Plano de Aula: Transformação das Paisagens no Campo – 3º Ano

Este plano de aula tem como foco a transformação das paisagens no campo, proporcionando aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental uma compreensão mais profunda sobre como as paisagens rurais são moldadas por fatores naturais e pela ação humana. A aula busca explorar tanto as mudanças naturais quanto as provocadas pela intervenção humana, fomentando uma visão crítica sobre a relação entre ser humano e natureza. Através de atividades práticas, discussões e reflexões, espera-se que os alunos desenvolvam uma percepção mais aguçada sobre como essas transformações impactam o ambiente em que vivem.

A proposta é que, com essa aula, os alunos possam não só reconhecer as características naturais das paisagens do campo, mas também entender a importância de cuidar e proteger esses espaços. Além disso, será uma oportunidade de trabalhar habilidades de leitura e escrita com base em temas ligados à geografia e às Ciências, conforme estipulado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Transformação das Paisagens no Campo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-10 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver nos alunos uma compreensão sobre como as paisagens rurais são transformadas ao longo do tempo, levando em conta tanto os aspectos naturais quanto as intervenções humanas.

Objetivos Específicos:

– Identificar os principais elementos que compõem a paisagem rural.
– Reconhecer as transformações causadas pela ação humana nas paisagens do campo.
– Refletir sobre a importância da preservação das paisagens naturais.
– Ler e interpretar textos de forma crítica e independente.

Habilidades BNCC:

– (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
– (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.
– (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.
– (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.

Materiais Necessários:

– Cartolinas coloridas
– Canetinhas e lápis de cor
– Impressões de imagens de paisagens rurais
– Quadro branco e marcadores
– Texto informativo sobre a transformação das paisagens (impressos)

Situações Problema:

1. Como as atividades humanas transformaram a paisagem rural ao longo do tempo?
2. Quais elementos naturais ainda podem ser encontrados nas paisagens que foram mudadas?
3. Como podemos ajudar a preservar a beleza das paisagens rurais?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma discussão breve sobre o que os alunos entendem por “paisagem” e quais elementos eles associam ao campo. Em seguida, apresentaremos um vídeo curto que mostra as mudanças nas paisagens rurais ao longo dos anos, destacando tanto as mudanças naturais quanto as provocadas pelo ser humano.

Desenvolvimento:

1. Após a exibição do vídeo, o professor conduzirá uma discussão, questionando os alunos sobre as mudanças apresentadas e estimulando a reflexão sobre a importância de preservar as áreas rurais.
2. O professor distribuirá imagens de paisagens diversas (naturais e alteradas) e realizará uma atividade de comparação entre elas, onde os alunos deverão identificar os elementos que foram modificados e discutir suas observações com o grupo.
3. Em seguida, os alunos serão organizados em grupos para criar cartazes que representem diferentes paisagens do campo, utilizando as cartolinas e os materiais disponíveis. Cada grupo deverá descrever como a paisagem é e como era antes das transformações.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Apresentação do tema
– Objetivo: Introduzir o tema e sensibilizar os alunos sobre a transformação das paisagens.
– Descrição: O professor apresentará um vídeo que mostra a evolução das paisagens naturais no campo.
– Instruções: Após a exibição, o professor deve promover uma discussão. Sugestões de perguntas para guiar a conversa: “O que aconteceu com a paisagem?” e “Por que as mudanças ocorrem?”.

2. Dia 2: Identificação de elementos
– Objetivo: Fazer a comparação entre paisagens naturais e transformadas.
– Descrição: Os alunos receberão imagens de diversas paisagens.
– Instruções: Eles devem trabalhar em duplas, observando e comparando os elementos, discutindo em seguida com a classe sobre suas descobertas.

3. Dia 3: Criação de cartazes
– Objetivo: Criar representações visuais das paisagens do campo.
– Descrição: Em grupos, os alunos criarão cartazes que mostram a evolução de uma paisagem específica.
– Instruções: Os alunos deverão apresentar seus cartazes para a classe e explicar as mudanças que ocorreram.

4. Dia 4: Debate sobre Preservação
– Objetivo: Aprofundar a discussão sobre a importância da preservação ambiental.
– Descrição: Promover um debate sobre o que pode ser feito para preservar as paisagens rurais.
– Instruções: Dividir a classe em dois grupos: um a favor da preservação e outro apresentando os desafios enfrentados.

