Plano de Aula: Expressando Emoções Através do Corpo e Movimento (Educação Infantil)

Neste plano de aula, o tema central é o corpo, gesto e movimento, destinado a crianças pequenas da Educação Infantil, com a faixa etária entre 4 a 5 anos. A proposta é utilizar o movimento como uma ferramenta para promover a expressão, a interação e o desenvolvimento físico e emocional das crianças. Várias atividades lúdicas serão sugeridas para que os alunos possam explorar seu corpo de maneira divertida e significativa, estimulando tanto o aprendizado motor quanto a socialização.

O corpo é, sem dúvida, uma ferramenta essencial para a aprendizagem na primeira infância, pois é por meio dele que as crianças descobrem o mundo ao seu redor. Este plano de aula foi cuidadosamente estruturado para atender às necessidades específicas das crianças dessa faixa etária e está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente nas habilidades que buscam desenvolver a comunicação, o movimento e a cooperação entre os alunos.

Tema: Corpo, gesto e movimento
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é promover a exploração do corpo e do movimento, incentivando as crianças a expressarem suas emoções e sentimentos por meio de atividades lúdicas, desenvolvendo habilidades motoras, sociais e comunicativas.

Objetivos Específicos:

– Criar um ambiente de aprendizagem que favoreça a expressão corporal e o movimento livre.
– Promover a interação social entre as crianças, estimulando o trabalho em grupo e a empatia.
– Incentivar a valorização do corpo e suas diferentes capacidades, respeitando as limitações individuais.
– Desenvolver a coordenação motora através de jogos e brincadeiras que envolvam movimento.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

Materiais Necessários:

– Espaço amplo e seguro para a realização das atividades (pode ser a própria sala de aula ou um espaço externo).
– Música variada e adequada à faixa etária (pode incluir sons da natureza, músicas infantis, etc.).
– Colchonetes ou almofadas para apoio durante as atividades de movimento.
– Materiais visuais como papel, canetas e cartolinas para possíveis representações gráficas dos movimentos realizados.
– Brinquedos que incentivem o movimento, como bolas, cordas e fantoches.

Situações Problema:

– Como cada um de nós se move de maneira diferente?
– Quais sentimentos podem ser expressos através do movimento?
– O que podemos fazer juntos para nos divertir e aprender sobre os nossos corpos?

Contextualização:

As crianças nesta faixa etária estão em fase de descoberta e exploração do próprio corpo e das suas capacidades motoras. Nesse sentido, o movimento é fundamental, pois proporciona não apenas o desenvolvimento físico, mas também ajuda na expressão emocional, na construção de relacionamentos e na formação da identidade. O ambiente em que as atividades acontecem é essencial para que as crianças se sintam seguras e motivadas a interagir com os outros.

Desenvolvimento:

A atividade iniciará com uma breve roda de conversa, onde o professor apresentará o tema “corpo e movimento” e questionará os alunos sobre como cada um se sente ao se mover. A seguir, serão propostas diversas atividades que serão detalhadas na seção de atividades sugeridas.

Atividades sugeridas:

1. Apresentação do Corpo (1º dia)
– Objetivo: Reconhecer as partes do corpo e sua função.
– Descrição: Utilize uma música simples que mencione as partes do corpo (como “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”). Durante a música, as crianças devem tocar as partes do corpo mencionadas.
– Materiais: Música, espaço amplo.
– Instruções: Ensine a canção e demonstre os gestos, incentivando as crianças a acompanhá-lo.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, use imagens das partes do corpo e faça uma atividade mais visual.

2. Movimento Livre (2º dia)
– Objetivo: Promover a expressão corporal livre.
– Descrição: Crie um espaço onde os alunos possam se mover à vontade, dançando ao som de música animada.
– Materiais: Música variada, espaço amplo.
– Instruções: Explique que eles podem se mover de formas diferentes – como correr, dançar ou imitar animais.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, crie um “círculo seguro” onde elas podem se mover e depois convidá-las a mostrar o que criaram.

