Plano de Aula: O Número 9 (Educação Infantil) – Crianças Bem Pequenas
Este plano de aula tem como foco central a introdução do número 9 para crianças na faixa etária de 2 a 3 anos, especialmente em ambientes de creche. A proposta busca criar um espaço lúdico onde os pequenos possam explorar e compreender a quantidade através de *atividades práticas e interativas*. O ensino de números é uma etapa importante na educação infantil, pois desenvolve habilidades cognitivas que serão fundamentais na aprendizagem matemática futura. O número 9 será trabalhado por meio de jogos, músicas e atividades que estimulem a *interação e o prazer pelo aprendizado*.
O plano tem como objetivo proporcionar uma experiência rica neste contexto, utilizando o número 9 como ferramenta para o desenvolvimento de diversas habilidades. A intenção é que, ao final da atividade, as crianças não apenas reconheçam o número 9, mas também comecem a associá-lo com quantidades em seu cotidiano. Essa abordagem prática é essencial para que os pequenos compreendam a matemática de forma significativa e integrada às suas realidades.
Tema: O Número 9
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a *compreensão do número 9* por meio de atividades lúdicas que estimulem a interação, a comunicação e a exploração cognitiva das crianças.
Objetivos Específicos:
– Identificar e reconhecer o número 9 nas atividades do cotidiano.
– Desenvolver habilidades de contagem de objetos em grupos de 9.
– Estimular a *comunicação* e a *interação social* entre as crianças.
– Promover o cuidado e a *solidariedade* durante as brincadeiras em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças e a quantidade de objetos da mesma natureza.
Materiais Necessários:
– Cartões com o número 9.
– Objetos de diferentes tamanhos para contagem (bolas, blocos, brinquedos).
– Música infantil que contenha o número 9.
– Papel e lápis para desenho.
– Um painel para colar os cartões e objetos contados.
Situações Problema:
Como podemos encontrar o número 9 em nosso dia a dia? Quantos brinquedos têm aqui? E se colocarmos 9 bolas nesta caixa, o que acontece?
Contextualização:
A atividade se inicia com *um momento de roda*. As crianças são convidadas a se sentar em círculo e, com a ajuda do educador,listar situações cotidianas que envolvam o número 9, como contar dedos das mãos, brinquedos e outros objetos do ambiente. Este é um momento para que as crianças percebam a presença do número em seu cotidiano, estimulando a atenção e a curiosidade.
Desenvolvimento:
1. Começar com uma *música* que mencione o número 9, incentivando as crianças a cantar e realizar gestos que representem a quantidade.
2. Apresentar um cartão grande com o número 9 e mostrar as diferentes formas que ele pode ser escrito (com desenhos de 9 objetos).
3. Propor a contagem de 9 objetos de diferentes tipos, dando um exemplo de contagem utilizando os objetos que as crianças trouxerem de casa.
4. Organizar uma mini-gincana onde as crianças precisem encontrar 9 itens de uma determinada cor ou tipo no espaço da sala.
5. Concluir a atividade com um momento de *expressão artística*, como desenhar o número 9 ou os objetos que contaram.
Atividades sugeridas:
1. Cantar e Dançar
*Objetivo:* Estimular a musicalidade e a coordenação motora.
*Descrição:* Usar uma música infantil que fale sobre o número 9, encorajando as crianças a se movimentarem e a interagirem.
*Materiais:* Música, um espaço amplo.
*Instruções:* Incentivar as crianças a dançarem em torno do educador, repetindo gestos e movimentos que ajudem a reforçar a contagem para 9.
2. Caça ao Tesouro do 9
*Objetivo:* Promover a aprendizagem ativa e a identificação do número 9 no ambiente.
*Descrição:* As crianças devem encontrar 9 objetos na sala e trazer para um painel para serem contados juntos.
*Materiais:* Objetos variados, painel.
*Instruções:* Incentivar a contagem em grupo, explicando que o número 9 representa a quantidade total de objetos reunidos e controlando para que todas participem.
3. Arte do Número 9
*Objetivo:* Desenvolver habilidades manuais através da arte.
*Descrição:* Oferecer materiais para que as crianças desenhem ou colem 9 adesivos, formando o número 9.
*Materiais:* Papel, canetas, adesivos.
*Instruções:* Orientar as crianças, ajudando-as a contar os adesivos e explicando o significado da quantidade enquanto criam seus desenhos.
4. Jogo do Bingo com o Número 9
*Objetivo:* Criar um ambiente de aprendizagem divertido enquanto reforça a contagem.
*Descrição:* Criar cartelas com diferentes números e destacar o número 9.
*Materiais:* Cartelas, marcadores.
*Instruções:* Jogar o bingo com as crianças, pedindo que elas marquem quando o número 9 for chamado.
5. História Interativa do Número 9
*Objetivo:* Fomentar a escuta ativa e a expressão oral.
*Descrição:* Contar uma história que envolva o número 9, promovendo a interação.
*Materiais:* Livros ilustrados que mostrem personagens com 9 itens.
*Instruções:* Fazer perguntas sobre a história, incentivando as crianças a lembrar do número 9 e discutir.
Discussão em Grupo:
– Como vocês se sentiram ao contar até 9?
– O que vocês descobriram sobre o número 9 em nossa atividade?
– Qual a brincadeira que mais gostaram e por quê?
Perguntas:
– Quantas bolinhas temos aqui?
– Alguém pode listar 9 coisas que amamos?
– Como podemos usar o número 9 nas nossas brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação e interação das crianças nas atividades propostas. O educador deve observar a capacidade das crianças em contar, reconhecer o número e se comunicar com os colegas e adultos durante os jogos e discussões.
