Plano de Aula “Explorando Contos: Leitura, Escrita e Criatividade” – 3º Ano

Este plano de aula foi elaborado para abordar o tema dos contos, um gênero textual lúdico e envolvente, ideal para o 3º ano do ensino fundamental. A proposta visa não apenas desenvolver as habilidades de leitura e escrita, mas também estimular a criatividade e a imaginação dos alunos, permitindo que eles mergulhem em histórias repletas de aventuras e aprendizados. Por meio de atividades interativas e de interpretação de textos, buscamos despertar o gosto pela leitura, fundamental para a formação de leitores competentes e críticos.

O encantamento dos contos está na sua capacidade de transmitir mensagens e valores de forma intensa e envolvente. Ao trabalharmos com esse gênero, proporcionamos aos alunos um espaço para explorar mundos fantasiosos, personagens cativantes e enredos intrigantes. Este plano é dividido em cinco aulas, permitindo que os estudantes desenvolvam uma compreensão profunda dos elementos que compõem um conto e sua estrutura narrativa, enquanto aprimoram suas habilidades linguísticas.

Tema: Gênero Textual: Conto
Duração: 5 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral deste plano é desenvolver a capacidade de leitura e escrita dos alunos, por meio da análise e produção de contos, estimulando a criatividade e a imaginação, além de fortalecer a compreensão dos elementos estruturais do gênero textual.

Objetivos Específicos:

1. Identificar as características do gênero conto.
2. Reconhecer a estrutura narrativa (introdução, desenvolvimento e clímax).
3. Desenvolver habilidades de escrita criativa a partir de narrativas próprias.
4. Interpretar contos, compreendendo a mensagem e os valores presentes nas histórias.
5. Promover discussões sobre os personagens e enredos, estimulando o diálogo entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF03LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
– (EF03LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

Materiais Necessários:

– Livros de contos.
– Folhas de papel em branco.
– Lápis coloridos e canetas.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (opcional).
– Recursos audiovisuais sobre o tema (se disponíveis).
– Fichas com perguntas para discussão.

Situações Problema:

– Como a leitura de um conto pode nos ensinar valores importantes?
– Quais elementos tornam um conto interessante e agradável de ler?
– Como as histórias podem ser diferentes dependendo do autor e da cultura?

Contextualização:

Os contos fazem parte do nosso cotidiano desde a infância, passando de geração para geração. Através deles, encontramos lições valiosas e a oportunidade de viajar para lugares onde a imaginação não tem limites. Esta experiência pode ajudar os alunos a entender a importância da literatura e como ela pode influenciar suas vidas e visões de mundo.

Desenvolvimento:

A aula será distribuída ao longo de cinco dias, onde em cada aula, será abordado um aspecto diferente do conto.

Aula 1: Introdução ao Gênero Conto
– Apresentação do gênero conto e suas características essências.
– Leitura de um conto curto para que os alunos possam o analisar.
– Discussão sobre a história lida, perguntando sobre personagens, ambiente e conflito.

Aula 2: Estrutura do Conto
– Explicar a estrutura do conto (introdução, desenvolvimento, clímax e desfecho).
– Identificar esses elementos no conto da aula anterior.
– Os alunos devem desenhar uma linha do tempo que represente a estrutura de um conto, indicando onde está cada parte.

Aula 3: Criando Personagens
– Discussão sobre a importância dos personagens em um conto.
– Atividade de produção: cada aluno deve criar um personagem (nome, características físicas e personalidade) e desenhá-lo.
– Compartilhamento dos personagens com a turma, incentivando a troca de ideias e histórias.

Aula 4: Escrevendo um Conto
– Com os personagens prontos, os alunos devem, com o auxílio do professor, criar um conto em pequenos grupos, sempre respeitando a estrutura apresentada.
– O professor pode ajudá-los a organizar as ideias.