3. Jogo do Espelho (3º dia)
– Objetivo: Desenvolver o controle do corpo e a coordenação.
– Descrição: As crianças fazem pares ou grupos pequenos e um delas deve imitar os movimentos do outro como se fosse um espelho.
– Materiais: Música opcional.
– Instruções: Explique a dinâmica e escolha uma criança para ser “o líder”.
– Adaptação: Para aqueles que têm dificuldades em imitar, o líder pode usar movimentos simples.

4. Dança dos Animais (4º dia)
– Objetivo: Expressar-se por meio de movimentos imitando diferentes animais.
– Descrição: Após uma breve introdução sobre os movimentos de alguns animais, as crianças devem se movimentar imitando os sons e os gestos do animal que o professor escolher.
– Materiais: Imagens de animais (opcional), música.
– Instruções: Alternar os animais e, quando a música parar, a criança que parar deve imitar o movimento de um animal.
– Adaptação: Os alunos podem desenhar o animal que imitaram após a atividade.

5. História com Movimento (5º dia)
– Objetivo: Recontar uma história utilizando movimentos do corpo.
– Descrição: Leia uma história onde o corpo dos alunos deve representar os movimentos dos personagens. Após a leitura, as crianças recriam a história com gestos.
– Materiais: Livros de histórias ilustrados, espaço amplo.
– Instruções: Após a leitura, pergunte como cada personagem se moveria e peça para que todos reproduzam.
– Adaptação: Os alunos mais tímidos podem fazer movimentos menores e em duplas.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, realize uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar como se sentiram, o que aprenderam e qual foi sua parte favorita. É importante reforçar a valorização das opiniões de cada um, promovendo um ambiente de respeito e escuta ativa.

Perguntas:

– Quais partes do corpo você mais usou durante as atividades?
– Como você se sentiu quando se moveu como um animal?
– O que você aprendeu sobre seus colegas ao fazer as atividades juntos?
– Você teve alguma ideia nova de movimento que gostaria de compartilhar?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação, a interação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor observará como cada criança expressa suas emoções e sentimentos através do corpo e se mostra disposição para colaborar com os colegas.

Encerramento:

Ao final da semana, os alunos devem ser convidados a se reunir para uma pequena apresentação onde mostrarão o que aprenderam e se envolveram. Esse momento de exposição ajudará a consolidar o conhecimento adquirido e promoverá a autoconfiança nas crianças.

Dicas:

– Sempre que possível, adapte as atividades ao espaço disponível, garantindo segurança e conforto para as crianças.
– Utilize músicas conhecidas e que sejam bem aceitas para engajar os alunos.
– Permita que as crianças sugiram movimentos e gestos, estimulando a criatividade e a autonomia.

Texto sobre o tema:

A relação entre o corpo e o movimento é fundamental para o processo de aprendizagem das crianças de 4 a 5 anos. Neste período de desenvolvimento, os pequenos estão descobrindo não apenas o funcionamento de seus próprios corpos, mas também como se relacionar com o ambiente e as pessoas ao seu redor. A expressão corporal é uma forma poderosa de comunicação e expressão de sentimentos, e deve ser encorajada nas atividades diárias. O corpo é uma extensão das emoções e sensações, e por meio dele, as crianças podem entender melhor a si mesmas e aos que as cercam. Pelas brincadeiras de movimento e dança, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem importantes competências sociais e emocionais.

Além disso, ao lidar com o movimento, as crianças aprendem sobre cooperação e respeito às limitações dos outros, fortalecendo laços de amizade. Esse tipo de atividade promove a empatia, permitindo que elas percebam as diferentes formas de expressão presentes nos colegas e fomentando a diversidade. Os jogos que envolvem movimentos ajudam na estruturação do corpo e no desenvolvimento motor, além de estimular a coordenação e o equilíbrio, elementos essenciais para o crescimento físico das crianças nessa fase.

