Plano de Aula “Escrevendo Notícias: Práticas Lúdicas de Comunicação” – 2º Ano
A elaboração deste plano de aula tem como intuito promover uma compreensão significativa sobre um dos gêneros textuais mais presentes em nosso cotidiano: as notícias. Através de atividades lúdicas e expositivas, buscaremos engajar os alunos em um aprendizado ativo, onde eles poderão se familiarizar não só com a forma do texto, mas também com o seu conteúdo, fortalecendo a leitura crítica e produção de textos informativos. Será uma oportunidade para os alunos expressarem suas opiniões e desenvolverem a habilidade de comunicação oral e escrita.
Neste contexto, a aula contemplará a exposição teórica sobre o que caracteriza uma notícia, suas partes fundamentais, como o título, a lide e o corpo do texto, além de enfatizar a importância de informar de maneira clara e concisa. Os alunos terão a chance de trabalhar em conjunto, discutindo e criando suas próprias notícias, o que reforçará o trabalho em equipe e a criatividade.
Tema: Gêneros Textuais: Notícias
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 07 a 08 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a produção de textos do gênero notícia a partir de atividades práticas e lúdicas, favorecendo a habilidade de entender e transmitir informações de maneira clara e objetiva.
Objetivos Específicos:
– Identificar a estrutura e as características das notícias.
– Produzir textos informativos em parceria com os colegas.
– Reconhecer a importância da informação na sociedade.
– Fomentar o trabalho em equipe e a criatividade.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
– (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa.
– (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias.
– (EF12LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de observação, entrevistas.
Materiais Necessários:
– Livro didático.
– Cartolinas e canetinhas.
– Acesso a jornais infantis ou notícias impressas.
– Projetor multimídia (opcional).
– Folders ou panfletos de notícias.
Situações Problema:
Como você contaria uma história importante que aconteceu na sua escola ou comunidade? Quais informações você incluiria para que os outros entendessem a relevância dessa notícia?
Contextualização:
As notícias estão presentes em nosso dia a dia, seja através da TV, jornais, ou redes sociais. Compreender esse gênero textual ajuda os alunos a navegar melhor no mundo da informação e, ao mesmo tempo, desenvolver o senso crítico. Ao trabalhar com notícias, estimulamos não apenas a leitura, mas também o entendimento do que é relevante na comunicação.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (15 minutos): Realizar uma conversa com os alunos sobre o que entendem por notícias e onde costumam ver ou ouvir essas informações. Incentivar a participação e registrar as opiniões no quadro.
2. Exposição Teórica (30 minutos): Apresentar a definição e a estrutura das notícias através do telão ou quadro – explicando sobre o título, lide e corpo da notícia. Utilizar vídeos curtos de reportagens para exemplificar. Encorajar discussões sobre a importância da clareza na comunicação.
3. Leitura de Notícias (20 minutos): Dividir a turma em grupos e distribuir pequenas notícias selecionadas de jornais infantis. Pedir que leiam e busquem identificar a estrutura já discutida. Cada grupo pode compartilhar as suas descobertas com a turma.
4. Produção de Notícias (30 minutos): Os alunos devem formar duplas ou grupos menores para criar suas próprias notícias. Cada grupo deve decidir sobre um fato de interesse na escola ou comunidade, elaborar um título, uma lide e um corpo de texto. O professor deve percorrer os grupos, ajudando com a formatação e incentivando a criatividade.
5. Apresentação (25 minutos): Os grupos apresentam suas notícias para a classe utilizando cartolinas ou digitalmente, se possível. A turma poderá fazer perguntas após cada apresentação, estimulando o debate.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de notícias impressas: Incentivar os alunos a trazerem recortes de notícias que acharam interessantes. Objetivo: Identificar partes da notícia e discutir sua relevância.
2. Criação de fotolegendas: Depois de uma visita escolar, os alunos devem realizar uma atividade de escrita em que escrevem legendas para fotos tiradas durante a visita. Objetivo: Compreender a importância de descrever eventos.
3. Noticiário da turma: Criar um “jornal da sala”, onde cada aluno contribui com uma pequena notícia sobre um evento ou atividade. Objetivo: Trabalhar aspectos de escrita colaborativa e organização de ideias.
4. Debate sobre notícias: Promover um debate em sala sobre qual notícia acham mais relevante e por quê. Objetivo: Fomentar o senso crítico e a argumentação.
5. Jogos de palavras: Criar jogos de palavras cruzadas ou charadas utilizando vocabulário relacionado a textos jornalísticos. Objetivo: Ampliar o vocabulário e o aprendizado de palavras chave.
Discussão em Grupo:
O que é mais importante em uma notícia: a verdade dos fatos ou a maneira como ela é contada? Como podemos garantir que as informações que lemos são confiáveis?
Perguntas:
– O que você acha que deve ser incluído em uma notícia?
– Qual foi a parte mais interessante do exercício de produzir sua própria notícia?
– Como se sentiu ao apresentar sua notícia para os colegas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a habilidade em identificar a estrutura das notícias e a qualidade das produções textuais. O professor pode realizar uma ficha de autoavaliação onde cada aluno reflete sobre sua contribuição nas atividades.
