Plano de Aula “Explorando a Vogal E: Identificação e Pintura” (Educação Infantil)
A proposta deste plano de aula é oferecer uma atividade lúdica e significativa para crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, criando uma oportunidade para explorar a vogal E através da pintura de figuras que começam com essa letra. Este plano foi elaborado para que os educadores consigam realizar uma atividade prática e divertida, estimulando a criatividade e o reconhecimento sonoro das palavras.
Tema: Pintando figuras que começam com a vogal E
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento da vogal E em palavras iniciais, promovendo a identificação de figuras e o desenvolvimento da coordenação motora através da pintura.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear figuras que começam com a vogal E, como elefante, estrela e escada.
– Desenvolver habilidades manuais durante a atividade de pintura.
– Fomentar a socialização e o diálogo entre as crianças enquanto realizam a atividade.
– Promover o cuidado e a solidariedade ao compartilhar os materiais durante a atividade.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e formas.
Materiais Necessários:
– Impressões de figuras que começam com a vogal E (elefante, estrela, escada, abelha);
– Tintas coloridas;
– Pincéis de diferentes tamanhos;
– Papel toalha ou panos para limpeza;
– Aventais ou roupas que possam se sujar;
– Lápis de cor ou giz de cera.
Situações Problema:
Como as crianças poderão identificar as figuras que começam com a vogal E?
Como podemos usar cores diferentes para tornar as figuras mais bonitas?
Contextualização:
Inicie a aula apresentando as figuras que foram impressas. Explique brevemente cada uma, associando-as à vogal E. Por exemplo, “Esse aqui é um elefante, que começa com a letra E! Vamos pintar algo que começa com essa letra.” O objetivo é que as crianças possam ver a ligação da letra com as figuras.
Desenvolvimento:
1. Apresentação das figuras: Mostre as imagens impressas e faça o reconhecimento sonoro das palavras junto com as crianças.
2. Explicação da atividade: Comunique que elas irão pintar as figuras que começam com a vogal E, incentivando-as a escolher as que mais gostam.
3. Distribuição dos materiais: Entregue as figuras e os materiais de pintura para as crianças, auxiliando na colocação dos aventais.
4. Realização da atividade: As crianças começarão a pintar as figuras. Circulando pelo espaço, converse com elas sobre as cores, formas e letras.
5. Incentivo à socialização: Promova a interação entre as crianças, estimulando-as a compartilhar cores e pincéis.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Pintura Livre de Figuras
Objetivo: Explorar cores e formas.
Descrição: Após a apresentação das figuras, as crianças poderão escolher e pintar qualquer figura que elas gostem.
Instruções: Disponibilizar várias figuras impressas e permitir que elas escolham. Conversar sobre as cores que elas escolheram.
Atividade 2: Reconto das Figuras
Objetivo: Desenvolver a comunicação e a oralidade.
Descrição: Após a pintura, cada criança poderá mostrar sua figura pintada e falar um pouco sobre a imagem.
Instruções: Incentivar perguntas entre as crianças sobre as figuras pintadas, promovendo diálogos.
Atividade 3: Jogo de Cores
Objetivo: Identificar e nomear cores.
Descrição: Fazer um jogo onde as crianças devem identificar e nomear as cores que usaram para pintar.
Instruções: Criar um ambiente onde cada cor pode ser nomeada, contribuindo para o vocabulário delas.
Discussão em Grupo:
Ao final da atividade, reúna todas as crianças para um momento de discussão. Pergunte sobre o que elas pintaram, qual figura foi a favorita e por quê. Essa será uma oportunidade para que as crianças se expressem e compartilhem suas experiências.
Perguntas:
– Qual figura você mais gostou de pintar e por quê?
– O que você sabe sobre a figura que você pintou?
– Quais cores você usou para pintar sua figura?
– Sabem mais outras palavras que começam com a letra E?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento e na participação das crianças durante as atividades. Os educadores devem observar se as crianças estão se comunicando, respeitando os colegas e utilizando os materiais de forma adequada.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças para uma rápida reflexão. Comente sobre as figuras que pintaram e parabenize a todos pelo trabalho. Lembre-os da importância da vogal E e incentive a manter sempre a curiosidade sobre as letras e as palavras.
Dicas:
– Prepare o ambiente com antecedência, garantindo que tudo esteja organizado e acessível às crianças.
– Seja paciente e esteja disponível para ajudar as crianças durante a pintura, lembrando sempre de proporcionar apoio emocional.
– Encoraje o uso de diferentes técnicas de pintura, como raspar ou usar as mãos, para enriquecer a experiência.
Texto sobre o tema:
A introdução à alfabetização deve se dar de forma lúdica e prazerosa, especialmente para as crianças bem pequenas. As letras, como a vogal E, podem ser apresentadas de diversas formas, mas utilizando figuras é uma maneira eficaz de se obter o reconhecimento sonoro e visual. A atividade de pintura não só estimula a coordenação motora, como também proporciona uma conexão afetiva com a aprendizagem. É fundamental que o ambiente em que essa atividade acontece promova liberdade de expressão e encorajamento, permitindo que cada criança possa explorar sua criatividade.
