Plano de Aula: “Tecnologias Assistivas de Baixo Custo – Inclusão e Respeito às Diferenças” – 1º Ano
Este plano de aula aborda o uso de tecnologias assistivas de baixo custo, promovendo a inclusão e o aprendizado em sala de aula. O objetivo deste plano é incentivar os alunos a explorarem o que são essas tecnologias e como elas podem ser utilizadas para ajudar a superar desafios na aprendizagem. Esta experiência é especialmente importante no ensino fundamental, uma vez que as crianças nesta faixa etária estão começando a entender a diversidade das necessidades humanas e as possibilidades de adaptação que podem facilitar a vida de muitas pessoas.
Tema: Tecnologias assistivas de baixo custo
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral é fomentar o conhecimento e a conscientização dos alunos sobre as tecnologias assistivas de baixo custo, estimulando a inclusão e o respeito às diferenças.
Objetivos Específicos:
1. Identificar o que são tecnologias assistivas e sua importância para a inclusão.
2. Reconhecer exemplos de tecnologias assistivas que podem ser feitas com materiais simples e acessíveis.
3. Estimular o uso da criatividade para desenvolver soluções simples que ajudem na aprendizagem de colegas com dificuldades.
Habilidades BNCC:
– (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
– (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
– (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
Materiais Necessários:
1. Cartolinas coloridas.
2. Tesoura e cola.
3. Canetinhas e lápis de cor.
4. Exemplos de tecnologias assistivas simples (pode ser impresso, como um anexo).
5. Materiais recicláveis (caixas, garrafas, etc.) para construção de protótipos.
Situações Problema:
1. Como podemos ajudar nossos amigos que têm dificuldades de aprendizagem?
2. O que são tecnologias assistivas e por que são importantes?
3. Que tipo de materiais você tem em casa que poderiam ser usados para criar uma tecnologia assistiva?
Contextualização:
Neste momento, o professor deve introduzir o tema, explicando que existem várias formas de como as pessoas podem ser ajudadas em suas necessidades. A utilização de tecnologias assistivas de baixo custo é uma forma eficaz de promover a inclusão na sociedade, permitindo que todos tenham acesso ao aprendizado e à vida cotidiana de maneira mais equitativa.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Tema: Começar a aula com uma conversa sobre as diferentes dificuldades que as pessoas podem ter e como a tecnologia pode ajudar.
2. Leitura Compartilhada: Ler um pequeno texto ou paródia que ilustre o uso de tecnologias assistivas. Envolver todos na leitura, pedindo para que alguns alunos façam a leitura em voz alta.
3. Apresentação de Exemplos: Mostrar exemplos visuais de tecnologias assistivas simples que são de fácil acesso e compreensão para as crianças, como um suporte para livros ou uma ferramenta que ajuda na escrita.
4. Discussão e Reflexão: Promover uma discussão em grupo sobre as tecnologias que foram apresentadas. Perguntar aos alunos quais deles poderiam ser replicadas e como.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Criação:
– Objetivo: Criar uma solução de tecnologia assistiva utilizando materiais recicláveis.
– Descrição: Os alunos trabalharão em grupos para criar uma tecnologia assistiva.
– Instruções:
a. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
b. Distribuir os materiais recicláveis.
c. Os alunos devem planejar e construir um protótipo de uma tecnologia assistiva que ajude um colegas com dificuldades.
d. Solicitar que os grupos apresentem aos colegas seu projeto, explicando a função da tecnologia assistiva que criaram.
2. Atividade de Reflexão:
– Objetivo: Refletir sobre a importância da inclusão.
– Descrição: Os alunos irão desenhar e escrever uma frase sobre como cada um pode ajudar um amigo que tem dificuldades.
– Instruções:
a. Distribuir cartolinas e canetinhas.
b. Pedir que os alunos desenhem o que aprenderam e escrevam uma frase que represente a ideia de inclusão.
c. Expor os trabalhos na sala de aula para que todos possam ver.
Discussão em Grupo:
Iniciar uma discussão onde os alunos compartilham suas opiniões sobre como as tecnologias assistivas podem ajudar diferentes pessoas. Perguntar quem teve alguma experiência em que ajudou um colega e qual foi a situação.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre tecnologias assistivas?
2. Como você acha que essas tecnologias podem ajudar seus amigos?
3. Pode me dar um exemplo de como você pode ser um “ajudante” na sua sala de aula?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, na discussão e no trabalho em grupo. Também pode-se observar a criatividade dos alunos nas construções e nos desenhos.
Encerramento:
Para encerrar, o professor deve ressaltar a importância de cada aluno ser um “portador da inclusão”, destacando como pequenas ações podem fazer grandes diferenças. Incentivar a prática da empatia e do respeito às diferenças.
Dicas:
1. Utilize exemplos reais de tecnologias assistivas que os alunos possam ver e compreender melhor.
2. Reforce a ideia de que a inclusão é responsabilidade de todos.
3. Estimule a colaboração entre os alunos e a valorização das ideias de cada um.
Texto sobre o tema:
A inclusão é um conceito essencial em nossas sociedades, e as tecnologias assistivas desempenham um papel crítico nesse processo. Elas são ferramentas desenvolvidas para ajudar pessoas com alguma forma de deficiência ou dificuldade, tornando suas rotinas mais funcionais e proporcionando-lhes a possibilidade de participar de atividades que, de outra forma, seriam difíceis ou inviáveis.