Aula 5: Compartilhando as Criações
– Apresentação dos contos criados para a turma, onde cada grupo terá um espaço para compartilhar sua narrativa.
– Feedback construtivo entre pares e discussão sobre o que os diferentes contos ensinam.

Atividades sugeridas:

1. Leitura diária de um conto escolhido: Estabelecer um tempo de leitura em que o professor vai ler um conto para os alunos.
– Objetivo: Familiarizar os estudantes com o gênero textual.
– Material: Livro de contos.

2. Desenho da história: Após a leitura do conto, alunos desenharão a parte que mais gostaram.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a interpretação.
– Material: Papéis em branco e lápis de cor.

3. Criação de um mural de contos: Cada aluno trará um conto que gosta para ser exposto na sala de aula.
– Objetivo: Contribuir para um ambiente de leitura e compartilhamento.
– Material: Mural de papel, tesoura e cola.

4. Role-playing de personagens: Incentivar os alunos a encenar partes do conto lido.
– Objetivo: Desenvolver habilidades sociais e interpretação de personagem.
– Material: Roupas e acessórios para encenação se disponíveis.

5. Escrevendo juntos: Criar um conto em conjunto, onde cada aluno contribui com uma frase ou parágrafo.
– Objetivo: Promover a colaboração e o trabalho em grupo.
– Material: Computador ou caderno para anotar a história.

Discussão em Grupo:

– O que vocês acharam mais interessante no conto que lemos?
– Como a mudança de um personagem poderia alterar a história?
– Quais valores podemos retirar das histórias que lemos?

Perguntas:

1. Quais foram os personagens principais do conto?
2. Qual foi o conflito enfrentado pelos personagens?
3. Que lições você aprendeu com a história?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a criatividade na produção dos contos e o trabalho em grupo. Realizar um feedback ao final da última aula, enfatizando o que foi mais destacado em cada trabalho e as aprendizagens obtidas durante o processo.

Encerramento:

Encerrar a atividade revisitando a importância dos contos e como eles podem nos ajudar a entender melhor o mundo e a nós mesmos. Incentivar os alunos a continuarem lendo e explorando novas histórias em casa.

Dicas:

– Utilize um tempo predeterminado todos os dias para a leitura de contos, criando um ritual que valorize a literatura.
– As trocas de livros podem ser uma boa alternativa para envolver a família no desenvolvimento da leitura em casa.
– Diversifique os contos lidos, incluindo histórias de diferentes culturas e países.

Texto sobre o tema:

Os contos têm sido uma das formas mais antigas e eficazes de comunicação escrita. Histórias narradas têm a capacidade de entreter, educar e transmitir valores. Elas são frequentemente marcadas por conflitos e suas resoluções, permitindo que os leitores se conectem emocionalmente com os personagens. Esta conexão é crucial para o entendimento de temas complexos, como o amor, a amizade, a justiça e a empatia.

Os contos são também um excelente meio de expressão criativa. Ao escrever e narrar histórias, as crianças não apenas desenvolvem suas habilidades linguísticas, mas também exercitam sua imaginação. Em um ambiente de aprendizado, encorajar a criatividade permite que os alunos participem ativamente de seu próprio aprendizado, contribuindo para o desenvolvimento do pensamento crítico. A produção de contos torna-se, assim, uma experiência rica e transformadora, capaz de inspirar jovens mentes.

Além disso, os contos transcendem gerações e culturas, permitindo que valores e tradições sejam transmitidos ao longo do tempo. Eles ajudam os alunos a compreender e respeitar a diversidade, desenvolvendo empatia e habilidades sociais. Dessa forma, a prática de ler e criar contos deve ser incentivada não apenas como uma atividade acadêmica, mas como um caminho para formar cidadãos mais conscientes e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

Após a experiência com os contos, é importante avaliar como essa prática pode se desdobrar em outras áreas do conhecimento. O entrelaçamento de narrativas e outras disciplinas pode proporcionar uma aprendizagem mais completa. Por exemplo, ao contar um conto sobre a vida de um agricultor, os alunos podem se aprofundar em temas de ciências ao explorar o cultivo e a importância do solo. Além disso, por meio da matemática, é possível trabalhar com medições e estimativas relacionadas à produção rural.