5. Dia 5: Reflexão final
– Objetivo: Reunir as aprendizagens da semana.
– Descrição: Os alunos escreverão uma carta para um amigo imaginário sobre o que aprenderam.
– Instruções: Incentivar a inclusão de imagens e descrições das paisagens que mais gostaram.

Discussão em Grupo:

Os alunos devem ser organizados em pequenos grupos para discutir o que aprenderam sobre as transformações das paisagens e como se sentem em relação às mudanças que ocorrem no ambiente rural. O professor pode orientar a discussão fazendo perguntas como: “O que acha das mudanças que nós, humanos, fazemos na natureza?” e “Como podemos fazer diferente para preservar a natureza?”.

Perguntas:

– O que é uma paisagem?
– Quais elementos naturais podemos encontrar no campo?
– Como a ação humana afetou as paisagens que conhecemos?
– O que podemos fazer para ajudar a proteger a natureza?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará em observação das participações dos alunos nas discussões, na qualidade dos cartazes elaborados e na reflexão escrita ao final da semana. O professor também pode aplicar um pequeno questionário onde os alunos devem responder em relação ao que aprenderam sobre a transformação das paisagens no campo.

Encerramento:

O encerramento da aula deve reunir os principais pontos discutidos. O professor pode pedir a cada grupo que compartilhe um aprendizado relevante, incentivando a troca de ideias e a valorização da diversidade de opiniões.

Dicas:

1. Fomentar sempre a curiosidade e o questionamento dos alunos durante as atividades.
2. Propor visitas a espaços naturais ou rurais para observar as paisagens de perto.
3. Estimular a pesquisa, sugerindo que os alunos reúnam informações sobre paisagens de regiões diferentes.

Texto sobre o tema:

As paisagens do campo são moldadas por diversos fatores naturais, como o clima, a geologia e a presença de água. No entanto, a ação humana também desempenha um papel crucial nessa transformação. Desde a agricultura até a urbanização, as intervenções realizadas pelo homem alteram as características dos ecossistemas. Por exemplo, a conversão de áreas florestais em terras agrícolas resulta em uma redução da biodiversidade e na alteração dos ciclos naturais. Nesse contexto, a importância da conservação das paisagens naturais se torna clara, pois a preservação desses espaços garante a continuidade dos serviços ecossistêmicos, dos quais dependemos para nossa sobrevivência.

É fundamental que as crianças compreendam a relação entre natural e antrópico, ou seja, entre o que é natural e o que é produzido pelo ser humano. As paisagens são o resultado dessa interação, e a consciência sobre as implicações das ações humanas deve ser desenvolvida desde cedo. Ao discutir as transformações que as paisagens do campo sofreram ao longo do tempo, trazemos à tona a necessidade de um desenvolvimento sustentável, que respeite a natureza e suas particularidades. No plano de aula, buscamos não só descrever essas mudanças, mas também fomentar o engajamento das crianças na preservação e cuidado com o meio ambiente.

Desdobramentos do plano:

A discussão sobre as transformações nas paisagens do campo pode se desdobrar em diversas áreas do conhecimento. Em Ciências, pode-se explorar mais detalhadamente o ciclo da água e a relação desse recurso com as atividades humanas, como a agricultura e a indústria. Estudar como a má gestão da água pode levar à desertificação e, por consequência, à degradação das paisagens rurais é essencial. Esta abordagem também permite discutir a importância da água na sustentação da vida, tanto para os seres humanos quanto para os outros seres da natureza.

Em Geografia, a comparação das diferentes características de regiões pode proporcioná-los uma visão mais ampla sobre as diversidades das paisagens no Brasil e no mundo. Cada região possui suas particularidades e saber como as atividades econômicas impactam a transformação da paisagem é fundamental para uma formação cidadã crítica. As discussões em sala podem trazer à tona a importância de respeitar a cultura local e como as diferentes sociedades se adaptam e exploram seus ambientes, respeitando o equilíbrio natural.

