Plano de Aula “Tomada de Decisões e Protagonismo: Experiências Lúdicas para Bebês”
Iniciar um plano de aula para o público infantil, especialmente para bebês, requer uma atenção especial às suas necessidades e ritmos de desenvolvimento. Este plano abordará o tema “Eleição e Votação”, integrando aspectos de protagonismo, criatividade, histórias, músicas e brincadeiras. A proposta é que, por meio de atividades lúdicas e interativas, as crianças possam explorar conceitos fundamentais como escolha e participação, ainda que de forma simples e adaptada à sua faixa etária.
As atividades sugeridas aqui buscam promover a socialização, a expressão corporal e a utilização de diferentes materiais e sonoridades, atendendo às particularidades do desenvolvimento infantil. O ambiente educativo deve ser acolhedor e estimulante, permitindo que as crianças se sintam seguras para explorar e expressar-se através de suas ações.
Tema: Eleição e Votação
Duração: 200 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos bebês experiências lúdico pedagógicas que desenvolvam a percepção sobre a tomada de decisões e a participação em grupo, enfatizando a importância do protagonismo na escolha entre diferentes opções.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a interação social entre as crianças.
– Desenvolver a comunicação e a expressão por meio de gestos, sons e palavras.
– Estimular a percepção dos efeitos das ações nos outros.
– Proporcionar experiências com diferentes materiais sonoros e visuais.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– (EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
– (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
– (EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados sobre histórias de votação e democracia.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, maracas, etc.).
– Cartolinhas coloridas para representar votos.
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, papéis).
– Brinquedos que incentivem a interação e o posicionamento em grupo.
Situações Problema:
Como podemos escolher o que vamos brincar hoje? O que é importante considerar quando tomamos uma decisão?
Contextualização:
A eleição e a votação são práticas fundamentais na sociedade, mesmo que, para os bebês, esses conceitos sejam abordados de maneira simples e adaptada. A ideia é levar as crianças a experimentarem a sensação de escolha e participação em um espaço seguro e acolhedor, onde suas opiniões e escolhas sejam valorizadas.
Desenvolvimento:
Durante a aula, as crianças participarão de uma série de atividades lúdicas que facilitarão a compreensão dos conceitos de eleição e votação.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao tema
– Objetivo: Apresentar o conceito de escolha.
– Descrição: Após a roda de conversa, o professor mostrará algumas opções de brinquedos e pedirá que as crianças apontem para o que gostariam de brincar.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Dica de Adaptação: Para crianças que estão em diferentes fases de desenvolvimento, pode-se oferecer a possibilidade de escolha por aproximação ou toque.
Dia 2: Histórias sobre a votação
– Objetivo: Estimular a escuta e a interação.
– Descrição: Leitura de uma história que introduza o conceito de votação, com ilustrações atraentes. Após a leitura, as crianças poderão apontar as partes que mais gostaram.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Dica de Adaptação: Para assegurar a participação, utilize fantoches para narrar a história.
Dia 3: Votação de brincadeiras
– Objetivo: Promover a escolha coletiva.
– Descrição: As crianças poderão escolher entre algumas opções de brincadeiras em grupo. Isso será traduzido em uma “votação” onde todos levantam as mãos.
– Materiais: Cartolinhas coloridas.
– Dica de Adaptação: Para as crianças que ainda não falam, podem levantar objetos ou brinquedos correspondentes às opções.
Dia 4: Pintura da escolha
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Descrição: Após discutir as opções de brincadeira, pedi-se para as crianças colorirem algo que representa a escolha que foi feita.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
– Dica de Adaptação: Oferecer pincéis de diferentes tamanhos e formatos para diversificar a experiência.
Dia 5: Música do “voto”
– Objetivo: Trabalhar com sons e ritmos.
– Descrição: Aprender e cantar uma canção que fale sobre escolher ou participar. Após a música, propor que as crianças imitem os sons que criarem.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Dica de Adaptação: Incentivar o uso de diferentes partes do corpo para produzirem sons.
Discussão em Grupo:
Os alunos poderão compartilhar o que aprenderam sobre as escolhas e a importância de decidir em grupo. O professor pode explorar perguntas como: “O que você escolheu?” ou “Como você se sentiu vendo o amigo escolher algo diferente?”
Perguntas:
– Você já escolheu o que brincar com seus amigos?
– Como foi escolher uma história para ouvirmos?
– O que você sente quando alguém escolhe algo diferente do que você quer?
Avaliação:
A avaliação será observacional, focando na participação das crianças nas atividades, suas reações durante as histórias, músicas e a capacidade de interagir com os colegas e adultos.
Encerramento:
Finalizaremos a atividade com uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar o que mais gostou nas experiências propostas e reforçar a importância de escolher e participar.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e distraído.