Outro desdobramento possível é a conexão entre os contos e a história local. Os alunos podem ser desafiados a investigar contos que refletem a cultura e as tradições de sua comunidade. Isso não apenas diversifica os tipos de leitura, mas também fortalece a identificação dos alunos com seu contexto cultural e social. Ao criar projetos que conectem a literatura à história de sua cidade, os alunos estão não apenas aprendendo sobre a literatura, mas também desenvolvendo um senso de pertencimento e valorização de sua cultura.

Por fim, as experiências de leitura e escrita podem se transformar em projetos mais amplos, como a criação de uma antologia com contos escritos pelos alunos. Publicar os trabalhos em forma de livro é uma forma de reconhecer o esforço criativo dos alunos, proporcionando uma plataforma para que suas vozes sejam ouvidas. Dessa forma, o trabalho em torno dos contos se torna mais do que um simples exercício acadêmico; ele se torna uma celebração da criatividade, do aprendizado e da expressão individual.

Orientações finais sobre o plano:

Para que a implementação deste plano de aula seja eficaz, é fundamental que o professor mantenha um ambiente de apoio e encorajamento para os alunos. Isso inclui dar espaço para que todos se expressem e compartilhem ideias, respeitando as contribuições individuais. Além disso, é importante encorajar a leitura em voz alta, pois isso não apenas aumenta a fluência, mas também fortalece a confiança dos alunos em suas habilidades orais.

A adaptação das atividades para atender diferentes estilos de aprendizagem é essencial para garantir que todos os alunos possam participar ativamente. Algumas crianças podem se sentir mais confortáveis escrevendo histórias, enquanto outras podem preferir desenhar ou atuar suas narrativas. O professor deve ser flexível e estar atento às necessidades da turma, oferecendo alternativas que respeitem as singularidades de cada aluno.

Por último, a avaliação contínua e o feedback são cruciais para o progresso dos alunos. Realizar conversas informais sobre o que funcionou ou não, além de valorizar as realizações, pode criar um ambiente motivador e positivo. As experiências que os alunos têm com a literatura moldarão não apenas suas habilidades acadêmicas, mas também sua relação com a leitura ao longo da vida, e por isso, cada pequeno passo deve ser celebrado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contos Interativos: Os alunos formam grupos e criam uma história coletiva, onde cada um adiciona uma frase ou parágrafo.
– Objetivo: Estimular a cooperação e a reflexão em grupo.
– Material: Folha de papel e canetas.

2. Teatro de Fantoches: Utilizando fantoches, os alunos representam um conto lido.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão oral e artística.
– Material: Fantoches, cenários feitos de papel.

3. Jogo de Adivinhação de Personagens: Diante de pistas, os alunos devem adivinhar qual personagem de conto está sendo descrito.
– Objetivo: Estimular a memória e a associação de ideias.
– Material: Fichas com descrições dos personagens.

4. Caça ao Tesouro dos Contos: Criar uma caça ao tesouro onde cada pista leva a um conto, e no final, eles recebem um livro.
– Objetivo: Promover a leitura de forma divertida.
– Material: Pistas sobre contos, livro no final.

5. Criação de Quadrinhos: Depois de ler um conto, os alunos criarão um quadrinho sobre ele.
– Objetivo: Trabalhar a habilidade de síntese e ilustração.
– Material: Papéis em branco, lápis de cor e canetas.

Essas sugestões visam tornar o aprendizado sobre os contos mais dinâmico e engajador, proporcionando aos alunos experiências significativas e lúdicas que se entrelaçam com o desenvolvimento das competências de leitura e escrita.