Plano de Aula: Filme Procurando Nemo (Educação Infantil) – Crianças Pequenas

A proposta de aula a seguir é elaborada com o intuito de proporcionar uma experiência rica e envolvente para crianças pequenas, utilizando o filme “Procurando Nemo” como pano de fundo. O filme não apenas captura a atenção das crianças, mas também permite o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e cognitivas essenciais na fase da Educação Infantil. Serão implementadas atividades que favorecem a *empatia*, *expressão corporal*, e *criação artística*, além de fomentar a construção de relações interpessoais por meio de um tema significativo e divertido.

As atividades foram cuidadosamente planejadas de modo a alinhar-se com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), contemplando *diferentes campos de experiência*. Através desta abordagem, espera-se que os alunos não só adquiram novos conhecimentos, mas também se sintam à vontade para explorar suas emoções e criatividade, respeitando as diferenças e interagindo com os colegas de forma colaborativa.

Tema: Filme Procurando Nemo
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da autonomia, empatia e expressão artística das crianças, utilizando o filme “Procurando Nemo” como ferramenta pedagógica.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a empatia ao discutir a história de Nemo e suas interações.
– Incentivar a comunicação das crianças sobre sentimentos e ideias, promovendo diálogos em grupo.
– Estimular a criatividade através de atividades de arte e movimento inspiradas no filme.
– Fomentar o trabalho em equipe e a cooperação entre as crianças durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito.

Materiais Necessários:

– Projetor ou TV para exibição do filme.
– Papel, lápis de cor, tintas, pincéis, tesoura e cola para atividades artísticas.
– Fantoches ou objetos para recriar as cenas do filme.
– Espelho para atividades de expressão corporal.
– Redes sociais para produção de um cartaz coletivo.

Situações Problema:

– Como Nemo se sentiu quando se perdeu de seu pai?
– O que você faria se estivesse no lugar de Dory e não conseguisse lembrar de onde estava?

Contextualização:

“Procurando Nemo” é um filme que retrata a aventura de um peixe-palhaço chamado Marlin, que parte em busca de seu filho Nemo, que foi sequestrado por um mergulhador. A tale não apenas apresenta uma narrativa emocionante, mas também permite reflexões sobre temas como *familiares*, *amizade*, e *empatia*, que são fundamentais na formação da identidade da criança. Com isso, o plano de aula busca não apenas entreter, mas também educar as crianças por meio de vivências significativas.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (10 minutos): Apresente o filme “Procurando Nemo”. Pergunte se as crianças já assistiram ao filme e o que elas sabem sobre os personagens.
2. Exibição (20 minutos): Exiba um trecho do filme onde Marlin e Dory interagem. Enquanto assistem, peça que observem como os personagens sentem e demonstram suas emoções.
3. Discussão (10 minutos): Após assistir, pergunte sobre os sentimentos que os personagens demonstraram. Incentive as crianças a compartilhar experiências semelhantes.
4. Atividade Artística (15 minutos): As crianças desenharão sua cena favorita do filme, expressando seus sentimentos através da arte.
5. Teatro de Fantoches (5 minutos): Utilizando fantoches, crie diálogos entre os personagens do filme. As crianças poderão criar suas próprias falas e atuações, promovendo a comunicação e a empatia.

Atividades sugeridas:

1. Desenho e Pintura: Objetivo: Expressar suas emoções relacionadas aos personagens do filme. Descrição: Após a exibição, as crianças desenharão e colorirão seus personagens favoritos. Instruções: Prepare o material de arte e incentive os alunos a discutir por que escolheram aquele personagem.
2. Jogo de Mímicas: Objetivo: Criar um espaço de expressão corporal. Descrição: As crianças representarão personagens e cenas do filme através de mímicas. Instruções: Peça que escolham um personagem e o representem, enquanto os outros tentam adivinhar.
3. Leitura Coletiva de História: Objetivo: Reforçar a habilidade de escuta e diálogo. Descrição: Leia um livro relacionado ao tema de busca e amizade. Instruções: Após a leitura, fomente um debate sobre as emoções sentidas pelos personagens.
4. Rotina de Autocuidado: Objetivo: Envolver as crianças em práticas de autocuidado. Descrição: Relacione a temática do filme com a importância de manter-se seguro e cuidando de si mesmo. Instruções: Crie uma dinâmica onde todos compartilham como cuidam de si mesmos.
5. Dança das Emoções: Objetivo: Demonstrar como os sentimentos podem ser expressos corporalmente. Descrição: As crianças criarão movimentos em conjunto que representem diferentes emoções dos personagens. Instruções: Toque uma música e peça que improvisem movimentos que reflitam suas emoções.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma discussão em grupo para que cada criança compartilhe como se sentiu durante as atividades. Isso é importante para reforçar a *valorização da empatia* e do respeito às diferenças, promovendo a certeza de que todos têm sentimentos importantes.

Perguntas:

– O que você faria para ajudar um amigo que está triste?
– Por que você acha que Marlin se sentiu assim quando Nemo foi sequestrado?
– Como Dory lidava com suas memórias, você tem alguma dica para quando esquecemos algo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades, bem como sua habilidade de comunicação e expressão. Professor deve anotar exemplos de como as crianças se mostraram empáticas durante as discussões e atividades.

Encerramento:

Finalize recitando uma frase do filme e deixe um espaço aberto para as crianças compartilharem suas histórias e experiências pessoais. Potencialize a conexão entre as vivências delas e as emoções retratadas no filme.

