Plano de Aula: Instrumentos Sonoros (Educação Infantil) – Bebês

A proposta deste plano de aula destina-se a bebês com idade entre 1 a 2 anos e visa promover a exploração e manuseio de instrumentos sonoros de forma lúdica e interativa. A atividade é fundamental na educação infantil, uma vez que os primeiros anos da vida são cruciais para o desenvolvimento das habilidades motoras, da sensibilidade auditiva e da percepção espacial. O manuseio de instrumentos proporciona uma rica experiência sensorial que estimula não apenas a percepção auditiva, mas também a coordenação motora e a interação social.

Incentivar o uso de instrumentos sonoros faz parte do aprendizado que inclui o reconhecimento de sons, a comunicação através do som e a capacidade de expressar emoções. Os bebês, através do ato de tocar e ouvir, desenvolvem um importante repertório cultural e sonoro que enriquece sua formação. O plano de aula a seguir está estruturado para garantir que as atividades sejam pertinentes, enriquecedoras e alinhadas com as habilidades da BNCC para esta faixa etária.

Tema: Instrumentos Sonoros
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração e o manuseio de instrumentos sonoros, desenvolvendo a sensibilidade auditiva e as habilidades motoras finas dos bebês através da interação e brincadeiras.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de manipulação de diferentes instrumentos sonoros.
– Estimular a capacidade de reconhecimento de sons e a resposta a eles.
– Promover a interação social entre as crianças ao compartilhar instrumentos.
– Fomentar a educação auditiva através da diferenciação de sons.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Instrumentos sonoros de diferentes tipos (pandeiros, chocalhos, triângulos, tambores pequenos).
– Materiais diversos para beat box (caixas, potes, colheres de madeira).
– Almofadas ou mantas para o conforto durante a atividade.
– Caixa de áudio ou celular com músicas infantis e sons da natureza.

Situações Problema:

– Como o som de diferentes instrumentos pode mudar a atmosfera do ambiente?
– O que acontece quando nos juntamos para tocar um instrumento juntos?
– Quais sons nos fazem sentir alegres ou calmos?

Contextualização:

O aprendizado acontece através de experiências sensoriais. No caso da educação infantil, especialmente com bebês, o som é uma forma poderosa de comunicação e expressão. A utilização de instrumentos sonoros propicia um ambiente rico onde os bebês podem vivenciar o mundo ao seu redor, desenvolver sua motricidade e aprender sobre o convívio social. A música e os sons despertam sentimentos e emoções, estabelecendo uma conexão profunda entre as crianças e seus cuidadores.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas: Receba as crianças com um cumprimento alegre, utilizando gestos e sons para chamar a atenção e envolvê-los.
2. Apresentação dos Instrumentos: Mostre cada instrumento sonoro, permitindo que as crianças toquem e façam barulho. Observe as reações e silencie quando necessário para conduzir a atenção.
3. Exploração Livre: Ofereça os instrumentos para as crianças. Permita que elas explorem livremente os sons, encorajando-as a se moverem, dançarem e interagirem com os outros ao som dos instrumentos.
4. Músicas de Interação: Introduza canções infantis ou sons da natureza e incentive as crianças a acompanhar com os instrumentos. Ajuste os ritmos conforme a energia do grupo.
5. Finalização: Após a exploração, promova um momento para que cada criança possa compartilhar o que sentiu ou gostou durante a atividade, utilizando gestos e sonoridades.

Atividades Sugeridas:

1. Brincadeira com Chocalhos:
– Objetivo: Sensibilização ao som e movimento.
– Descrição: Incentivar as crianças a chacoalhar os chocalhos enquanto se movem.
– Materiais: Chocalhos diversos.
– Instruções: Demonstre como agitar e continuar a música. Observe as reações de alegria.

2. Roda Musical:
– Objetivo: Estimular a interação social.
– Descrição: Formar uma roda e passar um tambor enquanto uma música toca.
– Materiais: Tambor, música instrumental.
– Instruções: Ao parar, quem estiver com o tambor deve fazer um som e todos devem imitar.

