Plano de Aula “Leitura Divertida: Interpretando Textos e Construindo Relações”

A proposta deste plano de aula visa promover a leitura e interpretação entre crianças pequenas na faixa etária de 4 a 6 anos, através de atividades dinâmicas que envolvem diferentes formas de expressão. Com o objetivo de desenvolver não apenas a habilidade de interpretar textos, mas também a comunicação, a empatia e a valorização das diferentes culturas, temos como norte as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Este plano de aula tem a intenção de ser uma experiência enriquecedora, onde as crianças poderão se conectar com a leitura de maneira lúdica e significativa. Através de jogos, contação de histórias e atividades de expressão artística, esperamos não apenas formar leitores, mas cidadãos que respeitam e convivem em comunidade, reconhecendo e valorizando as emoções e sentimentos dos outros.

Tema: Leitura e Interpretação
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular a leitura e a interpretação de textos de forma lúdica, promovendo o desenvolvimento da comunicação e das relações interpessoais nas crianças.

Objetivos Específicos:

– Fomentar o interesse por diferentes gêneros textuais.
– Incentivar a expressão oral das suas ideias e sentimentos através de histórias lidas.
– Desenvolver a percepção e empatia nos relacionamentos com os outros.
– Aumentar a interação entre as crianças, promovendo momentos de cooperação e diversão.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados de diferentes gêneros e temas.
– Papel, lápis de cor e materiais para desenhos.
– Materiais para encenação como fantasias simples ou acessórios.
– Cartões com palavras ou figuras para jogos.
– Um espaço amplo para as atividades.

Situações Problema:

– Como podemos entender os sentimentos dos personagens em uma história?
– O que podemos aprender com as experiências dos outros ao ler um livro?

Contextualização:

Ao contar histórias ou fazer a leitura de textos, as crianças podem vivenciar diferentes experiências e emoções. Este plano propõe momentos de escuta, diálogo e interação, onde cada um poderá expressar como se sente sobre as histórias lidas. A ideia é criar um ambiente que favoreça a troca de sentimentos e ideias, respeitando a individualidade de cada criança.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula expondo alguns livros ilustrados e perguntar às crianças quais histórias elas conhecem. Propor que escolham um livro em grupo para ler juntos.

2. Leitura Coletiva (15 minutos): Ler o livro escolhido, parando para fazer perguntas sobre as ilustrações e os sentimentos dos personagens. Estimular as crianças a compartilharem suas ideias e sensações sobre a história.

3. Recontando a História (10 minutos): Dividir as crianças em grupos e pedir que recontam a história usando suas palavras ou criando uma pequena encenação. Aqui, elas devem identificar os personagens e a sequência dos fatos.

4. Atividade Artística (10 minutos): Propor que cada criança desenhe um personagem da história e como ele se sentiu em determinado momento. Permitir que exponham seus desenhos e expliquem suas escolhas.

5. Fechamento (5 minutos): Realizar uma roda de conversa para que cada criança fale sobre o que aprendeu e como se sentiu com as diferentes histórias narradas.

Atividades sugeridas:

– Jogo de Palavras: Apresentar cartões com palavras da história lida e pedir para as crianças formarem frases. O objetivo é usar a imaginação e melhorar a oralidade.
– Teatro de Fantoches: As crianças criam fantoches a partir dos personagens lidos e fazem uma apresentação para os colegas. Estimula a narrativa e o respeito mútuo.
– Criação de Histórias: Com as imagens que desenharam, cada criança conta sua versão da história, permitindo a expressão de diferentes interpretações.
– Aprendendo com as Imagens: Apresentar ilustrações e pedir que as crianças adivinhem sobre o que a história pode tratar, treinando a interpretação.
– Dança das Histórias: Escolher músicas que remetam a histórias conhecidas e criar uma dança que represente a narrativa, envolvendo movimento e expressão.

Discussão em Grupo:

– Qual personagem você mais gostou e por quê?
– Alguma vez você já se sentiu como o personagem da história?
– Como podemos ajudar um amigo que está triste, assim como o personagem da história?

Perguntas:

– O que você faria se fosse o personagem da história?
– Como o personagem se sentiu em um momento da história?
– Quais sentimentos a história despertou em você?

Avaliação:

A avaliação será contínua e acompanhará a participação das crianças ao longo das atividades. Observar como elas interagem, expressam suas ideias e respeitam as opiniões dos colegas será fundamental.

Encerramento:

Finalizar a aula lembrando a importância das histórias e como elas nos ajudam a entender diferentes sentimentos e situações. Estimular a continuidade das leituras em casa com familiares.

Dicas:

– Variar os tipos de histórias lidas, incluindo contos de fadas, fábulas e histórias com temas diversos. Isso enriquece a experiência.
– Criar um ambiente acolhedor e tranquilo para a leitura e as atividades artísticas.
– Encorajar as crianças a usarem a imaginação, sempre reforçando suas ideias e criações.

