Plano de Aula: Promover a compreensão do gênero crônica (Ensino Médio) – 2º Ano
Introdução: Este plano de aula tem como objetivo apresentar o gênero crônica aos alunos do 2º ano do Ensino Médio, abordando suas características e a identificação dos elementos narrativos presentes. A crônica é um gênero literário que permite a manifestação de opiniões, observações do cotidiano e reflexões pessoais, conferindo ao aluno a capacidade de interpretar a realidade a partir de diversas perspectivas. A compreensão desse gênero literário é vital para o desenvolvimento da habilidade crítica e expressiva dos estudantes no contexto da Língua Portuguesa.
Nesse sentido, a proposta se fundamenta na necessidade de desenvolver uma análise crítica sobre as crônicas e outros textos informativos. Essa abordagem não apenas viabiliza a compreensão de aspectos técnicos, mas também insere os alunos em um contexto de discussão mais ampla. Por meio da leitura e produção de crônicas, os alunos poderão criar uma conexão entre a literatura e as questões sociais e culturais contemporâneas, promovendo uma reflexão mais profunda sobre a identidade e o papel do autor na sociedade.
Tema: Crônica
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 17 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do gênero crônica, suas características e elementos de narrativa, estimulando a capacidade crítica na análise e na produção desse tipo de texto.
Objetivos Específicos:
– Identificar e analisar os elementos da crônica.
– Compreender a importância da crônica como gênero literário.
– Produzir uma crônica a partir de temas contemporâneos.
– Fomentar o debate sobre a subjetividade na escrita.
Habilidades BNCC:
Para este plano de aula, as habilidades da BNCC que se encaixam com o foco no gênero crônica são:
– (EM13LP01) Relacionar o texto com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico.
– (EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas das crônicas.
– (EM13LP54) Criar obras autorais, em diferentes gêneros e mídias.
Materiais Necessários:
– Exemplares de crônicas (impressas ou digitais).
– Quadro branco e canetas.
– Papel e caneta ou computador para escrita.
– Projetor (opcional).
Situações Problema:
Durante a aula, as seguintes perguntas podem guiar a discussão inicial:
– O que faz uma crônica ser diferente de uma notícia ou de um conto?
– Como as experiências pessoais do autor influenciam a narrativa da crônica?
– Quais temas podem ser abordados em crônicas e de que forma eles refletem a sociedade?
Contextualização:
As crônicas, por serem um gênero literário curto e de fácil leitura, permitem aos alunos uma identificação rápida com o conteúdo, além de abordarem temas relevantes que frequentemente fazem parte de suas vivências e reflexões diárias. Nesse contexto, os alunos poderão explorar as nuances do cotidiano por meio da escrita, além de entender a relevância da crônica como uma forma de crítica social e um reflexo das tensões culturais e comportamentais da sua época.
Desenvolvimento:
Para a realização da aula, será adotada uma dinâmica de leitura e discussão. Os alunos começarão a aula lendo uma ou duas crônicas selecionadas, identificando elementos como:
– Título
– Autor
– Tema
– Elementos narrativos (personagens, enredo, contexto)
Em seguida, o professor promove um debate guiado, onde os alunos serão encorajados a compartilhar suas opiniões sobre as crônicas lidas e a forma como cada autor expressa sua visão de mundo.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e análise de crônicas (2º dia da semana):
– Objetivo: Identificar elementos de crônica.
– Descrição: Em grupos, os alunos lerão diferentes crônicas e preencherão uma ficha com informações como tema, autor, e opinião sobre a mensagem.
– Materiais: Fichas e crônicas impressas.
– Adaptação: Grupos podem ser formados de acordo com diferentes níveis de leitura, oferecendo textos variados.
2. Produção de crônicas (3º dia da semana):
– Objetivo: Produzir uma crônica individualmente.
– Descrição: Após a análise dos exemplos, os alunos escreverão uma crônica sobre um tema do cotidiano de sua escolha.
– Materiais: Papéis e canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, o professor pode sugerir temas específicos para ajudar.
3. Compartilhamento de crônicas (4º dia da semana):
– Objetivo: Estimular a escuta e a crítica construtiva.
– Descrição: Cada aluno compartilhará sua crônica com a turma, e os colegas poderão fazer perguntas ou dar feedback.
– Materiais: Crônicas escritas pelos alunos.
– Adaptação: Pode-se fazer grupos menores para quem se sentir mais tímido.
4. Reflexão e debate (5º dia da semana):
– Objetivo: Analisar criticamente as diferentes crônicas lidas.
– Descrição: O professor abrirá o espaço para que os alunos discutam sobre como as crônicas retratam sua realidade e influenciam a opinião pública.
– Materiais: Quadro para anotações.
– Adaptação: Estimular diferentes pontos de vista, garantindo que todos tenham espaço para o debate.
Discussão em Grupo:
– Como você considera o papel do autor na construção da crônica?
– Que elementos podem ser considerados fundamentais para tornar uma crônica impactante?
– De que forma a crônica pode se conectar com movimentos sociais contemporâneos?
Perguntas:
– O que é uma crônica e quais suas principais características?
– Quais sentimentos ou reflexões você teve ao ler as crônicas discutidas?
– Como você definiria a função social da crônica no atual contexto?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das crônicas produzidas e o engajamento nas atividades propostas. Os alunos também poderão ser avaliados pela diversidade temática e a capacidade de reflexão crítica abordada em suas produções escritas.
Encerramento:
Finalizaremos a aula refletindo sobre o que foi aprendido e discutido, enfatizando a relevância do gênero crônica como uma forma de expressar e repensar a realidade. Pode-se também encorajar os alunos a continuar escrevendo fora da sala de aula, estabelecendo conexões com suas experiências diárias.
