Texto e Atividades – Conto: A Sinfonia das Emoções (9º ano)
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 9º ano na disciplina Arte.
Tema: Arte
Etapa: 9º ano
Disciplina: Arte
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto
Conto: A Sinfonia das Emoções
Era uma vez, numa pequena cidade do Espírito Santo, três amigos inseparáveis: Ana, Pedro e Lucas. Eles viviam em meio a um ambiente cheio de música e arte, onde as canções de Sérgio Sampaio, Altemar Dutra e Silva ecoavam nas ruas. Cada um deles tinha uma visão particular da arte, influenciada pelas músicas que ouviam.
Ana era a romântica do grupo. Apaixonada por boleros, sempre que escutava “Brigas” de Altemar Dutra, sentia uma onda de sentimentos. Ela se emocionava ao ouvir as letras que falavam sobre desavenças e reconciliações. Para Ana, a música era a expressão perfeita dos altos e baixos do amor.
Pedro, por outro lado, era um rebelde. Ele se identificava com a canção de Sérgio Sampaio, “Eu Quero É Botar Meu Bloco na Rua”. Para ele, a música era um hino de liberdade e a voz de uma juventude sedenta por mudança. Ele sonhava em organizar um bloco de carnaval que levasse a mensagem de resistência e alegria das letras de Sampaio.
Lucas, o otimista do grupo, adorava a leveza de “Fica Tudo Bem” de Silva. Sua mensagem de amor e autocuidado ressoava profundamente em sua vida. Ele acreditava que as relações poderiam ser mais suaves e que a felicidade poderia ser encontrada em simples gestos do dia a dia.
Um dia, os três amigos decidiram se reunir num parque para discutir a importância da música em suas vidas. Ana trouxe algumas flores para tornar o ambiente ainda mais alegre, enquanto Pedro levava um tambor para animar a conversa. Lucas, como sempre, trouxe uma garrafa com água saborizada, pois acreditava que autocuidado era fundamental.
Durante a conversa, Ana falou sobre como as músicas românticas a faziam sentir viva, enquanto Pedro trouxe à tona a necessidade de lutar por liberdade e expressão. Lucas, com seu jeito diplomático, conectou os dois, sugerindo que a arte tinha o poder de unir as pessoas, seja pela dor, pela luta ou pela alegria.
No fim da tarde, uma sinfonia de vozes se levantou. Eles decidiram gravar um vídeo cantando um trecho de cada música que amavam, unindo as emoções e as mensagens que as canções traziam. A ideia era inspirar outros jovens a expressar seus sentimentos através da música e da arte.
Assim, com um toque de poesia, muito amor e a inquietude da juventude, Ana, Pedro e Lucas mostraram que a arte, em suas variadas formas, tem o poder de transformar a vida das pessoas. As canções que refletiam seus sentimentos e desejos eram, para eles, uma forma de se expressar, de lutar e de amar. E assim, a sinfonia das emoções se espalhou pela pequena cidade, ressoando nas corações de todos.
Atividades de Múltipla Escolha
1. Qual a temática principal da música “Eu Quero É Botar Meu Bloco na Rua”?
– A) O amor romântico
– B) A resistência e liberdade
– C) As tradições brasileiras
– D) A vida na cidade
2. Quem é o cantor da música “Brigas”?
– A) Silva
– B) Sérgio Sampaio
– C) Altemar Dutra
– D) Gilberto Gil
3. O que Ana sente ao ouvir “Brigas”?
– A) Alegria
– B) Indiferença
– C) Emoção e nostalgia
– D) Raiva
4. Qual é a mensagem principal de “Fica Tudo Bem”?
– A) A tristeza
– B) O otimismo e autocuidado
– C) A luta política
– D) A solidão
5. Como Pedro se identifica com a música de Sérgio Sampaio?
– A) Como um romântico
– B) Como um rebelde
– C) Como um otimista
– D) Como um crítico
6. O que os três amigos decidiram criar?
– A) Um show de talentos
– B) Um bloco de carnaval
– C) Um festival de rock
– D) Um filme de animação
7. Como a música pode unir as pessoas, segundo Lucas?
– A) Através da competição
– B) Através da dor e felicidade
– C) Apenas pela alegria
– D) Apenas pela tristeza
8. Qual o instrumento que Pedro levava para o parque?
– A) Um violão
– B) Um tambor
– C) Um piano
– D) Um flauta
9. Qual a visão de Lucas sobre as relações afetivas?
– A) Devem ser dramáticas
– B) Devem ser suaves e otimistas
– C) Devem ser apenas superficiais
– D) Não têm importância
10. De que forma a arte impacta a vida dos amigos no conto?
– A) Eles não se interessam por ela
– B) É uma forma de expressar sentimentos e unir pessoas
– C) Apenas gera competição
– D) Não tem impacto
11. Qual a característica da voz de Altemar Dutra?
– A) Suave
– B) Marcante e dramática
– C) Alegre
– D) Monótona
12. Na conversa, qual elemento Ana trouxe para o encontro?
– A) Um instrumento musical
– B) Flores
– C) Um livro
– D) Comida
13. O que as músicas de Sérgio Sampaio simbolizavam na década de 1970?
– A) O amor duradouro
– B) A luta pela liberdade e expressão
– C) O romantismo
– D) A descontração
14. A música “Fica Tudo Bem” representa qual novo tipo de amor?
– A) Amor trágico e intenso
– B) Amor leve e otimista
– C) Amor superficial
– D) Amor platônico
15. Por que o grupo decidiu gravar um vídeo cantando?
– A) Para se divertir
– B) Para se promover
– C) Para inspirar outros a expressar seus sentimentos
– D) Para competirem com outros grupos
Gabarito
1. B
2. C
3. C
4. B
5. B
6. B
7. B
8. B
9. B
10. B
11. B
12. B
13. B
14. B
15. C
Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Explore o Contexto Histórico: Discuta com os alunos os períodos em que as músicas foram lançadas (anos 60, 70 e 2010), permitindo que compreendam o contexto social e cultural que moldou as letras.
2. Análise Lírico-Musical: Divida a turma em grupos e faça com que cada um analise uma das três músicas, identificando seus temas centrais, estilo musical e a forma como se relacionam com a sociedade.
3. Interpretação de Letras: Promova debates sobre o significado das letras das músicas e como elas refletem a vida dos jovens de diferentes épocas.
4. Atividade de Criação Artística: Incentive os alunos a criar uma letra de música que represente uma situação atual, usando elementos das canções estudadas como inspiração.
5. Comparação de Estilos: Peça aos alunos que comparem os estilos musicais dos três artistas, destacando as características de cada um e como elas se traduzem em suas canções.
6. Roda de Conversa: Organize uma roda de conversa sobre como a música influencia a vida pessoal dos alunos e como eles podem se expressar através da arte.
7. Apresentação Musical: Os alunos podem preparar uma apresentação onde cantem trechos das músicas analisadas, incorporando elementos de dança ou teatro.
8. Pesquisa de Campo: Incentive a pesquisa sobre outros artistas que também abordem temas semelhantes em suas músicas, ampliando o conhecimento dos alunos.
9. Painel de Discussão: Construa um painel onde os alunos possam expressar como as letras de música influenciam sua visão de mundo e suas emoções.
10. Utilização de Recursos Audiovisuais: Apresente clipes ou documentários sobre os artistas e o impacto de suas músicas na cultura brasileira, promovendo um aprendizado mais dinâmico.
Por meio dessas dicas, você pode ajudar os alunos a desenvolver uma compreensão mais profunda da arte e sua importância nas diversas facetas da vida.