Texto sobre o tema:

A leitura é um portal para o mundo, permitindo que as crianças conheçam novas realidades e culturas. Na Educação Infantil, trabalhar a leitura e a interpretação de textos é fundamental, pois desenvolve não só a habilidade para entender e recontar histórias, mas também a capacidade de ouvir e se expressar. Quando as crianças leem, estão não apenas decifrando palavras, mas também construindo significados e interpretando emoções.

As diferentes histórias que lemos têm o poder de nos apresentar experiências diversas. Elas nos ensinam empatia e compreensão, habilidades essenciais para a convivência em sociedade. Ao interpretar um texto, a criança aprende a observar diferentes pontos de vista, a reconhecer os sentimentos dos personagens e, consequentemente, os seus próprios. Essa conexão entre a história e a vida cotidiana é o que torna a leitura um ato tão poderoso.

O valor da leitura na infância vai além do simples ato de decifrar letras e palavras. Ele envolve a construção de uma identidade, permitindo que a criança se reconheça na história e no outro. Essa prática deve ser mediada de forma lúdica e envolvente, garantindo que o aprendizado ocorra de forma natural e prazerosa. Por meio da leitura compartilhada, podemos cultivar o gosto pela leitura e a capacidade de interpretar o mundo ao redor.

Desdobramentos do plano:

Ao concluir este plano de aula sobre leitura e interpretação, é possível expandir as atividades para incluir outros gêneros textuais e diferentes formas de arte. O envolvimento com a literatura pode ser ampliado por meio de visitas a bibliotecas, onde as crianças podem explorar novos livros e participar de contações de histórias com profissionais. Outro desdobramento interessante seria a organização de um clube do livro na sala de aula, onde as crianças poderiam compartilhar suas leituras e discutir suas impressões sobre as histórias.

Além disso, o plano de aula pode incluir atividades que liguem a leitura à prática cultural, como ouvir músicas, criar poesias e até mesmo dramatizar histórias em forma de teatro. A ideia é fazer com que as crianças vejam a leitura como um ato de criação e imaginação, onde elas se sentem livres para se expressar. Esse aspecto lúdico é crucial na formação de um leitor autônomo e crítico, capaz de fazer relações entre o que lê e o que vive.

Por último, as interações entre os alunos não devem se restringir apenas às leituras. Criar momentos para o relato das experiências pessoais a partir das histórias lidas possibilita que os alunos utilizem a linguagem oral de forma assertiva, desenvolvendo a autoconfiança e as habilidades de comunicação. Cuidar para que cada voz seja ouvida e respeitada é um passo essencial para criar um clima de cooperação e amizade, onde todos podem aprender e crescer juntos.

Orientações finais sobre o plano:

É importante lembrar que a leitura deve ser uma atividade prazerosa e envolvente para as crianças. Ao longo da prática, o professor deve estar atento às necessidades e interesses dos alunos, personalizando as atividades para que cada um possa participar de forma ativa e significativa. Manter um canal aberto para o feedback dos alunos é essencial para que eles se sintam confortáveis em expressar seus pensamentos e sentimentos sobre as histórias.

As histórias escolhidas devem ser adaptadas à faixa etária das crianças, sempre buscando textos que contenham ilustrações ricas e narrativas que instiguem a curiosidade. Além disso, o professor pode incluir momentos de reflexão ao final das atividades, reforçando as aprendizagens e incentivando as crianças a pensarem sobre o que as histórias significam em suas vidas.

Por fim, o envolvimento das famílias é fundamental. Propor que os pais participem das leituras em casa ou que enviem relatos de como as histórias influenciaram suas relações é uma maneira de integrar a experiência da leitura no cotidiano. Ensinar as crianças a adotar a leitura como um hábito diário contribuirá não apenas para o seu desenvolvimento cognitivo, mas também para a formação de um cidadão mais consciente e crítico.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças devem procurar figuras ou palavras relacionadas às histórias que estão lendo. Esse jogo incentiva a exploração e a identificação de conteúdos.

2. Contação de Histórias com Dedoches: Os alunos poderão criar dedoches dos personagens das histórias e realizar uma contação em grupo, desenvolvendo a criatividade e a colaboração entre eles.

3. Jogo dos Sentimentos: Após ler uma história, pedir que cada criança escolha uma emoção relacionada aos eventos da trama e desenhe algo que represente essa emoção. Um ótimo exercício para trabalhar a empatia.

4. Cante e Conte: Desenvolver uma música simples relacionada a uma história lida. As crianças podem depois criar movimentos para a canção, tornando o aprendizado divertido e dinâmico.

5. Roda de Histórias: Criar um espaço onde cada criança pode trazer um livro ou história que goste e contar para os amigos, desenvolvendo sua habilidade de comunicação e interação social.

Essas atividades podem ser adaptadas para diversas idades e níveis de desenvolvimento, garantindo que todas as crianças se sintam incluídas e engajadas na aprendizagem da leitura e interpretação. A proposta é sempre focar na diversão e no desenvolvimento de laços afetivos por meio da literatura.