Plano de Aula: Elementos da Natureza: Água, Ar, Fogo e Terra (50 minutos)
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma rica experiência de aprendizado com os elementos da natureza: água, ar, fogo e terra. As atividades foram cuidadosamente elaboradas para o público de crianças bem pequenas, garantindo que possam explorar o tema por meio de histórias, músicas e atividades práticas. A escolha dos elementos da natureza busca conectar as crianças ao seu entorno e introduzir conceitos fundamentais de forma lúdica.
Neste contexto, o plano considera as necessidades educativas específicas dos alunos, promovendo interações sociais e desenvolvendo habilidades estejam de acordo com a BNCC. As atividades propostas proporcionarão uma abordagem envolvente e educativa, permitindo que as crianças aprendam sobre o mundo natural enquanto desenvolvem suas competências sociais, motoras e cognitivas.
Tema: Elementos da Natureza: Água, Ar, Fogo e Terra
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular a curiosidade e o aprendizado das crianças sobre os elementos da natureza, trabalhando a percepção sensorial, a socialização e a comunicação através de histórias, músicas e brincadeiras.
Objetivos Específicos:
– Promover a interação social entre as crianças ao compartilhar experiências e conhecimentos.
– Estimular o desenvolvimento motor através de atividades práticas que envolvam movimento e exploração.
– Incentivar a escuta e o diálogo ao ouvir histórias e participar de canções, desenvolvendo a linguagem e a comunicação.
– Explorar as características dos elementos da natureza através de atividades sensoriais e de manipulação.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções e músicas.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados sobre os elementos da natureza (por exemplo, tiras de água, imagens de fogo, etc.).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, etc.).
– Materiais para atividades manuais (papel, lápis de cor, argila ou massa de modelar).
– Recipientes com água, folhas secas, pequenos objetos que representam o fogo (como lápis vermelhos) e terra (como terra de vaso).
Situações Problema:
– Como podemos ver e sentir os diferentes elementos da natureza ao nosso redor?
– O que acontece quando misturamos água e terra?
Contextualização:
A maneira como apresentamos os elementos da natureza às crianças deve ser feita com muita criatividade e lúdico, utilizando histórias e canções que reflitam o cotidiano e as experiências das crianças. Além disso, é essencial valorizar a escuta e a participação dos pequenos nas atividades propostas, envolvendo-os de forma que se sintam parte do processo de aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Inicie a aula com uma breve conversa sobre os elementos da natureza. Pergunte às crianças se elas sabem o que é a água, o ar, o fogo e a terra.
2. História: Leia uma história que envolva os quatro elementos, utilizando um livro rico em ilustrações e que permita a participação das crianças, pedindo que repitam ou imitem sons relacionados a cada elemento.
3. Música: Apresente uma canção que mencione os elementos da natureza. Crie uma coreografia simples e faça com que as crianças imitem os movimentos que representam cada elemento (ex: balançar os braços para o ar, bater palmas para a água, etc.).
4. Atividades Práticas: Divida a turma em pequenas equipes e proponha atividades sensoriais. Cada grupo trabalhará com um elemento:
– Água: Brincar com recipientes, explorando como a água flui.
– Terra: Brincar com terra, misturando-a com folhas secas e pequenas pedras.
– Fogo: Usar lápis vermelhos para representar o fogo e permitir que desenhem algo que remeta ao elemento.
– Ar: Estimular a exploração do vento, utilizando lenços ou papel que as crianças poderão agitar.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Descobrindo a Água:
– Objetivo: Fazer com que as crianças explorem as propriedades da água.
– Descrição: Leve um recipiente com água e materiais que flutuam e afundam. Pergunte às crianças o que acontece com cada objeto.
– Instruções: Faça com que as crianças coloquem os objetos na água e observem as reações.
– Materiais: Recipiente com água, objetos variados (bolinhas, folhas, pedras pequenas).
– Adaptação: Para crianças que não querem colocar as mãos, use colheres longas.
2. Atividade 2 – As Cores da Terra:
– Objetivo: Explorar a textura e a cor da terra.
– Descrição: Propor que as crianças peguem um pouco de terra e a misturem com água para fazer lama.
– Instruções: As crianças devem usar as mãos para amassar a terra e a água.
– Materiais: Terra, água em recipientes.
– Adaptação: Se a terra não for facilmente acessível, use barro ou argila.
3. Atividade 3 – Sons do Ar:
– Objetivo: Trabalhar a percepção auditiva.
– Descrição: Usar instrumentos simples para criar sons que remetam ao vento.
– Instruções: Faça um círculo e passe os instrumentos, permitindo que todos tenham a oportunidade de tocar.
– Materiais: Instrumentos musicais leves (ex: pandeiros, chocalhos).
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, incentive a participação em duplas.
4. Atividade 4 – O Fogo da Imaginação:
– Objetivo: Criar representações do fogo de forma artística.
– Descrição: Com lápis e papéis, as crianças devem desenhar algo que remeta à ideia de fogo.
– Instruções: Explique o que é o fogo e peça que eles desenhem algo seguro que use o fogo, como uma fogueira ou uma vela.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, canetinhas vermelhas e laranjas.
– Adaptação: Crianças que não gostam de desenhar podem contar uma história sobre fogo enquanto alguém mais desenha.
5. Atividade 5 – A Canção da Natureza:
– Objetivo: Integrar música e movimento.
