Plano de Aula “Brincando com Números: Contagem e Reconhecimento” (Educação Infantil) – Crianças Pequenas

A presente aula tem como foco os numerais, um tema essencial para a educação infantil, especialmente no desenvolvimento da compreensão e do reconhecimento de números e suas dimensões. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de explorar interações lúdicas e práticas, que não só ensinarão os numerais, mas também proporcionarão um espaço para o desenvolvimento social e emocional das crianças. A proposta busca unir o aprendizado com a expressão individual e o relacionamento em grupo, fundamentais nesse estágio da educação.

Divididos em atividades que envolvem a exploração, a contagem e a identificação de números no cotidiano, o planejamento se alinha com as competências da BNCC para a Educação Infantil, garantindo que cada criança desenvolva suas habilidades cognitivas, sociais e emocionais de maneira integrada e divertida.

Tema: Numerais
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças uma experiência lúdica e significativa na identificação, contagem e reconhecimento dos numerais, visando o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas que favoreçam a interação e a cooperação entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Identificar numerais através de jogos e brincadeiras.
– Estimular a contagem de objetos e a relação de quantidade com os números.
– Promover o desenvolvimento da empatia e da interação entre os colegas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 1 a 10.
– Brinquedos variados (blocos, bonecos, contadores).
– Folhas de papel em branco e lápis de cor.
– Música infantil que incentive a contagem.
– Caixa de embalagens recicláveis (caixas, garrafas) com número escrito.

Situações Problema:

– Como podemos contar quantos brinquedos temos na sala?
– De que maneira podemos representar os números e suas quantidades com materiais recicláveis?

Contextualização:

Os numerais estão presentes na rotina das crianças e são fundamentais para sua formação cognitiva e social. A compreensão de números ajuda as crianças a pensarem criticamente sobre quantidades e relações. O reconhecimento de números não se restringe apenas ao aprendizado matemático, mas se une à construção de relações interpessoais e à empatia, entendendo que cada um tem seu tempo de aprendizagem.

Desenvolvimento:

A aula será conduzida com base em três etapas principais. Inicialmente, os alunos serão apresentados aos numerais com cartões, onde o professor vai mostrar um número e pedir que as crianças imitem esse número com objetos ou com o próprio corpo. Em seguida, a turma se dividirá em grupos, onde cada grupo selecionará objetos para contagem e representação das quantidades. Por fim, haverá um momento de socialização das experiências, onde os alunos podem expressar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Caça aos Números”
Objetivo: Reconhecer e identificar numerais.
Descrição: Espalhar cartões com números pela sala. As crianças devem encontrar e trazer os cartões ao professor, dizendo o número em voz alta.
Materiais: Cartões com números.
Adaptação: Para crianças com dificuldade motora, trabalhar com um número limitado mais próximo dos alunos.

– Atividade 2: “Contando Brinquedos”
Objetivo: Estabelecer a relação entre números e quantidades.
Descrição: Dividir as crianças em grupos e entregar um número específico de brinquedos para cada grupo, pedindo que contem e registrem em uma folha.
Materiais: Brinquedos variados, folhas de papel, lápis de cor.
Adaptação: Para crianças que não conseguem contar ainda, observar e descrever a quantidade.

– Atividade 3: “Música da Contagem”
Objetivo: Estimular a memorização de números.
Descrição: Cantar uma música que envolva contagem, levando as crianças a contarem junto com os gestos.
Materiais: Música que incentive a contagem.
Adaptação: Inclusão de movimentos que ajudem à memorização.

– Atividade 4: “Arte e Números”
Objetivo: Expressar a criatividade associando números com arte.
Descrição: Criar desenhos representando os números 1 a 5, utilizando materiais recicláveis.
Materiais: Papel, lápis de cor, materiais recicláveis.
Adaptação: Para os que já dominam a escrita, podem adicionar uma frase sobre o que desenharam.

– Atividade 5: “Jogos de Agrupamento”
Objetivo: Trabalhar a noção de quantidade e número.
Descrição: Distribuir objetos e pedir que as crianças agrupem os objetos em quantidades específicas de acordo com os números apresentados.
Materiais: Brinquedos, objetos de contagem.
Adaptação: Para as crianças com dificuldades, fornecer contadores visuais.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em grupo, onde as crianças podem compartilhar suas experiências, perguntando como diferenciaram os números e o que aprenderam sobre eles através das atividades práticas.

Perguntas:

– Qual número você mais gostou de trabalhar hoje?
– Como você se sentiu ao contar os objetos?
– O que você aprendeu sobre os números?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento das crianças nas atividades. O professor observará como as crianças interagem, se expressam e se relacionam com os números e com os colegas, adequando suas intervenções conforme necessário.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode falar sobre sua atividade favorita do dia. O professor reforçará a importância de reconhecer os números no dia a dia, estimulando a continuação do aprendizado em casa.

Dicas:

Incentivar os pais a trazerem objetos de casa que possam ser contados e explorados com diferentes atividades lúdicas. Além disso, promover um ambiente aberto e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.