A intersecção desse tema com a Educação Artística permite que os alunos expressem suas reflexões e sentimentos sobre a natureza por meio de diferentes formas de arte. Isso não apenas enriquece o aprendizado sobre paisagens, mas também estimula a criatividade, permitindo que cada aluno exteriorize sua visão sobre o que sente e pensa em relação ao meio ambiente. É possível também promover a realização de uma exposição no final do projeto, onde os alunos apresentem seus trabalhos e reflexões para a comunidade escolar, promovendo um dialogo e conscientização coletiva.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor mantenha um ambiente de aprendizado dinâmico e aberto a dúvidas e comentários dos alunos. Incentivar a participação ativa de todas as crianças, promovendo um espaço em que todos se sintam à vontade para expressar suas ideias, é fundamental. Além disso, é importante que as atividades sejam adaptadas às diferentes ritmos e estilos de aprendizagem dos alunos, para garantir que cada um tenha a oportunidade de contribuir e aprender.

O uso de recursos multimídia pode ser extremamente eficaz, assim como o uso de saídas de campo para enriquecer a experiência. Incentivar que as crianças levem suas famílias para visitar áreas rurais, quando possível, pode estreitar laços entre o aprendizado escolar e a vida prática. Essa conexão reforça a ideia de que o conhecimento adquirido na escola não é separado do mundo fora dela.

Este plano de aula pode servir como ponto de partida para uma série de atividades interdisciplinares, reforçando o compromisso da escola com uma educação que não apenas informa, mas também transforma. O aprendizado sobre as transformações das paisagens deve, acima de tudo, ensejar uma reflexão crítica e uma formação de crianças conscientes e respeitosas com o ambiente em que vivem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade “Caça ao Tesouro na Natureza”:
– Objetivo: Identificar diferentes elementos naturais e compreender as transformações causadas pelo ser humano.
– Descrição: Organizar um passeio ao ar livre, onde os alunos deverão encontrar elementos da natureza, como folhas, flores, pedras, e se possível, observar também áreas que foram transformadas por atividades humanas.
– Materiais Necessários: Sacolas para coleta, quadrinhos para desenho ou colagem.
– Instruções: Os alunos devem coletar os elementos e, ao retornarem à sala, montar um painel com os itens encontrados, discutindo as observações feitas.

2. Jogo de Memória “Elementos da Paisagem”:
– Objetivo: Fixar o conteúdo de forma lúdica.
– Descrição: Criar cartas com imagens de elementos naturais e transformados nas paisagens rurais.
– Materiais Necessários: Cartões de papel, canetas e imagens impressas.
– Instruções: Ensinar aos alunos a jogar o jogo da memória utilizando as cartas, para que eles relacione as diferentes paisagens e suas transformações.

3. Teatro de Fantoches “A História da Paisagem”:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a representação.
– Descrição: Os alunos criarão fantoches que representam elementos da natureza e da ação humana (ex: uma árvore, um agricultor).
– Materiais Necessários: Material reciclável, como garrafas PET, papel colorido, e tecidos.
– Instruções: Após a construção dos fantoches, os alunos devem criar uma pequena peça que represente a transformação de uma paisagem ao longo do tempo.

4. Experiência “Pintura da Paisagem”:
– Objetivo: Explorar a arte como forma de expressão.
– Descrição: Os alunos irão pintar ou desenhar uma paisagem do campo, podendo incluir elementos naturais e transformações humanas.
– Materiais Necessários: Tintas, pincéis, papel para pintura.
– Instruções: Após a atividade, os alunos devem apresentar suas obras, explicando suas escolhas e o significado da transformação.

5. Atividades de Reciclagem: “Cuidando da Nossa Paisagem”:
– Objetivo: Incentivar a consciência ecológica.
– Descrição: Realizar uma oficina de reciclagem, onde os alunos possam criar artefatos com materiais reciclados, refletindo sobre a importância da preservação do ambiente
– Materiais Necessários: Materiais recicláveis, como papel, plástico e garrafas.
– Instruções: Os alunos podem criar placas de “preservação” que podem ser expostas na escola, alertando sobre o cuidado com o meio ambiente.

Este plano visa não apenas transmitir conhecimento, mas também engajar os alunos de maneira efetiva, fazendo com que eles se sintam parte do processo de transformação de suas paisagens e do mundo ao seu redor.