Plano de Aula: Palavras Terminadas em -eza e -esa – 4º Ano
A seguir está um plano de aula detalhado para o 4º ano do Ensino Fundamental, focado no tema “Palavras Terminadas em -eza e -esa”. Este plano foi estruturado para atender às necessidades do professor e dos alunos, incorporando habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relevantes para a faixa etária e disciplina.
Este plano de aula visa desenvolver o domínio da escrita correta, a compreensão dos sufixos em palavras e o reconhecimento semântico das mesmas. Será uma oportunidade para a turma explorar as palavras e expressões que terminam em -eza e -esa, enquanto reforça as habilidades linguísticas e a construção de frases em contextos reais.
Tema: Palavras Terminadas em -eza e -esa
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento e a grafia correta de palavras terminadas em -eza e -esa, ampliando o vocabulário e a utilização desses termos em construções orais e escritas.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e identificar palavras que terminam em -eza e -esa em textos e seu significado.
– Produzir frases utilizando as palavras estudadas, ampliando a habilidade de escrita dos alunos.
– Utilizar corretamente as palavras terminadas em -eza e -esa em contextos orais e escritos.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema regulares diretas e contextuais.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Fichas com palavras terminadas em -eza e -esa
– Cadernos e lápis
– Dicionários ou acesso a dicionários online
– Textos curtos que contenham palavras com essas terminação
Situações Problema:
1. O que significa a palavra beleza? Podemos usar esta palavra de diferentes formas?
2. Como podemos diferenciar as palavras que terminam em -eza e -esa em um texto?
Contextualização:
No cotidiano, encontramos palavras que fazem parte da nossa linguagem e que muitas vezes não sabemos o significado ou a grafia correta. Muitas palavras terminadas em -eza e -esa são adjetivos que caracterizam uma qualidade ou estado, e compreender seu uso pode enriquecer nosso vocabulário.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: Iniciar a aula escrevendo no quadro palavras como beleza, tristeza, certeza e frieza, perguntando aos alunos se conhecem essas palavras e seus significados.
2. Discussão coletiva: Formar grupos de discussão sobre a função das palavras e seus significados, utilizando dicionários para esclarecer dúvidas.
3. Atividade prática: Solicitar que cada aluno escreva um texto curto ou uma frase utilizando pelo menos três palavras terminadas em -eza ou -esa.
4. Apresentação: Pedir para os alunos compartilharem suas frases com a turma, promovendo a construção do conhecimento em grupo.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de palavas (1º dia)
– Objetivo: Introduzir aos alunos o tema das palavras terminadas em -eza e -esa.
– Descrição: O professor apresenta palavras com essas terminações e discute seu significado.
– Instruções: Monte uma lista em grupos e pesquise no dicionário.
– Materiais: dicionários e papel.
– Adaptação: Para os alunos que apresentam dificuldade, criar fichas com imagens que representam as palavras.
2. Escrever histórias (2º dia)
– Objetivo: Criar um texto envolvente usando as palavras estudadas.
– Descrição: Cada aluno deve criar uma história curta usando pelo menos cinco palavras com as terminações -eza e -esa.
– Instruções: Organizar a escrita em duplas para que possam ajudar-se mutuamente.
– Materiais: cadernos e canetas.
– Adaptação: Oferecer temas ou personagens que estimulem a criatividade dos alunos.
3. Caça-palavras (3º dia)
– Objetivo: Reforçar a identificação de palavras com as terminações em -eza e -esa.
– Descrição: Criar um caça-palavras em sala, onde os alunos devem encontrar palavras relacionadas.
– Instruções: Personalizar o caça-palavras com as palavras do vocabulário do dia-a-dia dos alunos.
– Materiais: impresso do caça-palavras.
– Adaptação: Em grupos reduzidos, os alunos podem apresentar as palavras encontradas a classe.
4. Jogo de palavras cruzadas (4º dia)
– Objetivo: Assegurar a compreensão e a utilização das palavras em contexto.
– Descrição: Criar um jogo de palavras cruzadas no qual as definições são dadas e os alunos preenchem a palavra correspondente.
– Instruções: O docente deve ajudar com preenchimento correto.
– Materiais: folhas de atividades.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer o modelo preenchido como guia.