A educação infantil, organizada sob as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visa proporcionar experiências ricas que estimulem o desenvolvimento integral das crianças. As interações sociais durante as atividades de pintura são essenciais, pois ajudam as crianças a praticarem e compreenderem o respeito mútuo e a comunicação. É neste processo que se consolida a noção de coletividade e empatia no ambiente escolar.
Por fim, ao estimular o reconhecimento da vogal E de maneira divertida, estamos garantindo que as crianças passem a compreender melhor as letras e suas sonoridades. Essa base é fundamental para a construção do conhecimento sobre a escrita e a leitura, além de ser uma oportunidade para que os pequenos se familiarizem com o mundo ao seu redor através da arte.
Desdobramentos do plano:
Após a realização da atividade de pintura, o professor pode explorar outros temas com a letra E. Uma sugestão é desenvolver um mural que destaque as figuras trabalhadas, e ao longo da semana, incluir novas figuras que começam com a mesma vogal, criando um espaço de aprendizagem visual. Isso reforçará o integrador dos conteúdos e poderá incentivar a curiosidade das crianças, levando-as a sugerir novas ideias de figuras para explorar na próxima atividade.
Outra forma interessante de desdobramento é a utilização de músicas e rimas que contenham a letra E. Essa prática auxilia na memorização da letra e promove o desenvolvimento da percepção auditiva. Você pode realizar atividades que incluam danças e movimentos relacionados às palavras, engajando ainda mais as crianças no processo de identificação da vogal. Isso amplia as experiências sensoriais, permitindo vivências que vão além da pintura e integram vários campos de experiência.
Por último, trabalhar em parceria com famílias pode ser um desdobramento importante. Propor que os pais incentivem em casa o reconhecimento de palavras que começam com a letra E durante as interações cotidianas com seus filhos pode ampliar a prática aprendida na escola. Uma simples conversa em família pode reforçar a aprendizagem e expandir o vocabulário, além de estreitar o laço familiar através da educação.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades propostas para esta aula buscam engajar as crianças em um universo onde o aprendizado se mistura à criatividade. É imprescindível que o educador esteja atento ao comportamento das crianças, criando um ambiente seguro onde todas se sintam à vontade para expressar seus sentimentos e descobertas. O lúdico deve sempre ter espaço nas interações, tornando o aprendizado mais significativo e prazeroso.
Para que a atividade flua bem, é essencial manter uma organização prévia ao plano. Prepare os materiais de forma que sejam acessíveis para as crianças, verificando a quantidade de cada um e garantindo que todos tenham oportunidade de participar. Isso evita frustrações e potenciais conflitos durante a atividade, propiciando um clima harmonioso no espaço educativo.
Acima de tudo, o professor desempenha um papel de mediador. Estar presente e disponível para ajudar as crianças, encorajando suas decisões e respeitando sua individualidade, faz toda a diferença no processo de educação infantil. O cuidado e a atenção que o adulto dá esses pequenos ajudará essas crianças no desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e emocionais que levarão para toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Tesouro da Vogal E
Objetivo: Reconhecer e identificar palavras que começam com a letra E.
Materiais necessários: Cartazes com imagens coladas que começam com a letra E espalhados pela sala.
Como fazer: As crianças devem se movimentar pela sala e procurar as figuras, trazendo-as para uma mesa e nomeando cada uma que encontrarem.
Sugestão 2: Música da Vogal E
Objetivo: Trabalhar a musicalidade e a identificação de sons.
Materiais necessários: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
Como fazer: Criar uma música que inclua as figuras da letra E, recebendo as crianças mesmo para criar e tocar com os instrumentos.
Sugestão 3: Histórias Contadas
Objetivo: Estimular a escuta e a interpretação.
Materiais necessários: Livros infantis com personagens que começam com a letra E.
Como fazer: Ler histórias em grupo e solicitar que cada criança aponte e relate as figuras que conhecem começando por E.
Sugestão 4: Desenho Coletivo
Objetivo: Fortalecer a cooperação e a expressão artística.
Materiais necessários: Um grande papel e tintas.
Como fazer: Criar uma mural onde todas as crianças possam colaborar pintando figuras que começam com a letra E.
Sugestão 5: Oficina de Massinha
Objetivo: Estimular a criatividade e a motricidade.
Materiais necessários: Massinha de modelar em várias cores.
Como fazer: As crianças podem criar formas de objetos que começam com a letra E usando a massinha e apresentá-los para o grupo.
Com estas atividades, os educadores podem criar um ambiente dinâmico e envolvente que incentiva a aprendizagem, promovendo o reconhecimento da vogal E de maneira divertida e significativa.
