Plano de Aula “Brincando com Espaço, Tempo e Quantidade: Aprendizagens do Cotidiano”
A elaboração deste plano de aula tem o intuito de proporcionar uma rica experiência de aprendizado das crianças pequenas no contexto de educação infantil. Neste plano, o foco é trabalhar com as noções de espaço, tempo, quantidade e relações, favorecendo a construção de diferentes aprendizagens na mente das crianças. Este é um momento importante para que os pequenos desenvolvam suas habilidades motoras, sociais, cognitivas e emocionais por meio de atividades lúdicas e significativas.
Um dos principais objetivos é explorar o entorno e estimular o olhar curioso da criança, permitindo que ela compreenda as variáveis que a cercam. As atividades enriquecidas com este tema vão além do aprendizado, abrindo portas para a emoção, a amizade e a empatia, sentimentos essenciais para o desenvolvimento integral. É esperado que as crianças desenvolvam relações interpessoais e percepção do mundo, assim como a expressão de suas emoções e descobertas através de atividades que envolvem o corpo, movimento e diferentes formas de manifestação.
Tema: Espaço, Tempo, Quantidade e Relações
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências significativas que possibilitem às crianças compreender as noções de espaço, tempo, quantidade e relações de forma lúdica, integrando essas aprendizagens ao seu cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração do espaço ao redor, identificando diferentes ambientes.
– Fomentar o entendimento de tempo em sequências e mudanças.
– Estimular a comparação e classificação de objetos em relação às suas quantidades e tamanhos.
– Promover habilidades socioemocionais como a empatia e a cooperação.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO04), (EI03EO03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET01), (EI03ET04), (EI03ET05), (EI03ET07)
Materiais Necessários:
– Brinquedos variados (bolas, blocos, bonecos)
– Materiais de papel (folhas, tesoura, colas, lápis de cor)
– Fitas adesivas
– Cronômetro ou timer (para marcar os tempos)
– Caixa de som (opcional para a música)
– Materiais para contagem (pedras, tampinhas, etc.)
Situações Problema:
– Como podemos dividir os brinquedos de forma justa entre nós?
– O que acontece se mudarmos a disposição dos móveis na sala?
– Como conseguimos contar quantas vezes conseguimos pular em 30 segundos?
Contextualização:
No ambiente escolar, o entendimento de espaço, tempo, quantidade e relações é essencial para o desenvolvimento integral da criança. Por meio de atividades que promovam a exploração do entorno, as crianças são incentivadas a observar e interagir com o espaço à sua volta, o que facilita a construção de conceitos matemáticos e sociais. As atividades variadas promovem autoconfiança e segurança, fortalecendo suas interações sociais e cognitivas.
Desenvolvimento:
As atividades a seguir são planejadas para serem desenvolvidas ao longo de uma semana, onde cada dia um novo aprendizado será trabalhado, seguindo a sequência lúdica.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Explorando o Espaço
– Objetivo: Compreender o espaço ao nosso redor.
– Descrição: As crianças sairão para explorar o pátio da escola, observando e nomeando os objetos que verem (árvores, pedras, brinquedos).
– Instruções práticas: Levar uma folha de papel em branco e lápis. Peça que desenhem o que mais gostaram de observar.
Dia 2: O Tempo e suas Mudanças
– Objetivo: Identificar mudanças temporais.
– Descrição: Crie um mural de tempo onde as crianças possam colar figuras que representam as estações (primavera, verão, outono, inverno).
– Instruções práticas: Usar imagens recortadas de revistas ou impressas. Conversar sobre o que é diferente em cada estação.
Dia 3: Contando e Comparando
– Objetivo: Classificar e comparar objetos.
– Descrição: Apresentar diferentes objetos e pedir que as crianças classifiquem em grupos (grandes e pequenos, coloridos e sem cor).
– Instruções práticas: Fornecer caixas para organização e apoiar a nomeação dos grupos.
Dia 4: Brincando com a Quantidade
– Objetivo: Relacionar números às quantidades.
– Descrição: Fazer atividades de contagem utilizando pesinhos de papel ou tampinhas. Dizer um número e pedir que as crianças coloquem a quantidade correspondente.
– Instruções práticas: Orientar a contagem em grupos, facilitando o apoio às crianças.
Dia 5: Movimento e Expressão
– Objetivo: Expressar emoções por meio do movimento.
– Descrição: Realizar uma dança, onde as crianças imitam movimentos de diferentes animais, relacionando com o espaço onde podem se movimentar.
– Instruções práticas: Tocar música divertida, e incentivar a perícia no uso do espaço ao dançar.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de discussão sobre o que aprenderam durante a semana. Perguntas como:
– O que você mais gostou de fazer?
– Como podemos organizar nossos brinquedos de forma que todos possam brincar?
– O que muda quando o tempo muda?
Perguntas:
– Quais objetos você mais gostou de observar hoje?
– Como se sentiu quando dançou como um animal?
– O que você percebeu sobre as diferenças entre os espaços que visitamos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento, demonstrando interesse e aprendizado nas interações. Os desenhos e criações também serão considerados como indicadores do aprendizado.
Encerramento:
No final da semana, realizar um momento de revisão com todos os alunos, compartilhando as experiências. Isso poderá ser feito em um círculo, onde todos poderão expressar suas impressões sobre as atividades, estimulando a empatia e a comunicação.
Dicas:
– Incentive a criança a expressar seus sentimentos sobre as atividades realizadas.