Dicas:
– Introduza autores variados de crônicas, como Contardo Calligaris e Luís Fernando Veríssimo, para diversificar as leituras.
– Utilize recursos tecnológicos, como blogs ou plataformas online, para publicação das crônicas dos alunos.
– Reforce a importância da leitura crítica, permitindo que os alunos conheçam várias facetas de um mesmo tema.
Texto sobre o tema:
A crônica é um gênero literário de linguagem acessível que compõe a identidade cultural contemporânea. Seu surgimento é datado do século XIX e, desde então, este gênero atravessou várias fases de evolução, mostrando-se um veículo altamente eficaz para expressar visões de mundo e reflexões sobre a vida. A crônica é, essencialmente, um relato que permite ao autor registrar o cotidiano de maneira crítica, despretensiosa e, muitas vezes, com uma pitada de humor. Este gênero apresenta uma forte relação com a realidade, uma vez que seu conteúdo se baseia em situações do dia a dia que ressoam com a vida dos leitores.
A estrutura da crônica é livre e flexível. Geralmente, os autores se utilizam de uma linguagem coloquial, próxima do leitor, que é conectada às suas experiências. É comum que crônicas abordem temas variados, como relacionamentos, questões sociais, aspectos culturais, e até mesmo eventos atuais. Essa versatilidade torna a crônica um espaço ideal para a crítica social e política. Autores como Machado de Assis, Rubem Braga e, mais recentemente, Luis Fernando Veríssimo, mostraram como a crônica pode ser uma poderosa ferramenta de reflexão.
O impacto emocional e social das crônicas é inegável. Elas oferecem uma visão íntima da realidade e provocam no leitor uma identificação com as situações retratadas, permitindo ao autor expressar suas opiniões com empatia e sensibilidade. Neste sentido, trabalhar com crônicas na escola não apenas desenvolve as habilidades de leitura e escrita dos alunos, mas também suas capacidades críticas e criativas ao refletir sobre o mundo que os cerca. As crônicas são, portanto, um convite à escuta e à expressão de vozes diversas, testando a habilidade do leitor de se conectar com o outro.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre crônicas pode gerar desdobramentos significativos no ensino da Língua Portuguesa. Os alunos podem ser incentivados a criar um jornal da escola que inclua crônicas escritas por eles, permitindo o desenvolvimento de habilidades de escritas e colaborações. Além disso, o professor pode propor uma série de oficinas literárias, onde os alunos se aprofundarão na produção de crônicas e textos criativos, promovendo o hábito da leitura e escrita.
Uma outra possibilidade é a realização de um concurso de crônicas, onde as melhores produções sejam reconhecidas e publicadas na plataforma da escola ou em um blog dedicado a alunos. Isso não só incentivará a participação ativa dos estudantes, mas também promoverá a valorização das suas vozes e perspectivas, refletindo sobre temas que são cruciais em suas vidas.
Por fim, o desenvolvimento de projetos interdisciplinares, unindo Língua Portuguesa a outras disciplinas, como História e Sociologia, permitirá que os alunos compreendam a relevância histórica e social das crônicas. Isso os ajudará a perceber que a literatura vai além da leitura e escrita, sendo um reflexo das questões culturais e sociais enfrentadas em diferentes períodos.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser visto como uma porta de entrada para o desenvolvimento da criatividade e da reflexão crítica dos alunos. É importante que o professor crie um ambiente de respeito e abertura, no qual os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões e sentimentos. A seleção de crônicas diversificadas, abrangendo diferentes estilos e autores, permitirá que todos os alunos se identifiquem com os textos e enriqueçam suas interpretações.
Além disso, o uso de diferentes recursos didáticos, como vídeos, podcasts e discussões em grupos, contribuirá para tornar a aula mais dinâmica e envolvente. Os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas crônicas em outras plataformas, promovendo o diálogo com a comunidade escolar sobre temas importantes.
Por fim, a análise crítica dos textos deve ser uma constante em todas as atividades propostas, promovendo não apenas a apreensão técnica das crônicas, mas também a formação de cidadãos críticos e participantes ativos na sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de uma “Murais de Crônicas”: Crie um mural na sala de aula onde os alunos podem pendurar suas crônicas. Ao lado, coloque um espaço para comentários e inspirações. Dessa maneira, eles trocam feedbacks e inspiram-se mutuamente.
2. Jogo de Interpretação: Organize um jogo de adivinhação onde os alunos leem trechos de crônicas e os colegas têm que adivinhar o tema ou a moral da história. Isso desenvolve a habilidade crítica e aguça a percepção sobre a mensagem das crônicas.
3. Crônica em Quadrinhos: Peça aos alunos que transformem uma crônica de sua escolha em uma história em quadrinhos, utilizando personagens e ilustrações para expressar a narrativa. Isso estimula a criatividade e a interpretação visual.
4. Teatro de Crônicas: Realize uma atividade onde os alunos encenam trechos de crônicas em pequenas peças de teatro. Essa abordagem lúdica permite vivenciar as emoções e temas tratados nas narrativas.
5. Caça às Crônicas: Organize uma atividade de caça ao tesouro onde, em diferentes pontos da escola, os alunos encontram trechos de crônicas. Ao final, eles devem juntá-los e criar uma nova crônica coletivamente. Esse jogo fornece uma experiência colaborativa e divertida no aprendizado.
Essas sugestões visam promover um aprendizado ativo e dinâmico, garantindo que os alunos desenvolvam não apenas as habilidades de interpretação e produção textual, mas também um amor pela literatura que os acompanhará ao longo de suas vidas.
