Plano de Aula: Cores e Números (Educação Infantil)
Este plano de aula foi desenvolvido para promover o ensino de cores e números para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta é estimular a observação, a interação e a curiosidade das crianças por meio de atividades lúdicas que desenvolvem habilidades motoras, sociais e cognitivas. Utilizando o currículo da BNCC, o plano foca em atividades que favorecem a criação de vínculos, a comunicação e a exploração ambiental.
A intenção deste plano é que, ao longo da semana, as crianças aprendam sobre as cores e os números de maneira integrada e divertida, utilizando materiais variados e promovendo interações significativas com seus pares e educadores. Isso irá contribuir para o desenvolvimento de uma imagem positiva de si e para a vivência de experiências enriquecedoras e de cuidado coletivo.
Tema: Cores e Números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento de cores e números por meio de atividades lúdicas que estimulem a exploração sensorial, a socialização e o desenvolvimento motor das crianças.
Objetivos Específicos:
– Identificar cores em objetos do cotidiano.
– Contar objetos de forma simples utilizando os números de 1 a 5.
– Desenvolver habilidades motoras finas por meio de atividades de pintura e colagem.
– Promover a interação social entre as crianças durante as atividades.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e formas ao criar objetos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Tintas (não tóxicas)
– Pincéis grossos
– Objetos de diferentes cores (brinquedos, bolas, livros)
– Números de feltro ou papel
– Fita adesiva
– Cartaz em branco
– músicas infantis
Situações Problema:
– Como podemos juntar objetos de cores diferentes?
– Quantos brinquedos podemos contar juntos?
– O que acontece se misturamos duas cores?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde o educador pode apresentar algumas cores e números de maneira lúdica. Perguntar às crianças sobre suas cores preferidas e como elas identificam as cores em seu ambiente. É importante criar um clima de escuta e troca, convidando as crianças a expressarem suas opiniões e experiências.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento: Para começar, o educador pode tocar uma música que tenha referências a cores e números, incentivando as crianças a dançarem e a se movimentarem. Isso ajuda a criar um clima alegre e descontraído.
2. Atividade de pintura: As crianças serão convidadas a usar tinta para pintar em um papel grande. Ao pintar, o educador pode pedir que as crianças nomeiem as cores que estão usando, estimulando a verbalização.
3. Contagem de objetos: Após a atividade de pintura, o educador pode trazer objetos de diversas cores e pedir que as crianças contem quantos objetos estão ali. Por exemplo, “Quantas bolas azuis você consegue ver?”.
4. Exploração dos números: Utilizar números de feltro ou papel, colocando-os em uma parede ou mesa e convidando as crianças a associá-los a quantidades de objetos. Por exemplo, se o número “3” estiver em destaque, trazer três brinquedos para colocar ao lado.
5. Atividade de histórias: O educador pode contar uma história que envolva cores e números, utilizando fantoches ou figuras. Durante a narração, as crianças podem interagir fazendo perguntas.
Atividades sugeridas:
1. Caça às Cores:
Objetivo: Estimular a identificação de cores.
Descrição: As crianças podem procurar objetos de diferentes cores na sala de aula ou no pátio.
Materiais: Nenhum material específico, apenas os objetos presentes no ambiente.
Instruções: O educador pode dar pistas sobre as cores e as crianças devem encontrar os objetos correspondentes.
2. Colagem Colorida:
Objetivo: Trabalhar a motricidade fina e a percepção das cores.
Descrição: Com papéis coloridos, as crianças podem criar uma colagem em um papel em branco.
Materiais: Papéis coloridos, cola e tesoura (para uso do educador).
Instruções: O educador deve ir recortando formas e desafiando as crianças a colar na folha, conversando sobre as cores escolhidas.
3. Jogo da Memória:
Objetivo: Estimular a memorização e o reconhecimento de cores.
Descrição: Criar pares de cartas com cores diferentes.
Materiais: Cartões coloridos com as mesmas cores.
Instruções: As crianças devem virar duas cartas, buscando o par.
4. Dança das Cores:
Objetivo: Promover a consciência corporal e cores.
Descrição: Dançar ao som de uma música e quando a música parar, o educador diz uma cor e as crianças devem encontrar algo daquela cor para mostrar.
Materiais: Música e espaço livre.
Instruções: O educador deve coordenar a atividade, ajudando as crianças a se movimentarem e interagirem.
5. Contando com as Mãos:
Objetivo: Aprender a contar utilizando as mãos.
Descrição: As crianças usam os dedos para contar até 5 e associá-los a objetos da sala.
Materiais: Nenhum material adicional necessário.
Instruções: O educador deve demonstrar como contar e incentivar as crianças a fazerem o mesmo.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o educador poderá conduzir uma discussão sobre o que as crianças aprenderam. Perguntar quais cores eles gostam mais e por quê, além de discutir qual atividade foi a mais divertida e por que.
Perguntas:
– Qual é a sua cor favorita?
– Você consegue contar até cinco?
– Que objetos você encontrou da cor azul?
– O que você mais gostou de fazer hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades propostas, a interação com os colegas e a verbalização de suas descobertas relacionadas a cores e números. O educador deve anotar como as crianças se comunicam e reagem durante as atividades.
Encerramento:
Ao final da aula, o educador pode reunir as crianças para uma roda de conversa, onde todos poderão compartilhar suas experiências e o que mais gostaram nas atividades. É importante agradecer a participação de todos e enfatizar a importância de aprender brincando.
Dicas:
– Prepare um ambiente acolhedor que favoreça a exploração e a participação das crianças.