Por fim, a proposta de criar um ambiente seguro que permita a livre expressão é fundamental para que os alunos sintam-se confortáveis para explorar suas habilidades de forma autônoma. Cada atividade, quando bem planejada, tem o potencial de revelar os talentos individuais e coletivos do grupo, além de promover um espaço de aprendizado mútuo e respeitoso, onde a individualidade de cada criança é valorizada.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser ampliadas e adaptadas para gerar uma continuidade no processo educacional das crianças. Por exemplo, após a semana de aprendizagem sobre corpo e movimento, pode-se iniciar um projeto temático a respeito de diferentes técnicas de dança e suas origens, promovendo um maior contato com várias culturas e expressões artísticas. Esse engajamento não só amplia o conhecimento dos alunos, mas também promove o respeito pelas diferenças, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos com a diversidade.

Além disso, o trabalho contínuo com atividades que envolvem movimento pode dar origem a um encontro com as famílias, onde as crianças poderão apresentar o que aprenderam. Essa interação com as famílias fortalece o vínculo entre escola e comunidade, possibilitando um espaço de compartilhamento de saberes e a ampliação das experiências de aprendizagem.

Por último, essa abordagem pode ser integrada com exposições de arte, onde os alunos desenham ou pintam as experiências físicas que vivenciaram. Essa intersecção entre movimento e arte proporciona uma expressão mais profunda dos sentimentos e sensações, enriquecendo o processo de aprendizagem e promovendo a criatividade.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para o professor são fundamentais para o êxito das atividades. O docente deve estar sempre atento às necessidades e ao ritmo de cada criança, promovendo intervenções que incentivem a participação de todos, especialmente os que apresentam dificuldades em se expressar ou que tendem a se isolar. A prática da escuta ativa e da empatia será crucial para criar um ambiente acolhedor.

Outro aspecto importante é a flexibilidade no desenvolvimento das atividades. O professor pode perceber que, em alguns momentos, as crianças demonstram interesse em explorar movimentos que não estavam previstos inicialmente. Essa abertura para ajustes permite que as atividades se tornem mais significativas e conectadas com o universo lúdico dos alunos.

Por fim, é importante lembrar que a aprendizagem na primeira infância deve ser orientada pela diversão e pelo prazer em descobrir-se. As atividades propostas visam não apenas desenvolver habilidades motoras, mas também proporcionar experiências que promovam a socialização, a colaboração e a expressão pessoal. Que esse plano de aula possa servir de referência para momentos enriquecedores e marcantes na vida dessas crianças.

4 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches Movimentados
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a imaginação.
– Descrição: As crianças criam fantoches com meias e outros materiais, que serão usados para encenar uma história onde cada fantoche tem um movimento característico.
– Materiais: Meias, olhos móveis, tesoura, cola.
– Como fazer: Após a confecção, as crianças devem apresentar como cada fantoche se move e interage pela história. Essa atividade pode ser adaptada, sendo que cada criança, ao seu modo, pode incorporar o movimento de seu fantoche à própria movimentação.

2. Caça ao Tesouro do Corpo
– Objetivo: Conscientizar-se das partes do corpo enquanto brinca.
– Descrição: Esconda figuras que representam partes do corpo (braços, pernas, cabeça) pelo espaço e as crianças, em grupo, deverão encontrá-las e ao achar cada uma, deverão mostrar com o corpo como é o movimento daquela parte.
– Materiais: Figuras de partes do corpo.
– Como fazer: Os alunos que encontrarem as figuras devem demonstrar ao grupo o movimento correspondente.

3. Desfile dos Sentimentos
– Objetivo: Criar expressões dos sentimentos através do movimento.
– Descrição: As crianças escolhem um sentimento e devem criar um “desfile” onde, utilizando gestos e expressões, mostram o que sentem. Cada criança terá a oportunidade de demonstrar isso para o grupo.
– Materiais: Música variada.
– Como fazer: Durante o desfile, as crianças devem discutir como cada sentimento se reflete nos gestos e expressões que escolhem.

4. Criando uma Dança em Grupo
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: O grupo cria uma dança coletivamente, onde cada criança pode sugerir um movimento e criar um coreografia simples que contemple os movimentos de cada um.
– Materiais: Música de fundo que todos gostem.
– Como fazer: O docente pode fazer a função de diretor, ajudando as crianças a interligar os movimentos criados.