As tecnologias assistivas não precisam ser necessariamente caras ou complexas. Muitas soluções podem ser feitas com itens simples e de baixo custo, como materiais recicláveis e ferramentas que estão disponíveis no nosso dia a dia. Por exemplo, um simples suporte para livros pode auxiliar na leitura de uma criança que tem dificuldades motoras, ou um quadro branco pode servir de ferramenta visual para facilitar a aprendizagem.
Por meio do uso de tecnologias assistivas, promovemos não apenas a inclusão social, mas também uma maior compreensão das diferenças. Ao ensinar nossas crianças sobre este assunto, estamos construindo uma base sólida de empatia, respeito e valorização das capacidades de cada indivíduo. Assim, ao trabalharem juntos para criar soluções, os alunos aprendenem as relações de solidariedade e a importância de ajudar o próximo, que devem permanecer com eles por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula poderá ser desdobrado em diversas atividades em futuras aulas. A continuação do tema de tecnologias assistivas pode incluir um convite para que os próprios alunos apresentem em casa opções de tecnologias de fácil aplicação, convidando seus familiares para serem protagonistas neste processo. Além disso, alunos que demonstraram interesse podem ser encorajados a aprofundar seus conhecimentos nesse tema e apresentar aos colegas informações que encontrarem sobre inovações nesse campo.
Os desdobramentos também podem incluir parcerias com a comunidade escolar, onde pode-se fazer uma exposição das obras criadas pelos alunos, mostrando a importância das tecnologias assistivas. Essa ação poderá culpar um convite para discussões e reflexões mais profundas sobre a inclusão nas famílias e na comunidade em geral. Assim, a ideia de que a inclusão começa na escola ganha ainda mais força e se expande para outros ambientes sociais que envolvem os alunos.
Fortalecer o aprendizado a partir do uso de tecnologias assistivas pode também gerar oportunidades para que os alunos desenvolvam habilidades em outras disciplinas, como matemática e ciências, ao contarem com ferramentas que facilitem a execução de atividades nestes campos. A partir disso, interligar o aprendizado a um cotidiano repleto de desafios e soluções pode fortalecer o vínculo dos alunos com a prática pedagógica e preparar conscientemente futuros cidadãos mais inclusivos e solidários.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar este plano de aula, é importante que o professor esteja atento às reações e necessidades dos alunos. A inclusão deve ser um tema transversal que não se limite a esta única aula, mas que permeie os diferentes momentos da rotina escolar. Abordar a diversidade e o papel das tecnologias assistivas fará com que as crianças se sintam valorizadas e respeitadas em um ambiente que é plural e diversificado.
Incentivar os alunos a não apenas aprender sobre inclusão, mas a praticá-la diariamente em suas interações é fundamental para que o aprendizado se torne parte de seu caráter. Ao tornar a inclusão um pilar importante dentro da educação, estamos formando cidadãos mais conscientes e comprometidos com o bem-estar coletivo, reforçando a ideia de que todos têm um papel significativo a desempenhar em nossa sociedade.
Por último, a colaboração entre alunos, professores e pais é essencial para que as tecnologias assistivas sejam efetivamente integradas ao cotidiano escolar. Promover um ambiente onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e desafios é a verdadeira chave para a construção de uma comunidade educacional inclusiva, onde aprender e ensinar são processos mútuos, enriquecedores e transformadores.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar uma peça de teatro onde os fantoches são cada um deles uma tecnologia assistiva que ajuda as crianças de formas diferentes.
– Objetivo: Explicar de forma lúdica sobre as funções das tecnologias assistivas.
– Materiais: Fantoches, cenário feito com cartolina.
– Modo de condução: Cada grupo cria uma pequena cena mostrando como a tecnologia assistiva ajuda um amigo.
2. Brincadeira das Cores: Separar objetos coloridos e utilizar esses objetos para discutir como as cores podem influenciar o aprendizado e como existem aberturas para as tecnologias em relação a diferentes personalidades.
– Objetivo: Refletir sobre como a diversidade é importante nas práticas de ensino.
– Materiais: Objetos coloridos.
– Modo de condução: As crianças devem associar cores de objetos a sentimentos e habilidades que se relacionam às capacidades e dificuldades de seus colegas.
3. Caça ao Tesouro Inclusivo: Criar uma dinâmica onde as crianças precisam encontrar em dupla tecnologias assistivas escondidas. Cada dupla deve apresentar ao restante da turma como a tecnologia encontrada ajuda alguém.
– Objetivo: Compreender na prática a importância de cada tecnologia assistiva.
– Materiais: Tecidos estampados e cartões de tecnologias assistivas.
– Modo de condução: Os alunos trabalham em equipe e colaboram suas habilidades sociais.
4. Atividade com Massinha: Os alunos criam modelos de tecnologias assistivas que idealizam. Usar massinhas de várias cores para criar um modelo que ajude alguém em suas dificuldades.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a empatia dos alunos.
– Materiais: Massinhas de modelar.
– Modo de condução: Os alunos devem contar como sua criação ajuda uma pessoa que precisa.
5. Cantando a Inclusão: Criar uma música simples que fale sobre a inclusão e as tecnologias assistivas.
– Objetivo: Trabalhar com ritmos e estimulação da autoestima.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos).
– Modo de condução: Os alunos, em grupos, podem ensaiar uma canção e apresentá-la para a turma, reforçando a importância da inclusão.
Este plano oferece um caminho inovador para trabalhar a inclusão através das tecnologias assistivas, estimulando uma educação mais rica e diversificada, preparando os alunos para um mundo onde o respeito e a solidariedade são primordiais.