3. Exploração de Sons com o Corpo:
– Objetivo: Estímulo a expressão corporal.
– Descrição: Usar palmas, pés e cabeça para criar sons diferentes.
– Materiais: Nenhum.
– Instruções: Crie uma sequência de sons e encoraje as crianças a imitarem.

4. Caixa Musical:
– Objetivo: Exploração dos diferentes sons.
– Descrição: Os alunos descobrem novos sons em uma caixa de objetos (panela, colheres…).
– Materiais: Caixa com diferentes objetos.
– Instruções: Oriente as crianças a retirarem e fazerem barulhos.

5. Dança dos Instrumentos:
– Objetivo: Combinar movimento e som.
– Descrição: Ao som de uma música, as crianças dançam com os instrumentos na mão.
– Materiais: Instrumentos diversos e uma playlist.
– Instruções: Dê espaço e observe como interagem entre si.

Discussão em Grupo:

– Como foi a experiência de tocar os instrumentos?
– Qual foi o instrumento que você mais gostou e por quê?
– O que você sentiu ao ouvir os sons produzidos pelos outros?

Perguntas:

1. Que sons você conseguiu fazer com os seus instrumentos?
2. Os sons são todos iguais? Como eles são diferentes?
3. O que fez você se sentir feliz durante a atividade?

Avaliação:

A avaliação se dará através da observação do envolvimento e participação das crianças durante as atividades. Verifique se houve interação entre elas, o uso adequado dos instrumentos, e se mostraram alegria e interesse pela música e sons.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo as crianças em um círculo. Agradeça a participação de cada um e pergunte o que mais gostaram. A música final deve ser uma canção suave, que ajude a relaxar após a atividade.

Dicas:

– Esteja sempre atenta às reações do grupo e ajuste a atividade conforme a energia do ambiente.
– Proporcione um espaço seguro e confortável para a exploração.
– Use a música como uma ferramenta para facilitar a comunicação entre os bebês e os educadores.

Texto sobre o Tema:

A utilização de instrumentos sonoros no ambiente escolar é uma prática poderosa para o desenvolvimento das habilidades das crianças na primeira infância. Através do contato com diferentes estruturas sonoras, os bebês têm a oportunidade de explorar, experimentar e interagir de maneiras que estimulam não apenas a audição, mas também a percepção e a expressão emocional. Na fase dos 1 a 2 anos, as crianças estão em um processo intenso de conexão com o mundo e os sons fazem parte dessa jornada. É no contexto do brincar que se dá o aprendizado mais significativo, tornando a música um veículo essencial para enriquecer as experiências educativas.

Os movimentos que acompanhamos na execução dos instrumentos também são importantes, pois estimulam a coordenação motora e a interação social entre crianças e adultos. Além disso, o uso de instrumentos como chocalhos, tambores e pandeiros permite que as crianças desenvolvam um sentido de rítmica, sincronização e até mesmo de criatividade ao improvisar sonoridades. É essencial que os educadores sejam facilitadores desse processo, criando um ambiente acolhedor e desafiador que respeite a individualidade de cada aluno.

Por fim, ao propor atividades lúdicas com instrumentos sonoros, estamos não apenas contribuindo para o desenvolvimento motor e cognitivo, mas também promovendo laços afetivos que são construídos nas relações sociais. A música é uma linguagem universal que dialoga com as emoções e promove a inclusão, um aspecto vital na formação integral da criança. A educação musical na infância, portanto, não é apenas um complemento, mas uma necessidade que vai muito além do simples ouvir; é fazer, sentir e se comunicar através dos sons.

Desdobramentos do Plano:

Após a realização da atividade proposta, a exploração dos instrumentos sonoros pode ser ampliada de diversas maneiras. Por exemplo, pode-se criar uma orquestra improvisada onde cada criança traz um instrumento de casa ou realiza uma apresentação onde cada um dos bebês se torna protagonista. Isso proporciona não apenas uma vivência musical, mas fortalece a autoestima e a expressão individual deles. As atividades podem ser estendidas para incluir histórias que envolvam sons, onde instrumentos podem ser usados para ilustrar os eventos contados. Isso estimula a compreensão e a memória dos eventos, além de fortalecer a escuta ativa.