Encerramento:
Finalizar com uma roda de conversa onde as crianças compartilham o que aprenderam sobre o número 9. Este momento é essencial para integrar as experiências e reforçar a aprendizagem por meio da *socialização*.
Dicas:
Promover um ambiente acolhedor e respeitoso, onde cada criança se sinta à vontade para expressar suas ideias. Utilize elementos visuais e táteis que ajudem as crianças a entenderem o conceito de número e quantidade. Além disso, a *repetição e a prática constante* são essenciais para a fixação do conhecimento.
Texto sobre o tema:
O número 9 é um dos números que frequentemente aparecem no cotidiano das crianças. Desde os dedos das mãos até os objetos que utilizam no dia a dia, crianças têm contato com esta quantidade de maneira bastante intuitiva. O aprendizado numérico na infância é essencial para o desenvolvimento do raciocínio lógico e a compreensão espacial, habilidades que uma criança levará para sua vida acadêmica. Por isso, compreender e brincar com o número 9 é mais do que simples contagem; é uma introdução ao mundo matemático que moldará futuras interações com números.
Brincadeiras e músicas são ótimas formas de reforçar a aprendizagem. Elas introduzem o número em um contexto lúdico e relaxante, promovendo o reconhecimento sem que a criança sinta que está apenas “aprendendo”. Aproveitar momentos do dia para contar os biscoitos, os brinquedos ou até os passos até a sala é uma ótima maneira de inserir o número 9 de forma natural e divertida na rotina.
Os educadores desempenham um papel fundamental ao criar momentos de interação e diálogo sobre o número durante as atividades. Com isso, as crianças não apenas memorizarão o número, mas construirão conexões significativas sobre seu uso. Além disso, estas experiências sociais também ajudam no desenvolvimento emocional, proporcionando um ambiente colaborativo onde os pequenos aprendem a cuidar uns dos outros e expressar seus sentimentos.
Desdobramentos do plano:
Após a introdução do número 9, é importante considerar como este aprendizado pode ser desdobrado em outras disciplinas e contextos. Uma sugestão é integrar o número a histórias ou livros onde ele figura como personagem. Isso promoverá o apego ao número e sua fixação de maneira divertida e narrativa. Além disso, o número pode ser explorado em exercícios de arte, onde as crianças criam obras que representem o número em diferentes formas, texturas e cores, promovendo a interdisciplinaridade.
Outro desdobramento interessante é o uso do número em atividades de matemática básica, como soma e subtração simples, com objetos que atraem o interesse das crianças. Por exemplo, juntando grupos de objetos e realizando ações que envolvam 9, gerando, assim, um conceito inicial de adição e subtração, além de trabalhar a quantidade verdadeira do número.
Por fim, promoções de jogos que envolvem o número 9, seja em formato de bingo, tabuada simplificada, ou até mesmo em uma gincana, podem reforçar a aprendizagem de forma lúdica e dinâmica. Criar ciclos de atividades que se interligam em torno do número devido à sua importância no cotidiano é uma valiosa contribuição ao desenvolvimento dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores tenham em mente a importância da inclusão de todos os alunos nas atividades, adaptando as propostas conforme as necessidades de cada um. Proporcionar experiências diversificadas é essencial para que as crianças sintam-se parte ativa do processo de aprendizado. O trabalho colaborativo entre os alunos é uma grande vantagem, promovendo o desenvolvimento social e emocional.
Outra orientação importante é a preparação do ambiente de aprendizagem. Este deve ser enriquecido com materiais visuais que remetam ao número 9, criando um espaço imersivo que estimula a curiosidade das crianças. Trabalhar em conjunto e criar espaços de diálogo entre as crianças durante as discussões é outra forma de consolidar o aprendizado de maneira interativa e significativa.
Por último, os educadores devem sempre promover um ambiente de acolhimento e respeito, onde cada criança se sinta segura para expressar suas dúvidas e curiosidades. O suporte emocional é crucial no processo de aprendizagem, garantindo que as crianças desenvolvam autoestima e confiança na resolução de desafios propostos nas atividades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música do Número 9: Criar uma canção sobre o número 9 com movimentos. O objetivo é ensinar o número através de uma rotina musical diária. Os materiais necessários são instrumentos simples e um espaço. O professor deve criar a música com rimas e movimentos que representem o número 9, por exemplo, 9 pulos.
2. Bingo do 9: Criar cartelas de bingo onde o número 9 sempre está presente. O objetivo é reconhecer o número em situações de jogo. Materiais: cartelas e marcadores. O professor deve chamar os números aleatórios, e quando o 9 surgir, as crianças devem gritar.
3. Caminhada do Número 9: Organizar uma caminhada onde as crianças devem encontrar objetos e contar até 9 durante o passeio. O objetivo é estimular a contagem em um cenário externo. Materiais: sacolas para coletar objetos. O professor deve incentivar as crianças a contar os itens enquanto os coletam.
4. Jogo da Memória do 9: Criar um jogo da memória onde algumas cartas têm o número 9. O objetivo é desenvolver a memória visual e a associação de números. Materiais: cartas feitas de papel. O professor deve explicar as regras e ajudar as crianças a formarem os pares.
5. Arte do Número 9 com Textura: Criar arte utilizando materiais com diferentes texturas que formem o número 9. O objetivo é trabalhar habilidades motoras e identificação tátil. Materiais: papel, tinta, areia, papel crepom. O professor deve guiar as crianças na criação e explicar as texturas enquanto elas fazem arte.
Este plano de aula espera capacitar as crianças e os educadores com uma abordagem abrangente e lúdica ao número 9, promovendo um aprendizado significativo e integrado na educação infantil.