– Descrição: Ensine uma canção sobre os quatro elementos, que inclua movimentos específicos para cada um.
– Instruções: Ensine os movimentos e cante a música repetidamente, permitindo que as crianças se sintam confortáveis participando.
– Materiais: Nenhum material específico, mas pode utilizar objetos que representem cada elemento durante a música.
– Adaptação: No caso de crianças com dificuldades motoras, simplifique os movimentos.
Discussão em Grupo:
Reúna as crianças no final da aula e proponha uma conversa. Pergunte sobre qual elemento elas mais gostaram de explorar e por quê. Incentive-as a expressar suas opiniões e a ouvir as dos colegas.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como a água se sente quando você toca nela?
– O que o vento faz quando vai embora?
– Que cor você desenhou para o fogo?
– O que a terra traz para as plantas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será observada a participação das crianças nas atividades propostas. Verifique se elas demonstram curiosidade e se interagem com os colegas, além do envolvimento nas atividades sensoriais e artísticas.
Encerramento:
Finalize a aula fazendo uma recapitulação dos elementos da natureza discutidos e explorados. Reforce, de forma lúdica, a importância de cada elemento na natureza e como podemos cuidar do nosso planeta.
Dicas:
– Mantenha sempre a sala bem iluminada e com ventilação adequada.
– Utilize materiais coloridos e atraentes para chamar a atenção das crianças.
– Aproveite momentos livres para estimular a curiosidade sobre o mundo ao redor, sempre respeitando o ritmo de aprendizado de cada criança.
Texto sobre o tema:
Os elementos da natureza são fundamentais para a vida no planeta. Eles estão presentes em nosso cotidiano de maneiras distintas e, muitas vezes, não percebemos a importância de cada um deles. A água, por exemplo, é essencial para a sobrevivência de todos os seres vivos. É uma fonte de vida que, além de hidratar, também promove a limpeza e o desenvolvimento de diversas atividades no nosso dia a dia. É através da água que as plantas buscam os nutrientes do solo, e, portanto, ela é crucial para a manutenção do ecossistema.
O ar, por sua vez, é o elemento que possibilita a respiração, mas também é responsável pela movimentação das nuvens e a circulação do clima. Assistir a um dia de forte vento pode ser fascinante, e isso não apenas estimula a imaginação, mas também ajuda as crianças a entenderem como os elementos se inter-relacionam. O que seria da água sem o ar para ajudá-la a evaporar? Ou do fogo que precisa de oxigênio para se manter aceso?
A terra representa a base de todas as coisas. É ela que suporta os seres vivos e abriga uma infinidade de seres microscópicos que mantêm o equilíbrio do ambiente. Ao trabalhar os elementos da natureza com as crianças, não apenas estimulamos a curiosidade, mas também desenvolvemos um sentimento de respeito e cuidado com o meio ambiente. A interação com esses elementos pode se dar de várias formas e é essencial que as crianças vivenciem essa relação de maneira lúdica e educativa, o que contribuirá para formar cidadãos mais conscientes e responsáveis em relação ao planeta.
Desdobramentos do plano:
A atuação com os elementos da natureza pode naturalmente levar a outras atividades e conhecimentos. Por exemplo, é possível, a partir desse plano, iniciar um projeto interativo que explore o ciclo da água, envolvendo experiências práticas como a construção de um mini experimento de evaporação usando canudos e recipientes. Essa sequência de ações pode levar as crianças a relacionarem o aprendido com fenômenos cotidianos simples e interessantes, como a chuva e o crescimento das plantas.
Além disso, os elementos da natureza podem ser relacionados com festivais e celebrações culturais que envolvem fogueiras, chuvas e colheitas. Introduzir essas festividades pode enriquecer ainda mais o aprendizado e ajudar as crianças a desenvolverem um repertório cultural mais amplo e diversificado. Trabalhar esse aspecto dentro do objetivo do plano de aula gera um espaço de conhecimento e respeito pela diversidade cultural.
Por último, é válido ressaltar que as habilidades sociais desenvolvidas ao longo deste plano de aula são essenciais para o crescimento da criança. Promover a comunicação entre os colegas e a exploração conjunta do tema traz à tona práticas de solidariedade e cooperação, essenciais para o convívio em qualquer contexto educativo. O desenvolvimento dessas habilidades ajudará a formar crianças mais seguras, respeitosas e atentas ao seu entorno.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado e confortável com os conceitos a serem trabalhados. Tenha em mente que a faixa etária dos pequenos é muito variável, e o plano deve ser flexível para se adaptar a diferentes necessidades. Considere também que as interações e brincadeiras são essenciais. Essas práticas educacionais não devem ser vistas apenas como atividades complementares, mas sim como os próprios instrumentos pedagógicos do cotidiano.
Mantenha sempre uma postura de observador ativo, permitindo que as crianças conduzam a brincadeira em alguns momentos. É na exploração e na descoberta que o aprendizado se torna mais significativo. Esteja atento a cada interação, seja uma alegria em descobrir algo novo ou uma pequena dificuldade enfrentada. O seu papel como educador é primordiais para este processo.
Por fim, a abordagem sobre os elementos da natureza deve ser contínua e não restrita a uma única aula. Encoraje as crianças a explorarem essas temáticas em casa e a trazerem suas experiências para a sala. Esse tipo de prática não só reforça o aprendizado mas também fortalece o vínculo entre a escola e a família, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.
