Plano de Aula: Comunica Ouvir (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A proposta deste plano de aula é promover uma experiência rica e envolvente para crianças pequenas, na faixa etária de 4 a 8 meses, focando no tema “Comunicar e Ouvir”. Ao longo de uma atividade interativa com 30 minutos de duração, as crianças serão incentivadas a expressar sentimentos e a ouvir o que seus colegas têm a dizer, assegurando um ambiente de aprendizagem colaborativo e respeitoso. A interação é fundamental nesta fase de desenvolvimento, e a proposta aqui é criar um espaço onde as crianças possam desenvolver suas habilidades de comunicação e empatia, respeitando as diferenças.
Neste plano, buscaremos explorar múltiplas formas de comunicação, utilizando sons, gestos e expressões faciais, garantindo que cada criança encontre sua própria voz enquanto aprende a valorizar a dos outros. Além disso, será trabalhada a noção de escuta ativa, que é essencial para o desenvolvimento das relações interpessoais, observando as reações dos colegas e demonstrando interesse por suas particularidades.
Tema: Comunica Ouvir
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 8 meses
Objetivo Geral:
Promover a interação entre as crianças por meio da comunicação e da escuta, favorecendo o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão de sentimentos e ideias.
– Desenvolver a escuta ativa e o respeito pelas opiniões alheias.
– Fomentar a capacidade de empatia e cooperação em atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações.
Materiais Necessários:
– Brinquedos sonoros (chocalhos, sinos, etc.)
– Livros ilustrados com figuras grandes e coloridas
– Cores diversas de papel (para atividades de colagem)
– Música suave para criar um ambiente acolhedor
Situações Problema:
Como podemos ouvir os nossos amigos? O que fazemos para que eles ouçam a gente? Quais sons gostamos de ouvir? Essas questões servirão como base para as discussões e reflexões durante a atividade.
Contextualização:
As crianças pequenas estão em constante desenvolvimento de suas habilidades de comunicação. É nesse período que surgem as trocas de olhares, os sons, os risos e as tentativas de fala. Este plano busca aproveitar essas interações naturais para fomentar um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso, onde cada criança compreende a importância da escuta e da expressão de sentimentos.
Desenvolvimento:
1. Início (5 minutos):
– Reunir as crianças em círculo, criando um ambiente acolhedor.
– Apresentar um chocalho e perguntar: “Que sons vocês escutam quando eu sacudo?” Estimular as crianças a reproduzirem o som e compartilharem o que sentem ao ouvi-lo.
2. Atividade Principal (15 minutos):
– Contar uma história curta e visual. Utilizar um livro ilustrado para que as crianças possam ver as imagens enquanto ouvem a narração. Pedir a cada criança que compartilhe uma palavra que lembrou da história e que usou sons para representá-la.
3. Exploração Criativa (10 minutos):
– Oferecer papéis coloridos para que as crianças criem colagens que representem os sons que mais gostaram de ouvir. Instruí-las a usar os sons que criaram anteriormente (sinos, chocalhos, etc.) enquanto mostram suas criações para os colegas, promovendo a comunicação entre elas.
Atividades sugeridas:
1. Chick Chat Sonoro
– Objetivo: Estimular a expressão verbal e a escuta.
– Descrição: As crianças, em roda, vão passar um objeto sonoro. Ao receber o objeto, devem dizer um som que gostam de ouvir.
– Materiais: Brinquedos sonoros.
– Adaptação: Para os que não falam ainda, pode-se pensar em sons ou gestos que eles possam fazer.
2. Contação de Histórias Interativa
– Objetivo: Desenvolver a expressão de ideias e sentimentos.
– Descrição: Utilizar um livro que fale sobre sentimentos. Após a leitura, discutir como os personagens se sentem e o que fariam em algumas situações.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Adaptação: Usar fantoches para representar os personagens.
3. Dança dos Sons
– Objetivo: Criar formas de expressar sentimentos com o corpo.
– Descrição: Ao som de músicas calmas, as crianças vão dançar livremente, imitando sons que ouvem.
– Materiais: Música suave.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em se movimentar, podem usar apenas as mãos para representar o movimento.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de roda onde as crianças compartilham o que entenderam sobre o que é ouvir e como se comunicam. Pergunte a cada uma sobre um som que gostaram e por quê.
Perguntas:
– O que você sentiu quando ouviu aquele som?
– Como você gostaria que outras pessoas ouvissem você?
– Que sons você poderia criar para contar uma história?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, bem como a sua capacidade de se expressar e ouvir os colegas. Notar a reação das crianças a diferentes sons e sua capacidade de interação é fundamental para entender seu progresso.
Encerramento:
Reunir as crianças para um momento de reflexão, onde cada uma poderá partilhar o que mais gostou de fazer e ouvir. Finalize com uma canção suave, incentivando as crianças a relaxarem e a refletirem sobre a importância da comunicação e da escuta.
Dicas:
– Esteja sempre aberto a adaptações durante a atividade, considerando o nível de desenvolvimento de cada criança.
– Crie um ambiente seguro e acolhedor, incentivando as crianças a se expressarem livremente.
– Use tons de voz variados ao contar histórias, para prender a atenção dos pequenos e gerar interesse.
Texto sobre o tema:
A comunicação e a escuta são habilidades essenciais para o desenvolvimento social das crianças pequenas. Nesse período, as crianças começam a explorar diferentes formas de expressão — desde os primeiros balbucios até as tentativas de formar palavras. Esse é um momento privilegiado, onde cada som e cada gesto têm valor significativo. Quando as crianças se comunicam, não estão apenas transmitindo informações, mas também estabelecendo vínculos, compartilhando emoções e desenvolvendo sua identidade social.