Dicas:

Crie um ambiente acolhedor, onde todas as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e pensamentos. Utilize sempre uma linguagem simples e acessível, fazendo perguntas abertas para fomentar o diálogo. Estimule a curiosidade e a criatividade dos alunos ao longo de todas as atividades.

Texto sobre o tema:

O filme “Procurando Nemo” traz à tona diversas questões que permeiam a infância, como o medo de perder alguém amado e a busca pela identidade. A partir da jornada de Marlin, o pai de Nemo, os pequenos espectadores são capazes de observar o valor das amizades e a importância da empatia em momentos de dificuldade. Com personagens bem definidas e experiências emocionais sinceras, o filme permite discussões ricas sobre sentimentos e relações.

A conexão entre pais e filhos é um dos temas centrais, já que Marlin faz de tudo para encontrar seu filho. Ao incentivar as crianças a refletirem sobre relações familiares, o filme ressalta a importância da presença de cuidadores e como essa afetividade pode guiar as decisões e ações dos pequenos. Assim, é essencial fomentar discussões sobre o que significa estar preocupado com alguém e como esses cuidados podem impactar nossas vidas.

As diversas situações enfrentadas pelos personagens também servem como uma ferramenta para que as crianças reconheçam e nomeiem suas emoções. Com isso, ao associar essas experiências com a vivência real, o filme se torna um marco que facilita o desenvolvimento da *inteligência emocional*, possibilitando que as crianças se tornem mais conscientes de si e dos outros à sua volta.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades que continuem o trabalho com a empatia e a expressão emocional. Por exemplo, uma sequência educativa que envolva a *história em quadrinhos* do filme pode ser desenvolvida, onde as crianças são encorajadas a criar suas próprias histórias inspiradas nos personagens. Além disso, a leitura de livros relacionados a temas de aventura e amizade pode complementar a experiência, enriquecendo o repertório literário das crianças.

Outro desdobramento interessante pode ser a criação de um “dia do amigo”, onde as crianças são convidadas a trazer seus colegas para compartilhar algo que gostam juntos. Esse tipo de atividade reforça a importância do suporte social e da colaboração nas relações, além de proporcionar um espaço seguro para que as crianças possam desenvolver laços de amizade de forma natural e espontânea.

Por fim, o trabalho com expressões corporais e artísticas pode ser ampliado com mais atividades de dança e teatro, onde as emoções dos personagens são materializadas através de performances coletivas. Essas experiências ajudam as crianças a se sentirem mais conectadas entre si, criando um ambiente de respeito e compreensão no qual todos se sentem parte importante do grupo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja aberto e atento às vivências de cada criança, criando um espaço de diálogo onde as emoções possam ser discutidas de maneira respeitosa e sem julgamentos. O cuidado deve ser constante, especialmente ao abordar temas delicados, como ansiedade, medo ou desespero que aparecem na narrativa do filme. Os docentes devem utilizar suas habilidades de mediação para garantir que todos os alunos na sala possam compartilhar e se sentir seguros.

Além disso, é importante adaptar as atividades para que todos os alunos, independentemente de suas capacidades, possam participar e se envolver com o conteúdo. Diferentes formas de expressão e adaptação das atividades podem ajudar a incluir toda a diversidade da sala, como o uso de recursos visuais, sonoros e táteis que engajem todos os sentidos das crianças.

Por fim, a avaliação deve focar no processo e na participação da criança, assim como em seu desenvolvimento emocional e social, ao invés de apenas no produto final das atividades. A reflexão sobre as aprendizagens deve ser uma prática constante para que todos os participantes sintam que estão se desenvolvendo e se divertindo ao mesmo tempo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Festa Submarina: Objetivo: Celebrar o final da atividade. Descrição: Organizar uma festa temática inspirada no oceano. Materiais: Balões azuis, acessórios de mar, músicas sobre o mar. Modalidade: As crianças podem se vestir como seus personagens favoritos do filme e dançar.

2. Caça ao Tesouro: Objetivo: Explorar o espaço e fazer parcerias. Descrição: Criar uma caça ao tesouro pelo pátio da escola. Materiais: Mapas desenhados e pistas relacionadas ao filme. Modalidade: Em duplas, as crianças devem seguir as pistas e encontrar tesouros escondidos.

3. Música do Oceano: Objetivo: Estimular a musicalidade e a expressão. Descrição: Criar uma canção sobre o filme. Materiais: Instrumentos musicais (latas, colheres). Modalidade: As crianças devem compor uma música que resuma a história, utilizando instrumentos para acompanhar.

4. Jardim de Reciclagem: Objetivo: Promover a conscientização ambiental. Descrição: Criar um jardim utilizando materiais recicláveis. Materiais: Garrafas PET, papelão. Modalidade: As crianças podem decorar seu jardim inspirado em “Procurando Nemo”.

5. Teatro de Sombras: Objetivo: Trabalhar a criatividade. Descrição: Recriar cenas do filme utilizando sombras. Materiais: Luz, cartolina com recortes dos personagens. Modalidade: As crianças farão uma apresentação onde contarão a história através das sombras.

Estas sugestões são versáteis e adaptáveis, permitindo que o professor as modifique conforme a necessidade dos alunos, garantindo que todos os indivíduos envolvidos no processo de aprendizado tenham a chance de se expressar de maneira lúdica e criativa.