Plano de Aula: Vou conseguir comprar (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano

A elaboração de um plano de aula é essencial para garantir o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes de maneira planejada e estruturada. O tema “vou conseguir comprar” propõe explorar conceitos relacionados ao valor dos objetos, dinheiro e habilidades matemáticas, que são fundamentais nessa fase do Ensino Fundamental 1. Nesta aula, os alunos irão praticar e desenvolver sua autonomia na tomada de decisões financeiras de forma lúdica, por meio de atividades práticas e interativas.

A aula proposta visa abordar a percepção das crianças sobre o valor do dinheiro, como utilizá-lo e sua relação com objetos que desejam adquirir. Através de atividades práticas e discussões, espera-se que os alunos não só entendam a importância do dinheiro, mas também reconheçam o quanto precisam se organizar para conquistar seus desejos. Utilizaremos de métodos inovadores, que estimulam a criatividade e a reflexão sobre o consumo e a utilidade do que se deseja comprar.

Tema: Vou conseguir comprar
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Permitir que os alunos entendam a relação entre dinheiro, valores e o poder de compra, desenvolvendo habilidades matemáticas e de raciocínio crítico ao lidarem com situações cotidianas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a reflexão sobre o que é necessário para comprar algum objeto desejado.
– Desenvolver a compreensão sobre a função do dinheiro e seu valor em diferentes situações.
– Praticar operações matemáticas simples relacionadas a adição e subtração no contexto de compras.
– Promover discussões sobre a organização financeira de forma lúdica.

Habilidades BNCC:

– Matemática: (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
– Português: (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles.
– Português: (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

Brinquedos e itens fictícios (moedas e cédulas de papel com valores diversos para simular o dinheiro).
Papel e caneta para anotações e exercícios.
Cartazes com imagens de produtos que as crianças possam desejar.
– Jogos e brincadeiras que simulem situações de compra.

Situações Problema:

– “Se você quer comprar um brinquedo que custa 10 reais, mas só tem 5 reais, o que você precisa fazer?”
– “Se você quer comprar dois brinquedos que custam 7 reais cada, e tem 15 reais, você consegue comprar todos?”

Contextualização:

Iniciaremos a aula apresentando aos alunos imagens de produtos diversos que podem ser adquiridos com o dinheiro. Conversaremos sobre o que cada um gostaria de comprar e qual o preço dos produtos. Despertaremos a curiosidade dos alunos, fazendo-os entender a relação entre valores e o poder de compra.

Desenvolvimento:

1. Discussão inicial sobre o que é dinheiro e sua função, além de debater sobre o quanto é necessário para adquirir algo que desejam.
2. Apresentação de produtos: Utilizando cartazes com imagens e valores, abordaremos o que os alunos desejariam comprar.
3. Exercícios práticos: Com a moeda fictícia, os alunos experimentarão simular compras. Eles terão uma quantia fixa e deverão decidir quais produtos podem levar.
4. Debate sobre economia: Conversar sobre economizar, o que priorizar e como juntar dinheiro para conseguir o que quer.
5. Fechamento da aula: Reunir a turma para expor suas experiências e soluções.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – A Feira de Compras:
*Objetivo:* Simular uma feira onde as crianças poderão comprar e vender brinquedos.
*Descrição:* Organizar a sala com mesas que conterão imagens de diferentes produtos. Cada aluno receberá 20 reais fictícios.
*Instruções práticas:* Os alunos deverão percorrer a “feira” e decidir como gastar seu dinheiro, praticando contagem e somas.
*Materiais sugeridos:* Imagens de produtos, etiquetas com preços.

Atividade 2 – Jogo da Economia:
*Objetivo:* Ensinar sobre economizar para comprar.
*Descrição:* Criar um jogo em que os alunos têm que salvar certo valor em três rodadas para conseguirem comprar um produto desejado.
*Instruções práticas:* Cada jogador começa com 10 reais e deve planejar os gastos. Ao final, discutir os resultados.
*Materiais sugeridos:* Moedas fictícias, papel para anotações.

Atividade 3 – Planejando Compras:
*Objetivo:* Ensinar a planejar gastos.
*Descrição:* Os alunos deverão escolher um produto imaginário que queiram comprar, fazer uma lista do que precisam ter para juntarem o dinheiro.
*Instruções práticas:* Ao final, apresentar à turma suas ideias de compras e o que consideraram importante.
*Materiais sugeridos:* Papel e canetas.

Discussão em Grupo:

Promover uma conversa em grupo onde todos poderão compartilhar o que aprenderam. Perguntar como decidiram gastar seu dinheiro e o que consideraram mais importante. Estimular que comentem sobre o que é preciso para realizar economias e por que às vezes devemos abrir mão de certas compras.

Perguntas:

– O que você faria se tivesse 15 reais e quiser comprar algo que custa 20 reais?
– Por que é importante saber o preço dos produtos que desejamos?
– Como você se sentiu ao simular a compra?

Avaliação:

A avaliação se dará por meio da observação da participação dos alunos durante as atividades e o quanto aplicaram os conceitos de planejamento financeiro e cálculo. O envolvimento na discussão em grupo também será um critério de avaliação.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão, onde os alunos poderão compartilhar como se sentem em relação ao que aprenderam e como pretendem aplicar este conhecimento em suas vidas. Além disso, convidá-los a continuarem pensando sobre o valor do dinheiro e a importância de economizar para o que realmente desejam.