A importância da escuta vai além do ato de ouvir. Ela implica também em valorizar o que o outro diz, em construir significado a partir da interação. Para as crianças, aprender a ouvir se traduz em respeitar o espaço do colega e a sua individualidade. Esse aprendizado é fundamental, pois ao desenvolver a escuta ativa, elas começam a criar laços de empatia que serão essenciais em toda a sua trajetória de vida. Assim, as práticas de comunicação nas primeiras idades ajudam a moldar o futuro das interações sociais dos indivíduos.
Os educadores têm um papel crucial nessa fase, pois são os responsáveis por guiar os pequenos enquanto explora esses espaços de comunicação. Usar recursos como histórias, música e jogos permite que as crianças se sintam confortáveis para se expressar e para ouvir. O ambiente deve ser seguro e acolhedor, onde todos possam contribuir e sentir que têm um lugar. Dessa forma, a rotina de aprendizagem torna-se uma rica plataforma para o florescimento das habilidades sociais, essenciais para o crescimento e desenvolvimento das crianças.
Desdobramentos do plano:
O desenvolvimento de habilidades de comunicação na infância pode ter um impacto profundo e duradouro nas relações que as crianças estabelecem ao longo de suas vidas. Ao promover atividades que incentivam a escuta e a expressão, como as sugeridas neste plano, é possível preparar os pequenos para interações futuras mais saudáveis e respeitosas. Cada interação é uma oportunidade não só de ensinar, mas também de aprender.
As crianças que aprendem desde cedo a importância da comunicação e da escuta tendem a criar laços de amizade mais fortes. Elas conseguem entender melhor suas próprias emoções e as do outro, capacitando-se a resolver conflitos de maneira mais pacífica e construtiva. Dessa forma, o ambiente escolar não apenas se torna um local de aprendizado acadêmico, mas também um espaço de crescimento emocional e social.
Além disso, as habilidades desenvolvidas durante as atividades de comunicação e escuta podem influenciar positivamente a autoimagem das crianças. Compreender e valorizar suas emoções, assim como as dos colegas, faz com que elas se sintam mais confiantes e seguras para se expressar. Isso contribui para que se tornem adultos mais atentos às necessidades e sentimentos de outras pessoas, formando uma sociedade mais empática e solidária.
Orientações finais sobre o plano:
Em suma, ao planejar atividades voltadas para a comunicação e a escuta, é fundamental compreender que o ambiente deve ser inclusivo e interativo. Cada criança traz consigo uma bagagem única de experiências e sentimentos. É vital respeitar isso e adaptar as atividades para garantir que todos possam participar e se sentir valorizados.
Incentivar a reflexão e o compartilhamento de experiências vai além de simplesmente ensinar. Promover a valorização da diversidade nas opiniões e sentimentos cria um espaço onde todos aprendem a ouvir e a se fazer ouvir. Ao trabalhar com essas competências, os educadores têm o poder de moldar não apenas o presente das crianças, mas também seu futuro, engajando-as a se tornarem cidadãos mais conscientes e empáticos.
Por fim, estar atento ao desenvolvimento emocional deve ser um contínuo no dia a dia das interações em sala de aula. As atividades devem refletir a realidade e experiências dos alunos, ajustando-se conforme suas necessidades e particularidades. Ao incorporar essas práticas na rotina escolar, a escola se torna um espaço frutífero para o desenvolvimento de habilidades sociais fundamentais, promovendo o bem-estar emocional e social dentro e fora dos muros escolares.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Caixa de Sons:
– Objetivo: Explorar e identificar diferentes sons.
– Materiais: Uma caixa com diversos objetos que fazem sons (sinos, frutas secas, chocalhos).
– Descrição: As crianças vão pegar objetos da caixa, fazê-los barulhar e descrever como se sentem ao ouvir cada som. Essa atividade pode ser realizada em grupos, promovendo debates e trocas de experiências.
2. Colagem Sonora:
– Objetivo: Representar sonoridades por meio de colagens.
– Materiais: Papeis coloridos, tesoura e cola.
– Descrição: Após ouvir diferentes sons, as crianças criarão colagens que representem esses sons visualmente. No final, elas apresentarão suas produções ao grupo, explicando a escolha de cada elemento.
3. Jogo do Eco:
– Objetivo: Exercitar a escuta e a repetição de sons.
– Materiais: Um pequeno instrumento musical ou as palmas das mãos.
– Descrição: Uma criança faz um som e as outras devem replicá-lo. Isto pode incluir ritmos, melodias ou sons de animais, incentivando a interação e a diversão.
4. Teatro de Som:
– Objetivo: Expressar sentimentos e ações através do som.
– Materiais: Fantoche ou bonecos.
– Descrição: As crianças criarão uma pequena cena onde os bonecos vão fazer diferentes sons e as crianças devem adivinhar que sentimento o boneco está expressando. Esta é uma excelente oportunidade de trabalhar a empatia.
5. Música e Movimento:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a expressão corporal.
– Materiais: Música animada e espaço livre.
– Descrição: As crianças devem se movimentar livremente conforme o ritmo da música e, em determinado momento, pausar. Ao parar, devem fazer um som que capture a emoção que sentem naquele momento, estimulando a criatividade.
Este plano de aula visa estabelecer as bases para um aprendizado significativo, em que a comunicação e a escuta são valorizadas, preparando as crianças para serem cidadãos mais empáticos e respeitosos no futuro.
