Plano de Aula “Percepção e Valorização de Cores e Formas: Brincadeiras Lúdicas”

Este plano de aula é desenvolvido para proporcionar uma experiência educativa rica e envolvente para crianças bem pequenas, abrangendo a faixa etária de 1 a 2 anos. O foco principal é a exploração de cores e formas, elementos essenciais para o desenvolvimento da percepção visual e motora neste estágio da infância. A atividade busca estimular a curiosidade, a interação social e a expressão criativa, tudo isso de maneira lúdica e divertida.

É fundamental que as atividades propostas respeitem o ritmo de cada criança, considerando suas particularidades e promovendo a interação com os colegas e adultos. Este plano inclui atividades que incentivam o cuidado, a solidariedade e a comunicação, proporcionando um ambiente seguro onde as crianças possam experimentar e descobrir o mundo das cores e formas ao seu redor.

Tema: Cores e formas
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Despertar nas crianças a percepção e a valorização das diferentes cores e formas através de brincadeiras lúdicas que estimulem o cuidado e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a exploração sensorial das cores e formas através de atividades práticas.
– Promover a socialização e o compartilhamento durante as brincadeiras em grupos pequenos.
– Estimular a expressão verbal e a compreensão no diálogo com colegas e educadores.
– Desenvolver as habilidades motoras finas ao manipular diferentes materiais.

Habilidades BNCC:

• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

• (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

• (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

• (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Cartolina de diversas cores
– Tinta não tóxica de várias cores
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Formas de papel recortadas (círculos, quadrados, triângulos, etc.)
– Brinquedos de formas geométricas (blocos, montar)
– Caixas de papelão para criar um espaço de exploração

Situações Problema:

– Como podemos identificar as diferentes cores e formas que encontramos na sala de aula?
– O que acontece se misturarmos diferentes tintas? Quais novas cores podemos criar?
– Como podemos usar as formas que temos para construir algo juntos?

Contextualização:

As cores e formas estão presentes em nosso cotidiano e são fundamentais para o desenvolvimento da percepção visual das crianças. Reconhecer e nomear as cores e formas é o primeiro passo para que as crianças compreendam o mundo ao seu redor. Esta aula levará as crianças a descobrirem essas características de maneira interativa, divertida e exploratória, permitindo que cada uma delas se expresse de maneira individual.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas: Ao iniciar a aula, o educador cumprimenta as crianças de forma amigável e criativa, utilizando adereços coloridos (como lenços ou chapéus).
2. Apresentação das cores: O educador apresenta as cores básicas de forma divertida, usando tintas e pincéis para demonstrar a mistura das cores.
3. Exploração dos objetos: As crianças são convidadas a manipular as formas de papel e os brinquedos geométricos, explorando as diferenças e semelhanças.
4. Atividade de pintura: Com a ajuda do educador, as crianças pintam formas desenhadas em cartolinas. Aqui, o cuidado e a ajuda entre os colegas devem ser incentivados.
5. Encerramento da atividade: O educador reúne as obras e convida todos a observarem o que foi criado, promovendo um diálogo sobre as formas e cores apresentadas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Pintura e Exploração
– Objetivo: Desenvolver a percepção das cores e a coordenação motora.
– Descrição: Utilizando tintas e pincéis, as crianças pintam formas (círculos, quadrados) em cartolinas.
– Instruções práticas: O educador deve ficar próximo para auxiliar e incentivar o compartilhamento dos pincéis e tintas.
– Materiais: Cartolina, tintas, pincéis.
– Adaptação: Para crianças que não podem utilizar pincéis, podem usar as mãos para pintar.

2. Caça às Cores
– Objetivo: Reconhecer e nomear cores.
– Descrição: O educador pede que as crianças encontrem objetos da sala de aula que possuem cores determinadas.
– Instruções práticas: Organizar uma pequena “caça” onde as crianças, com a supervisão, saem em busca dos objetos.
– Materiais: Objetos coloridos dispostos pela sala.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, trabalhar em duplas, onde uma segura a mão da outra.

3. Brincadeira de Formas
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e de reconhecimento de formas.
– Descrição: Crianças manipulam formas geométricas feitas de papel e utilizam para montar estruturas.
– Instruções práticas: O educador propõe um desafio de construção, como fazer uma casinha.
– Materiais: Formas de papel, caixa de papelão.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais assistência, o educador pode prepará-las e apresentá-las para o grupo.

Discussão em Grupo:

– O que você mais gostou de fazer na atividade de pintura?
– Quais cores você encontrou na nossa sala?
– Como se sentiu ao trabalhar em equipe para criar as formas?

Perguntas:

– Você pode me mostrar qual é a sua cor favorita?
– Que formas você conhece?
– Você consegue fazer uma forma com seu corpo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita observando a participação das crianças nas atividades, a interação com os colegas e a capacidade de identificar cores e formas. O educador deve coletar informações sobre o envolvimento e a curiosidade manifestada pelas crianças, estimulando e guiando suas ações.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o educador vai reunir as crianças em um círculo e compartilhar as criações de cada um. Ele pode perguntar o que cada criança mais gostou na atividade e incentivá-las a falar sobre suas preferências. Após essa troca, uma música relacionada a cores e formas pode ser cantada para finalizar de maneira alegre e descontraída.