– Utilize um ambiente familiar para desenvolver as atividades, facilitando o envolvimento.
– Adapte as atividades às habilidades específicas de cada criança, incluindo intervenções que estimulem a autoconfiança e a motivação.
Texto sobre o tema:
A compreensão do espaço, do tempo, da quantidade e das relações é um aspecto fundamental no desenvolvimento das crianças de 4 a 5 anos. Neste período, as crianças estão naturalmente curiosas, explorando e compreendendo o mundo ao seu redor. É através dessas noções que elas começam a fazer conexões significativas, reconhecendo não só seu ambiente, mas também os outros ao seu redor. A habilidade de observar o espaço permite que as crianças aprendam sobre suas propriedades e se familiarizem com a organização e a arrumação.
A noção de tempo, por sua vez, ajuda as crianças a entenderem a sequência de eventos, identificando relações de causa e efeito e desenvolvendo a habilidade de planejar e organizar suas atividades diárias. Ao trabalhar com a quantidade, incentivamos a criança a fazer comparações e classificações, contribuindo para a formação de conceitos matemáticos elementares que serão fundamentais em sua trajetória escolar.
Portanto, é essencial que, ao trabalharmos essas temáticas, utilizemos métodos lúdicos que estimulem a interação social e que façam a criança se sentir parte do grupo. As crianças aprendem a ser empáticas, respeitando as características individuais de cada um, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades motoras através do movimento e da dança. Dessa forma, não apenas o aprendizado é otimizado, mas também a experiência social e emocional se enriquece, formando um indivíduo mais completo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diferentes contextos e atividades a partir do tema central. Para futuras semanas, os educadores podem expandir as atividades de classificação e contagem, integrando temas das estações do ano, com artesanato que envolva materiais naturais. Além disso, sugerir uma interação entre as turmas, onde as crianças apresentam suas experiências sobre o tempo e como cada uma vivencia essa temática em sua vida cotidiana, permitindo ainda mais trocas e aprendizagens.
Outro ponto importante é a introdução de experimentos simples e experiências sensoriais que integram a observação de mudanças em materiais. Por exemplo, utilizar sementes que podem ser plantadas e observar seu crescimento, relacionando com a passagem do tempo. Este experimento permite que os alunos compreendam não só conceitos de tempo, mas também aprendizagens sobre paciência, cuidado e responsabilidade.
Além disso, abordar histórias que tratam de proporções e medidas pode facilitar a assimilação intuitiva dos conceitos de quantidade e espaço, permitindo que as crianças relatem suas experiências de maneira divertida e educativa. Promover leituras em grupo ou contação de histórias onde a interatividade com as crianças é protagonizada se tornará um elo forte entre a linguagem e as experiências diárias.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que os educadores estejam atentos às diversas necessidades de cada criança, adaptando as atividades para atender às diferenças de desenvolvimento presente nas salas de aula. A flexibilidade é a chave para garantir que todas as crianças participem e se sintam incluídas nas atividades. Assim, ao observar cada um dos comportamentos e aprendizagens distintas, o professor pode ajustar a abordagem para maximizar o engajamento.
Além disso, o ambiente precisa ser acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam seguras para explorar e expressar suas emoções e ideias. Crie espaços que permitam experimentação, movimentação e a vivência de diferentes experiências sensoriais, pois isso gera mais interação e interesse. O uso de materiais variados pode enriquecer ainda mais as possibilidades de aprendizado nas atividades planejadas.
Finalmente, o retorno das atividades deve sempre incluir momentos de reflexão, onde os educadores podem reunir as crianças e escutá-las sobre o que mais gostaram e quais sentimentos desenvolveram durante os aprendizados. Isso não apenas contribui para a formação da autonomia infantil, como também fortalece a capacidade de expressão e comunicação, habilidades essenciais para o desenvolvimento social e emocional da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória Espacial:
Objetivo: Aprender sobre as diferentes áreas do ambiente escolar.
Materiais: Cartões com ilustrações de diferentes partes da escola.
Como fazer: Crie um jogo da memória onde os alunos devem encontrar pares de cartões que representam o mesmo espaço.
2. Caça ao Tesouro do Tempo:
Objetivo: Entender a sequência e tempo.
Materiais: Papéis com pistas e desenhos representativos do tempo (sol, chuva, etc.).
Como fazer: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças devem seguir as pistas, que a cada resposta obtida a criança deverá sequenciar eventos ou objetos em relação ao tempo do dia.
3. Roda de Amigos:
Objetivo: Promover o respeito e empatia.
Materiais: Círculo delimitado no chão com fita adesiva.
Como fazer: As crianças formam um círculo e compartilham histórias sobre si, seus sentimentos e desejos.
4. Mapa da Minha Casa:
Objetivo: Estabelecer noções de espaço e lugar.
Materiais: Papel grande, lápis e canetinhas.
Como fazer: Peça que as crianças desenhem a planta de suas casas, indicando onde estão os cômodos e os móveis.
5. Experiência com Água e Areia:
Objetivo: Observar mudanças e classificar.
Materiais: Areia, água e recipientes.
Como fazer: Propor experiências onde as crianças misturam água e areia, observando as mudanças e diferenças. As crianças deverão classificar os diferentes estados (seco, molhado, textura) e observar como os materiais se comportam.
Essas sugestões lúdicas são fundamentais para maximizar a experiência de aprendizado, permitindo que as crianças de 4 a 5 anos experimentem o mundo que as cercam de maneira divertida, interativa e significativa.