5. Teatro de palavras (5º dia)
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso verbal das palavras.
– Descrição: Alunos representam palavras em pequenas cenas ou diálogos.
– Instruções: Planejamento em grupos, preparando diálogos curtos.
– Materiais: roteiro e talões com palavras.
– Adaptação: Para alunos tímidos, pode-se ter um professor ou colega como suporte de fala.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão informal sobre como as palavras terminadas em -eza e -esa se relacionam no nosso cotidiano e como são relevantes em diferentes contextos, como na literatura, em conversas e na descrição de sentimentos. Perguntar aos alunos quais palavras eles costumam usar e em quais situações.
Perguntas:
1. Quais palavras em -eza você conhece?
2. Como podemos descrever a tristeza e a beleza usando as palavras que aprendemos?
3. Você consegue pensar em sinônimos para alguma das palavras que estudamos?
Avaliação:
Observar a participação dos alunos nas atividades e a produção escrita. Realizar uma atividade final onde os estudantes devem produzir um pequeno texto integrando as palavras do tema, demonstrando o aprendizado.
Encerramento:
Reforçar a importância do conhecimento dessas palavras e a prática da escrita correta. Agradecer a participação dos alunos e incentivá-los a continuar explorando o vocabulário no dia a dia.
Dicas:
– Utilize recursos visuais, como cartazes, para apresentar palavras.
– Introduza jogos educativos para promover a aprendizagem de forma lúdica.
– Crie um mural na sala com palavras novas que os alunos trouxerem.
Texto sobre o tema:
As terminações em -eza e -esa são comuns na língua portuguesa, sendo utilizadas para formarmos adjetivos derivativos que descrevem estados ou qualidades. As palavras terminadas em -eza denotam principalmente a qualidade, como em beleza, tristeza, certeza, enquanto as palavras terminadas em -esa muitas vezes estão ligadas a atributos femininos, como fortaleza. É essencial que os alunos compreendam como essas palavras se integram em seu vocabulário cotidiano e aprendam a utilizá-las em diferentes contextos, enriquecendo sua comunicação oral e escrita, além de permitir um aprofundamento na compreensão da língua com interação social por meio das expressões.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades interdisciplinares. É possível integrar a literatura ao tema, fazendo uma leitura de contos ou poemas que apresentem palavras terminadas em -eza e -esa, ajudando os alunos a familiarizarem-se com o uso em contextos diversos. Além disso, promover a escrita criativa pode levar os alunos a expressar emoções e sentimentos, facilitando uma discussão sobre a importância da linguagem na comunicação e no expressar ideias. Outro desdobramento poderia ser o uso de tecnologia, onde os alunos podem criar um dicionário digital de palavras terminadas em -eza e -esa, trabalhando em grupos e aprendendo a pesquisar e apresentar informações.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os docentes incentivem a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo. Ao observar as interações e a evolução dos alunos, o professor pode fazer ajustes para atender melhor ao ritmo da turma. Além disso, é importante sempre reforçar a relação entre o aprendizado e as experiências cotidianas dos alunos, para que a aprendizagem seja significante e duradoura. O uso de feedback construtivo ao final de cada atividade ajudará os alunos a compreenderem seus erros e aprenderem com eles, tornando o processo educacional mais eficaz e harmonioso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro: Criar uma atividade em que as pistas são palavras terminadas em -eza e -esa e a cada acerto os alunos avançam para uma próxima pista, até encontrarem o “tesouro”.
2. Bingo de Palavras: Preparar um jogo de bingo onde os alunos precisam completar suas cartelas com palavras que ouvem durante a aula.
3. Poemas em grupo: Incentivar os alunos a formarem grupos e criarem um poema utilizando várias palavras terminadas em -eza e -esa.
4. Desenho e Palavras: Onde alunos devem desenhar uma cena e legendar com palavras terminadas em -eza e -esa que melhor representam o que desenharam.
5. Quiz de Palavras: Um jogo de perguntas e respostas utilizando palavras que terminam em -eza e -esa, para avaliação de compreensão e vocabulário.
Com este plano, espera-se que os alunos aprimorem de forma significativa sua compreensão e aplicação do tema, ao mesmo tempo que tornam a experiência de aprendizagem divertida e interativa.