Encerramento:
Reunir os alunos e discutir as diversas notícias produzidas. Fazer uma reflexão sobre o que aprenderam com a atividade e a importância da comunicação clara. Enfatizar o papel ativo que cada um deles tem como consumidores e produtores de informação.
Dicas:
– Utilizar sempre exemplos visuais para auxiliar na compreensão dos conceitos.
– Incentivar a leitura em voz alta, permitindo que os alunos ouçam diferentes entonações e estilos de escrita.
– Fazer uso de ameaças lúdicas, como gincanas sobre o tema, proporcionando um ambiente de aprendizagem mais leve e divertido.
Texto sobre o tema:
As notícias são partes fundamentais do nosso cotidiano, responsáveis por trazer informações variadas e de suma importância. Desde a história da sociedade até eventos recentes, os textos jornalísticos precisam ser redigidos de maneira a proporcionar clareza e objetividade. Quando trabalhamos as notícias em sala de aula, não apenas falamos sobre o que está acontecendo no mundo, mas também incentivamos os alunos a se tornarem críticos e conscientes sobre a informação que consomem.
Compreender a estrutura de uma notícia é essencial. Cada notícia deve possuir um título chamativo, que encapsule a essência do que será informado, seguido pela lide, que oferece um resumo dos principais pontos. O corpo do texto coloca em detalhes a instrução, evidencia as vozes e as reações das pessoas envolvidas. Assim, a preparação dos alunos para que se tornem não somente leitores, mas também produtores de notícias é um dos objetivos centrais deste plano de aula.
Trabalhando com notícias, propomos um espaço onde a linguagem é desenvolvida, e as emoções, um dos grandes motores da escrita, são colocadas em prática. Por meio dessa abordagem, vislumbramos novas formas de comunicação e expressão, onde cada aluno se sente ouvido e valorizado em suas opiniões e criações.
Desdobramentos do plano:
Após a aplicação deste plano de aula, é relevante pensar nos desdobramentos que podem surgir. Primeiramente, os alunos podem se engajar em uma pesquisa mais profunda sobre como as notícias afetam a sua comunidade, organizando entrevistas ou até mesmo pequenas investigações sobre temas relevantes. Essa prática proporciona um aprendizado ainda mais significativo, já que eles estarão investigando seu entorno de maneira prática.
Em segundo lugar, o professor pode estender a temática das notícias para incluir a discussão sobre fake news, ajudando os alunos a entenderem a distinção entre uma informação verídica e uma informação falsa. Essa abordagem crítica é fundamental nos tempos atuais, onde a circulação de informações incorretas pode gerar confusão e mal entendidos.
Por fim, a continuidade desse tema pode levar à criação de um clube de leitura de notícias, onde os alunos semanalmente trazem reportagens interessantes de diferentes fontes. Essa prática não só aumenta o hábito da leitura, mas também os prepara para selecionar e discernir informações relevantes e confiáveis no mar de dados e notícias que consumimos todos os dias.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar o plano de aula, sugerimos sempre que o professor tenha um espaço reservado para as vozes dos alunos, proporcionando um ambiente onde a participação é incentivada. É fundamental que as atividades sejam flexíveis o suficiente para acomodar as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos.
Entender que cada aluno possui uma forma única de se expressar e se envolver com o conhecimento é um passo importante. Ao fazer isso, o professor estará formando não apenas leitores habilidosos, mas cidadãos críticos e coniventes que são capazes de entender e transmitir a informação efetivamente.
Por fim, a avaliação das produções deve ser feita de maneira formativa, sempre buscando o feedback dos alunos e ajustando o plano, quando necessário, a fim de garantir que todos consigam acompanhar o conteúdo abordado. O aprendizado efetivo se dá por meio da experimentação, reflexão e evolução, aspectos que devem ser sempre estimulados no cotidiano escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Notícias: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar diferentes partes de uma notícia em cartazes espalhados pela sala. Objetivo: Familiarizar-se com estruturas textuais, localizando títulos, lides e informações essenciais.
2. Teatro das Notícias: Pedir que os alunos encenem uma notícia de forma cênica, interpretando os papéis de repórteres, entrevistados e a audiência. Objetivo: Trabalhar com a dramatização e a oralidade, trazendo o conteúdo a vida.
3. Notícias Anônimas: Em um papel, os alunos escrevem uma breve descrição de um evento que observam no cotidiano (sem mencionar nomes ou locais) e trocam com outro aluno. Eles devem adivinhar do que se trata. Objetivo: Trabalhar a observação e o detalhamento das informações.
4. Estação das Sugestões: Crie estações de atividades, uma para cada parte da notícia. Em cada estação, os alunos terão que completar uma atividade específica (fazer um título, criar uma lide, etc.). Objetivo: Compreender, de forma lúdica, a estrutura de uma notícia.
5. Montagem de Jornal da Classe: Ao longo do ano, a turma pode desenvolver um jornal com eventos da escola, utilizando recortes de notícias que trouxeram de casa. Objetivo: Trabalhar a continuidade e o engajamento na produção textual coletiva.