– Esteja atento às dinâmicas de grupo, respeitando o tempo e a necessidade de cada criança.
– Utilize sempre os métodos de interação mais adequados às capacidades de cada certo está sempre convidando as crianças para participarem ativamente.
Texto sobre o tema:
Neste plano de aula, abordamos a temática das eleições e votações de uma maneira divertida e acolhedora para as crianças de 5 anos. Embora conceitos como democracia e votação sejam complexos, é possível adaptá-los para que os bebês e crianças pequenas compreendam a essência dessa prática. As atividades propostas visam promover a interação social e a expressão pessoal, promovendo o desenvolvimento motor e cognitivo.
No contexto atual, é imprescindível que as crianças aprendam sobre a importância da escolha e do protagonismo, mesmo que de maneira lúdica. Nossa intenção é que, através de histórias, músicas e brincadeiras, as crianças possam vivenciar o ato de decidir, exercendo um papel ativo em seu ambiente. Isso não apenas as prepara para futuras interações sociais, mas também promove valores essenciais como a tolerância, a respeito e o aprecio pela diversidade de opiniões.
Além das habilidades motoras e cognitivas, o trabalho em grupo e a escolha coletiva são fundamentais para o desenvolvimento emocional dos bebês. Essa prática permite que eles entendam que, ao escolher algo, sua decisão pode impactar outros. Assim, estamos formando cidadãos conscientes desde cedo, prontos para participar e contribuir para o coletivo.
Desdobramentos do plano:
Ao longo da semana, este plano de aula pode ser ampliado conforme as respostas das crianças e os interesses que surgirem durante as atividades. Observações feitas pelo educador podem indicar que, a partir de determinado momento, é possível aprofundar outros temas relacionados, como cooperatividade e solidariedade.
Isso pode incluir atividades focadas em outras formas de escolha e decisão que as crianças enfrentam, como a oferta de diferentes opções na hora do lanche ou a escolha de uma nova atividade para o próximo dia. Estimular essa reflexão é crucial para a formação de habilidades sociais que acompanharão os alunos ao longo de sua trajetória escolar.
Os desdobramentos também podem incluir uma pequena apresentação onde as crianças possam, com o auxílio dos educadores, expressar o que aprenderam sobre a importância de ouvir e respeitar as escolhas dos outros. Essa oportunidade de expressão e apresentação ainda reforçaria a noção de culminância e celebração do aprendizado coletivo, solidificando o aprendizado da semana.
Orientações finais sobre o plano:
Os planos de aula para a Educação Infantil devem sempre considerar o entendimento do espaço e do tempo de desenvolvimento dos bebês. É importante que o educador mantenha um olhar atento às dinâmicas que ocorrem durante as atividades e adapte as propostas conforme as necessidades particulares do grupo. Esse olhar dinâmico e flexível garante que as experiências sejam significativas.
Além disso, o educador é um guia importante nesse processo. Ao interagir com os alunos, deve reforçar os valores de cooperação e participação e criar um laço de confiança que possibilite um aprendizado mais eficaz. Um ambiente que permita aos alunos expressar seus sentimentos e necessidades, por meio de balbucios ou gestos, é fundamental para ser um espaço de aprendizado e desenvolvimento.
Por último, reforçar que brincar e aprender são processuais naturais para as crianças, pois elas estão sempre em busca de novas experiências. Criar oportunidades de escolha em momentos comuns pode transformar o cotidiano em um campo rico de aprendizado sobre democracia, respeito e cidadania.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos votos: Um jogo onde as crianças podem “votar” em um brinquedo que gostariam de brincar. O movimento de ir até a caixa de votos e depositar um brinquedo traz uma sensação de participação.
2. Dança da escolha: Uma atividade em que, durante a música, as crianças podem “fingir” escolher movimentos e dançar junto com o professor. Essa interação cria um espaço social onde todos participam.
3. Histórias com personagens representativos: Contar histórias onde personagens precisam fazer escolhas ajuda as crianças a verem que a tomada de decisão faz parte da vida de todos.
4. Pintura coletiva de votos: Propor que as crianças pintem juntos uma “urna”, onde cada um pode colocar suas “cores de voto”, trabalhando a ideia de coletividade.
5. Caça aos sons: Criar um ambiente onde os bebês possam explorar diferentes sons e emitir seus votos por meio de sonoridades que eles mesmos criaram. Isso estimula a curiosidade e o aprendizado a partir do prazer.
Essas sugestões são flexíveis e podem ser adaptadas conforme a dinâmica e a resposta das crianças durante as atividades. O importante é garantir um espaço seguro para a expressão e aprendizado coletivo.