Dicas:

– Utilize sempre materiais seguros e apropriados para a faixa etária das crianças.
– Mantenha um ambiente acolhedor, onde cada criança se sinta à vontade para explorar e criar.
– Sempre que possível, faça uso de músicas e canções que abordem cores e formas para tornar a aula mais dinâmica e envolvente.

Texto sobre o tema:

As cores e formas são aspectos intrínsecos ao desenvolvimento infantil, permitindo que a criança não apenas reconheça, mas também interaja e se relacione com o mundo à sua volta. Durante os primeiros anos, os pequenos são naturalmente inclinados a explorar, experimentar e a buscar estímulos que vão além da visão, tocando e sentindo o que os rodeia. A partir dessa curiosidade, nasce o interesse por desenvolver habilidades motoras que culminam em atividades lúdicas, como pintura e modelagem.

Nessa fase, o aprendizado se dá através da prática, em experiências e jogos que envolvem a exploração de texturas, volumes e cores. Cada cor traz consigo uma sensação e cada forma, uma nova maneira de ver o espaço. Por exemplo, ao misturar tintas, as crianças não estão apenas criando novos tons, mas também aprendendo sobre a importância da experimentação e da descoberta.

Além disso, a interação entre os pares oferece um espaço rico para o desenvolvimento social. Enquanto brincam, as crianças aprendem sobre cuidado, solidariedade, e como resolver pequenos conflitos, hábitos que serão valiosos ao longo de suas vidas. Importante ressaltar que, para crianças nessa idade, a comunicação não se limita à fala; os gestos, expressões e o contato físico são igualmente significativos. Portanto, ações que promovem a troca de experiências são essenciais para que as crianças possam adquirir segurança e autoconfiança em suas capacidades.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser expandido para diferentes tópicos que envolvam as cores e formas ao longo das semanas. Por exemplo, nas próximas aulas, o educador pode introduzir a ideia de misturas de cores utilizando não apenas tintas, mas também alimentos, como durante o preparo de receitas simples que promovam a interação e o aprendizado. Isso permitirá que as crianças relacionem o conceito de cores em um contexto mais amplo e cotidiano.

Outro desdobramento interessante é o uso das formações na natureza. As crianças podem ser levadas a um passeio pelo parque ou pelo espaço externo da escola, onde poderão observar e identificar formas e cores presentes no ambiente. Esta experiência prática não só amplia o vocabulário das crianças, como também as envolve em uma forma de aprendizado que é visceral e memorável, ao utilizar os elementos naturais.

Além disso, a criação de um mural na sala de aula com as obras produzidas pode ser implementada para valorizar a referida experiência. Esta atividade envolve as crianças no cuidado e manutenção do espaço, promovendo ainda mais a noção de coletividade e pertencimento. Recursos como essas garantem que as crianças não apenas aprendam, mas vivenciem os conhecimentos, tornando a sala de aula um ambiente mais rico e estimulante.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja sempre atento às necessidades e particularidades de cada criança durante a execução das atividades propostas. Respeitar o tempo e o modo de cada um explorar as cores e formas é essencial para garantir que todos se sintam seguros e motivados. Um ambiente acolhedor e descontraído facilita o aprendizado e a troca de experiências entre as crianças, contribuindo para um desenvolvimento pleno.

Ademais, deve-se incentivar a expressão artística de maneira livre. As crianças precisam entender que não existem respostas certas ou erradas em suas criações; o importante é o processo de criação e a diversão envolvida. Isso gera um espaço de autoconfiança e de livre expressão, elementos essenciais para o desenvolvimento das habilidades emocionais nessa fase da infância.

Por último, o acompanhamento e a observação das interações entre as crianças é uma ferramenta valiosa. Isso permitirá não apenas avaliar a efetividade do plano de aula, mas também perceber como os pequenos se relacionam e se comunicam, promovendo assim um espaço de aprendizagem e desenvolvimento autêntico e partilhado, que armazena aprendizado, respeito e convivência saudável.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Cores: Organize uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos de diferentes cores na sala ou no pátio da escola. Isso estimula a observação e a interação, ao mesmo tempo que elas brincam.

2. Formas da Natureza: Durante um passeio, incentive as crianças a coletarem folhas, pedras ou galhos que apresentem diferentes formas. De volta à sala, por meio de colagens, elas podem criar composições utilizando os materiais coletados.

3. Música das Cores: Utilize uma música que nomeie cores e formas, e proponha que as crianças dancem ou imitem gestos que representem essas cores durante a música. Isso ajuda na memorização e na prática de movimentos corporais.

4. Teatro de Sombras Coloridas: Usando cartolina e lanternas, crie uma atividade onde as crianças projetam formas coloridas em uma parede. Isso estimula a imaginação e a associação de cores com formas de maneira divertida.

5. Colagem Sensorial: Proponha uma atividade onde as crianças utilizam diferentes texturas para colar em formas recortadas. Isso promove a exploração sensorial e ajuda a fixar o conhecimento sobre as formas e cores.

Essas sugestões envolvem as crianças em atividades criativas e interativas, promovendo um aprendizado mais profundo e significativo sobre cores e formas. Cada atividade visa criar um ambiente de aprendizado que seja ao mesmo tempo educativo e lúdico, essencial para o desenvolvimento nesta faixa etária.