Dicas:

– Utilizar jogos que estimulem a prática do cálculo durante as atividades ajuda na absorção do conteúdo.
– Mantenha um tom lúdico e acessível, usando materiais visuais que ajudem na compreensão.
– Sempre estimule o diálogo e a troca de experiências entre os alunos, tornando a aprendizagem um processo colaborativo.

Texto sobre o tema:

O conceito de dinheiro e sua utilização é uma parte essencial da nossa vida cotidiana. Desde cedo, as crianças devem entender a importância do dinheiro, não apenas como um meio de adquirir objetos, mas também como uma ferramenta que pode nos ensinar sobre responsabilidade e planejamento. Ao abordar o tema “vou conseguir comprar”, podemos ilustrar aos alunos como é fundamental saber administrar os recursos disponíveis para realizar suas compras de maneira consciente.

No mercado atual, que é muito consumista, é vital que as crianças aprendam a discernir entre o que é uma vontade e o que é uma necessidade. Este entendimento pode contribuir para a formação de cidadãos financeiros mais responsáveis no futuro, que não apenas busquem interagir com o sistema econômico de maneira crítica, mas também reconheçam a importância da economia e do consumo consciente.

As atividades práticas que envolvem simulações de compra são uma excelente maneira de tornar o conteúdo mais palpável. Ao manusear dinheiro fictício e interagir com produtos de forma lúdica, os alunos não apenas aprendem a realizar cálculos simples, mas também desenvolvem habilidades sociais e empatizam com o valor das coisas. Essa compreensão é fundamental para prepará-los para desafios financeiros futuros.

Desdobramentos do plano:

Uma unidade didática sobre o valor do dinheiro pode se desdobrar em várias outras áreas de conhecimento, como matemática, ciências e até mesmo estudos sociais. A compreensão sobre finanças pode ser incorporada ao ensino de números, medições e até mesmo noções de geografia, quando apresentamos a produção e distribuição de bens e serviços. As crianças podem explorar a origem dos produtos que desejam comprar e como isso relaciona-se com diferentes culturas e economias.

Além disso, podemos estender o assunto ao considerar os impactos da sobrecarga do consumo na sociedade e no meio ambiente. Discussões sobre sustentabilidade e consumo responsável podem emergir dessa base, promovendo o desenvolvimento de uma consciência crítica desde a infância. Isso fornecerá aos alunos uma visão mais ampla de como suas escolhas de consumo afetam o mundo ao seu redor.

Propor atividades que se estendam para além da sala de aula, como a criação de um “dia de compras” no qual eles possam aplicar o que aprenderam em casa, é uma excelente forma de consolidar o conhecimento e ainda fomentar o envolvimento familiar, tornando o aprendizado mais significativo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com conceitos financeiros, é importante que os educadores estejam atentos a diferentes perfis de alunos, incluindo aqueles que podem vir de contextos financeiros diversos. Permitir que todos os alunos se sintam confortáveis ao compartilhar suas experiências e compreensões sobre o tema é essencial para um ambiente de aprendizado inclusivo. Além disso, vale a pena ressaltar a necessidade de flexibilidade nas abordagens, podendo utilizar materiais que atendam diferentes estilos de aprendizagem.

Preparar atividades de forma lúdica e visual é um dos pontos chave, já que crianças do 2º ano aprendem muito por meio da interação com o ambiente. A utilização de jogos, dramatizações e simulações ajudará os alunos a se envolverem e compreenderem melhor os conceitos. Essa conexão prática é fundamental para criar um aprendizado significativo, que ficará com eles por toda a vida.

Por fim, a contínua avaliação e reflexão sobre as atividades realizadas ajudará os educadores a ajustar o conteúdo às necessidades dos alunos, contribuindo para uma educação mais efetiva e prazerosa. Estimular o aprendizado coletivo e a troca de experiências são pontos cruciais para o desenvolvimento de habilidades não só financeiras, mas também sociais e emocionais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória de Preços: Criar um jogo da memória com cartões que tenham imagens e valores. O aluno deverá encontrar os pares, relacionando produtos com seus custos, desenvolvendo a memória visual e o reconhecimento de valores.

2. Caça ao Tesouro Financeiro: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos possam “comprar” itens escondidos pela sala com um valor em dinheiro fictício. A atividade ajudará a trabalhar noções de planejamento e trocas.

3. Banco de Ideias: Os alunos podem criar suas próprias moedas com valores e decidir produtos que possam “comprar” com essas moedas, promovendo a criatividade e entendimento sobre o valor do dinheiro.

4. Produzindo um Comerciante: Organizar uma feira onde os alunos possam trazer produtos de casa (como brinquedos que já não usam) e trocá-los entre si. Essa atividade incentivará o entendimento de valores e a importância do comércio justo.

5. Canteiro de Ideias: Fazer canções que falem sobre o dinheiro e a importância de trabalhar e economizar para comprar o que se deseja. O uso da música tornará o aprendizado ainda mais divertido e memorável.


Botões de Compartilhamento Social