Outra possibilidade é integrar a prática dos instrumentos sonoros com outras áreas do conhecimento, como a arte e o movimento. Por exemplo, enquanto um grupo de crianças cria uma dança, outro pode compor a trilha sonora utilizando os instrumentos, promovendo assim uma rica interligação de habilidades e conhecimentos. Esta abordagem não apenas enriquece o repertório cultural dos bebês, mas também promove um ambiente de aprendizado holístico. As interações artísticas não apenas divertem, mas também proporcionam um aprendizado significativo sobre ritmo, som e movimento.

As atividades de exploração sonora também podem ser adaptadas em diferentes contextos e em outros espaços educativos. Por exemplo, ao caminhar com os bebês em parques ou jardins, os educadores podem estimular a escuta ativa, pedindo que observem e façam sons de elementos da natureza, como folhas deslizando ou vento soprando. Essa prática de imitação, além de fortalecer a conexão dos bebês com o meio ambiente, afina suas habilidades de escuta e expressão. Portanto, os desdobramentos enriquecem a formação da criança de maneira integral e significativa, e tornam-se parte fundamental da proposta pedagógica na educação infantil.

Orientações Finais sobre o Plano:

Ao planejar atividades com instrumentos sonoros para bebês, é fundamental que o educador busque sempre promover um ambiente seguro e acolhedor. Este ambiente deve incluir não apenas a disposição certa dos materiais, mas também o clima afetivo que envolve todos os participantes. As crianças precisam sentir-se à vontade para explorar, criar e se expressar musicalmente, e isso depende muito da atitude e do suporte emocional dos adultos. O uso de sons e músicas familiares pode facilitar essa transição, tornando as experiências mais positivas e acessíveis.

Além disso, o educador deve estar sempre atento às diversidades dentro do grupo, reconhecendo que cada criança traz um universo único de experiências e referências. É importante que as atividades sejam adaptadas conforme as necessidades individuais, garantindo que cada bebê tenha a chance de participar e se desenvolver de acordo com seu tempo e ritmo. Promover uma cultura de respeito e inclusão reforça não só a aprendizagem, mas também valores fundamentais que levarão consigo ao longo da vida.

Finalmente, para maximizar o impacto das atividades com instrumentos sonoros, é recomendável que os educadores busquem constantemente atualização e formação. Participar de workshops, conferências e outras oportunidades de desenvolvimento profissional pode enriquecer a prática pedagógica, trazendo novas ideias e conceitos que dinamizem as aulas e estimulem a criatividade tanto dos educadores quanto das crianças. A música deve ser vista como uma ferramenta poderosa não só para ensinar, mas também para amar, divertir e conectar vidas.

4 Sugestões Lúdicas sobre este Tema:

1. Oficina de Sons da Natureza:
– Faixa Etária: 1-2 anos.
– Objetivo: Integrar sons naturais à experiência musical.
– Materiais: Gravações de sons da natureza (água, vento, pássaros).
– Descrição: Ouvir e imitar sons da natureza com instrumentos.
– Instruções: Reproduza os sons e estimule os bebês a imitá-los, utilizando instrumentos.

2. Caixa de Surpresas Sonoras:
– Faixa Etária: 1-2 anos.
– Objetivo: Reconhecer sons e texturas.
– Materiais: Caixa com diversos objetos (garrafas, potes).
– Descrição: Bebês exploram a caixa e fazem sons diferentes.
– Instruções: Peça que cada criança faça um som com seu objeto.

3. Mini-Ciranda Musical:
– Faixa Etária: 1-2 anos.
– Objetivo: Estimular a socialização.
– Materiais: Instrumentos e música.
– Descrição: Formar uma ciranda, passando os instrumentos.
– Instruções: Ao tocar a música, as crianças passam o instrumento e vibram com a música.

4. Jogo das Sombras:
– Faixa Etária: 1-2 anos.
– Objetivo: Associar movimentos a sons.
– Materiais: Luz suave e objetos sonoros.
– Descrição: Criar sombras e associar a sons com instrumentos.
– Instruções: Enquanto tocam os instrumentos, faça formas com sombras.