Texto sobre o tema:

Os numerais são ferramentas fundamentais na construção do pensamento matemático nas crianças. Quando trabalhados de forma lúdica e interativa, ajudam as crianças a desenvolver a capacidade de identificação de quantidades, além de princípios básicos de adição e subtração. A apresentação dos números deve ser feita de maneira contextualizada, permitindo que as crianças se relacionem com a matemática do cotidiano. Por exemplo, contar os brinquedos, declamar a música da contagem ou realizar jogos que envolvam séries numéricas são formas que instigam a curiosidade infantil e o desejo de aprender.

A importância da socialização permeia as atividades com números. A interação entre pares, onde os alunos são encorajados a trabalhar junto, fomenta o sentido de comunidade e pertença, aspectos essenciais na formação da empatia e respeito pelo outro. Por meio da contagem em grupos, em que um aluno auxilia o outro, as crianças não apenas aprendem números mas também desenvolvem habilidades interpessoais que são indispensáveis ao longo da vida.

Além disso, o brincar com números não deve se limitar a atividades estéticas. É fundamental garantir que as crianças vejam a matemática como algo que pode ser explorado de maneira divertida e não como uma obrigação. Ao realizar atividades práticas, música de contagem e jogos, o aprendizado se torna um reflexo da realidade vivenciada. Cada número traz consigo a possibilidade de reconhecimento e de novas descobertas, tornando-se um convite à criatividade e à imaginação.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula desenvolvido pode ser desdobrado em diferentes direções. Primeiramente, a continuidade do trabalho com números pode ser traçada por meio de uma série de aulas, onde novos conceitos como adição e subtração com objetos e materiais recicláveis sejam introduzidos. Usar diferentes contextos culturais e formas de contagem ao redor do mundo pode enriquecer ainda mais o aprendizado, permitindo que as crianças ampliem sua visão sobre os numerais.

Em segundo lugar, o acompanhamento das interações sociais entre as crianças durante as atividades pode levar a reflexões importantes sobre a convivência e o respeito. Criar espaços de diálogo, nos quais as crianças possam compartilhar seus sentimentos e desafios durante as atividades, é crucial para o desenvolvimento da empatia e do trabalho em equipe. Isso pode ser feito através de roda de conversa, onde cada criança tem a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos sobre as atividades.

Outro desdobramento relevante é a inclusão de famílias nas próximas atividades. A participação dos pais pode ser uma estratégia eficaz para vincular o aprendizado em sala de aula ao cotidiano da criança. Propor que as famílias realizem atividades de contagem e identificação de números em casa, como ajudar na hora de ajudar a preparar receitas ou contar brinquedos, é um passo para garantir uma continuidade educativa e um reforço aos aprendizados adquiridos na escola.

Orientações finais sobre o plano:

A execução deste plano deve ser acompanhada com flexibilidade e adaptação às necessidades do grupo e das crianças. O professor deve estar atento ao ritmo de aprendizado de cada criança, adequando as atividades conforme necessário. Reforçar positivamente as conquistas de cada aluno é fundamental para fomentar a autoestima e a confiança deles nas suas capacidades.

Além disso, é importante que a atmosfera da aula seja sempre divertida e acolhedora. A aprendizagem significativa em crianças pequenas se dá, frequentemente, por meio da interação e da experiência vivida. Portanto, sempre que possível, incorpore elementos lúdicos nas atividades, como músicas, movimentos e histórias que envolvam números. Isso cria um ambiente propício para o aprendizado e a expressão individual de cada criança.

Por fim, o planejamento deve incluir momentos de reflexão e feedback, onde o professor pode observar e registrar as reações e o envolvimento das crianças com as atividades propostas. Isso permite uma avaliação mais rica e assertiva do aprendizado e do desenvolvimento dos alunos ao longo do tempo. A formação dos pequenos em relação aos numerais deve ser um caminho que sinta gosto e prazer, proporcionando a eles a segurança e a curiosidade necessárias para se tornarem aprendizes ativos e engajados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Número: Esconder cartões com números pela sala e propor a atividade de encontrar os cartões, permitindo que as crianças expressem o que acharam ao encontrá-los.
Objetivo: Desenvolvimento da percepção visual e da exploração.
Materiais: Cartões com números, música para animar a busca.

2. Contagem Musical: Criar uma música onde as crianças tenham que se movimentar e contar os números em sequência, utilizando instrumentos de percussão simples.
Objetivo: Aprender números através da musicalidade.
Materiais: Instrumentos de percussão simples.

3. Oficina de Números: Usar massa de modelar para que os alunos formem números com a massa, criando um cenário divertido de aprendizado.
Objetivo: Trabalhar a motricidade e a visualização de números.
Materiais: Massa de modelar.

4. Brincadeira de Compras: Criar um mercado fictício onde as crianças usam números para “comprar” brinquedos e contar as quantidades necessárias.
Objetivo: Relacionar os números a quantidades em um contexto social.
Materiais: Brinquedos a serem “comprados”, etiquetas com preços.

5. Contagem da Natureza: Realizar uma atividade ao ar livre onde as crianças contarão elementos da natureza, como folhas, pedras ou flores.
Objetivo: Levar a contagem para um contexto prático e real.
Materiais: Elementos naturais coletados no ambiente.

Essas atividades lúdicas se adaptam a diferentes perfis e interesses, proporcionando oportunidades ricas de aprendizado e desenvolvimento para as crianças pequenas na Educação Infantil.