, sempre buscando o estímulo ao seu próprio aprendizado.
Por último, documentar as atividades e compartilhar esses momentos com os familiares pode ser uma excelente forma de mostrar o progresso das crianças. Isso fortalece a parceria entre casa e escola, e permite que os pais se envolvam no processo escolar, reforçando a importância do número 9 e das atividades educativas no cotidiano dos pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Número 9: Esconder cartões com o número 9 ao redor da sala. As crianças devem encontrar todos e trazê-los de volta para o professor. O objetivo é reforçar a identificação do número.
2. Jogo da Memória com o Número 9: Criar um jogo da memória com cartões que possuem conjuntos de 9 objetos diversos. As crianças devem emparelhar cartões que representam o número.
3. Construindo com Blocos: Usar blocos de construção para criar torres de 9 blocos. Isso ajuda na percepção e folguinha com números e quantidades, além de estimular a coordenação motora.
4. Arte do Número 9: Criar uma colagem usando 9 elementos encontrados na sala, como folhas e recortes de revistas, para criar uma ficha do número 9.
5. Contagem de Passos: Organizar uma caminhada onde cada criança conta seus passos até chegar a 9. Depois de contar, elas devem pular e recomeçar a contagem.
Essas atividades não apenas reforçam o aprendizado sobre o número 9, mas também estimulam a interação e o desenvolvimento motor das crianças, promovendo um ambiente de aprendizado divertido e educativo.