– Utilize músicas e vídeos que falem sobre cores e números para prender a atenção dos pequenos.
– Mostre-se sempre disponível para ajudar as crianças durante as atividades, promovendo a sensação de segurança e confiança.
Texto sobre o tema:
O aprendizado de cores e números é fundamental na primeira infância. Em um mundo repleto de estímulos visuais, é natural que as crianças demonstrem curiosidade por cores. Este planejamento visa incentivar essa curiosidade de forma lúdica. O entendimento de cores não se limita ao aspecto visual; envolve também o tacto, a audição e até mesmo o paladar. Cores representam sentimentos e discussões sobre essas percepções são essenciais para o desenvolvimento integral dos pequenos.
Contar e reconhecer números é outra habilidade que pode ser introduzida de maneira lúdica e intuitiva. A contagem se torna objetiva quando as crianças têm a oportunidade de manipular objetos físicos. Isso estimula as sinapses cerebrais, permitindo uma aprendizagem mais significativa e duradoura. Além disso, o uso de elementos da rotina, como brinquedos ou alimentos, fornece um contexto familiar que favorece a fixação do aprendizado.
As atividades que envolvem cores e números não apenas enriquecem o conhecimento, mas também contribuem para o desenvolvimento de habilidades sociais. Ao compartilhar o espaço e os objetos durante a brincadeira, as crianças reforçam valores como o respeito, a solidariedade e a cooperação. Portanto, é essencial que o educador mantenha um ambiente positivo e acolhedor, onde todas as crianças sintam-se seguras para explorar e aprender juntas.
Desdobramentos do plano:
O plano pode ser desdobrado em diversos contextos, permitindo que as crianças explorem as cores e os números em diferentes atividades ao longo das semanas. Por exemplo, ao trazer atividades relacionadas a formas e texturas, o educador pode ampliar a compreensão das crianças sobre o mundo que as rodeia, interligando as cores com as características dos objetos. As cores também podem ser introduzidas por meio de histórias, onde as crianças podem relacionar os personagens a diferentes cores e números, estimulando a imaginação e promovendo a escuta ativa.
Além disso, o plano pode ser adaptado em atividades ao ar livre, como jogos que envolvem correr, saltar e encontrar objetos de diferentes cores disponíveis na natureza. Isso não só reforça o aprendizado das cores, mas também promove a saúde física das crianças, ressaltando a importância do movimento e da atividade física na infância. As experiências ao ar livre permitem que as crianças se conectem com a natureza e desenvolvam um senso de respeito pelo meio ambiente desde cedo.
Por fim, é possível integrar as tecnologias educacionais ao plano, utilizando aplicativos e jogos educativos que ajudem na identificação de cores e números de forma interativa. Com o uso seguro e monitorado da tecnologia, as crianças podem explorar novas formas de aprendizado, enriquecendo ainda mais sua experiência educacional.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades e interesses dos alunos. A flexibilidade nas abordagens é primordial para atender a diversidade da sala de aula e garantir que todas as crianças participem de maneira ativa. Ao observar as interações e a participação, o educador pode ajustar as propostas de acordo com o ritmo de aprendizado de cada criança.
O envolvimento dos pais e responsáveis também é uma parte importante do processo educativo. Encoraje que eles conversem com as crianças sobre as cores e números que aprenderam em sala, proporcionando uma continuidade no aprendizado fora do ambiente escolar. Além de reforçar o conteúdo, isso promove um vínculo maior entre a escola e a família.
Por último, ao longo da execução do plano, é essencial monitorar o feedback das crianças. Perguntas como “o que você mais gostou?” ou “qual foi a atividade que você mais se divertiu?” podem auxiliar o educador a compreender melhor o que se destaca e o que pode ser aprimorado nas próximas aulas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches de Cores:
Objetivo: Promover o reconhecimento de cores e o relato de histórias.
Materiais: Fantoches coloridos, um cenário simples e músicas.
Passo a passo: Criar uma pequena peça em que os fantoches representam diferentes cores, contando como elas se encontram e se divertem juntas. As crianças podem participar ativamente, criando os diálogos com o apoio do educador.
2. Jardim das Cores:
Objetivo: Estimular a identificação de cores na natureza.
Materiais: Flores de papel colorido e cartolina verde.
Passo a passo: As crianças podem fazer um jardim colando flores coloridas em um cartaz, enquanto praticam a contagem de quantas flores de cada cor existem.
3. Balde Colorido:
Objetivo: Trabalhar a consciência corporal e as cores.
Materiais: Baldes de diferentes cores e bolas ou objetos coloridos.
Passo a passo: Colocar os baldes em um círculo. Enquanto uma música toca, as crianças devem passar as bolas e, quando a música parar, devem colocar a bola no balde da mesma cor.
4. Pintura Coletiva:
Objetivo: Desenvolver a motricidade e a interação social.
Materiais: Tinta, pincéis e uma lona grande.
Passo a passo: As crianças podem se agrupar para pintar livremente em uma lona, explorando as cores e como elas interagem ao serem misturadas.
5. Bingo de Cores e Números:
Objetivo: Reforçar o reconhecimento de cores e contagem.
Materiais: Cartelas com imagens de objetos coloridos e números.
Passo a passo: O educador pode sortear cartões com cores e números, e as crianças marcam os que encontrarem em suas cartelas. O primeiro a completar uma linha deve gritar “Bingo!” e explicar o que marcou.
Essas atividades lúdicas e adaptáveis vão garantir um aprendizado significativo, divertido e integrado, promovendo um ambiente rico e acolhedor para todas as crianças.
