Plano de Aula: “Ser Humano e Paisagens: Transformação e Preservação” – 3º Ano
A presente proposta de plano de aula tem como foco o tema “SER HUMANO E PAISAGENS”, projetada especialmente para alunos do 3º Ano do Ensino Fundamental. A fusão entre a exploração do ser humano e suas interações com as paisagens permite que os estudantes compreendam a relação entre o ambiente em que vivem e a cultura que desenvolvem. Essa abordagem contribuirá para que as crianças desenvolvam noções de sustentabilidade e cidadania, ao mesmo tempo que aprimoram suas habilidades de leitura e escrita, conforme preconizado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Este plano de aula é estruturado em uma atividade central que envolve ciências, geografia e artes, proporcionando uma experiência interdisciplinar rica. A ideia é que as crianças aprendam a respeitar e valorizar tanto os aspectos naturais quanto as influências humanas nas paisagens, refletindo sobre suas práticas e suas consequências. Por meio de diversas atividades dinâmicas, os alunos terão a oportunidade de explorar, criar e interagir, o que irá facilitar a compreensão e assimilação do conteúdo.
Tema: SER HUMANO E PAISAGENS
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-10
Objetivo Geral:
Compreender a relação entre o ser humano e as paisagens, identificando como as ações humanas transformam o meio ambiente e a importância de preservar as características naturais dos lugares.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio da exploração de textos relacionados ao tema.
– Discutir a importância da preservação ambiental e cultural.
– Relacionar paisagens e práticas humanas, por meio da pesquisa e experiências práticas em sala.
Habilidades BNCC:
– (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
– (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente.
– (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo, reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel para desenho
– Lápis de cor e canetinhas
– Tesoura e cola
– Revistas para recorte
– Cartolinas
– Projeção de imagens de paisagens
– Textos relacionados ao tema impresso
Situações Problema:
– Como nossas ações impactam as paisagens ao nosso redor?
– Quais são as paisagens que mais gostamos e como podemos preservá-las?
Contextualização:
Comece a aula discutindo brevemente o que são paisagens e que tipos de paisagens existem (naturais, urbanas, rurais). Mostre imagens de diferentes paisagens para ilustrar a variedade e para provocar os alunos sobre o que vêem. Pergunte: “Como vocês acham que os seres humanos influenciam o que vemos nessas imagens?” Essa reflexão inicial poderá gerar um debate no qual os alunos podem compartilhar suas opiniões e experiências.
Desenvolvimento:
1. Discussão Inicial (10 minutos): Proponha um debate sobre como a intervenção humana modifica as paisagens e os impactos ambientais resultantes. Questione os alunos sobre como eles percebem a natureza ao seu redor e o que podem fazer para ajudar a preservá-la.
2. Leitura de Textos (15 minutos): Divida a turma em grupos e distribua diferentes textos sobre seres humanos em relação às paisagens. Cada grupo irá ler e compartilhar as partes mais relevantes e significativas com o restante da turma.
3. Atividade Artística (15 minutos): Após a leitura, peça que cada aluno desenhe uma paisagem que apele à sua memória, seja ela uma lembrança de um local especial, uma imagem do cotidiano ou uma paisagem que desejam ver preservada. Eles podem usar recortes de revistas para compor seus desenhos.
4. Apresentação dos Trabalhos (10 minutos): Cada aluno apresenta sua paisagem e fala sobre o que gostaria de preservar ali e como realizar isso. Será um momento de reflexão sobre a identidade e a responsabilidade que cada um possui em relação ao meio ambiente.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Mapa das Emoções (Dia 1)
Objetivo: Mapear emoções e sentimentos relacionados a diferentes paisagens.
Descrição: Os alunos desenham lugares que amanheceram em sua memória e as emoções que essas paisagens despertam. Socioafetivo.
Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.
Instruções: Mostrar exemplos de mapas e incentivar a criatividade na escolha das cores e formas.
– Atividade 2: Preservação em Prática (Dia 2)
Objetivo: Desenvolver a consciência sobre consumo e lixo.
Descrição: Discutir em grupo como o lixo impacta as paisagens.
Materiais: Imagens de cenários poluídos e limpos, zíperes de plástico e sacos de lixo.
Instruções: Refletir sobre a quantidade de lixo gerada diariamente e propor ações coletivas.
– Atividade 3: Cartão Postais da Sustentabilidade (Dia 3)
Objetivo: Criar cartões postais que representem paisagens preservadas.
Descrição: Com desenhos, os alunos podem escrever mensagens sobre como manter o meio ambiente.
Materiais: Papel cartão, canetas coloridas, adesivos.
Instruções: Fazer um mural de postais na sala.
– Atividade 4: História em Quadrinhos (Dia 4)
Objetivo: Criar quadrinhos sobre como preservar a natureza.
Descrição: Os alunos criam roteiros para histórias em quadrinhos onde heróis são preservadores das paisagens.
Materiais: Papel em branco, régua, canetas.
Instruções: Fornecer dicas para construção das histórias e elaboração.
– Atividade 5: Exposição de Artes (Dia 5)
Objetivo: Montar uma exposição visual das atividades.
Descrição: Os alunos mostram seus trabalhos para as outras turmas.
Materiais: Estrutura para expor os trabalhos, fitas adesivas, cartazes.
Instruções: Criar um espaço favorável e ensaiar como falar sobre os trabalhos.
Discussão em Grupo:
As discussões podem abordar questões como:
– Que paisagens são mais frequentes no dia a dia dos alunos?
– De que forma as culturas influenciam o modo como cuidamos das paisagens?
– O que cada um pode fazer para ajudar na preservação do ambiente em sua casa ou escola?
Perguntas:
– Por que é importante preservar as paisagens naturais?
– Que mudanças você observaria na sua cidade se todos contribuíssem para a preservação?
– Como podemos reduzir a produção de lixo em casa?
– Que tipos de plantas e animais podem ser encontrados em sua região?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados considerando a participação nas discussões, o envolvimento nas atividades, a criatividade nas produções artísticas e a capacidade de articulação e expressão oral ao apresentar os trabalhos. Em particular, a avaliação pode observar como o aluno relaciona suas experiências pessoais com o conteúdo estudado e se consegue propor soluções para os problemas discutidos.
Encerramento:
Para encerrar, promova uma roda de conversa onde cada aluno poderá compartilhar algo que aprendeu ou que se compromete a fazer em relação à preservação da paisagem. A discussão ajudará a reforçar a importância do envolvimento pessoal na conservação do meio ambiente e no respeito às diversas culturas que convivem nas paisagens que habitamos.
Dicas:
– Use sempre recursos visuais para engajar os alunos.
– Fomentar a participação ativa durante as discussões que envolvam o tema.
– Incentivar a empatia por meio de histórias de pessoas que trabalham para preservar o meio ambiente e suas culturas.
– Ter ao alcance materiais que os alunos possam utilizar na realização de suas atividades e expressões artísticas.
Texto sobre o tema:
As paisagens que nos cercam são resultado de um longo processo de interação entre o ser humano e a natureza. Entender essa relação é fundamental para o desenvolvimento de uma consciência ambiental que respeite não apenas as características estéticas do ambiente, mas também os ecossistemas. As paisagens são moldadas pelas atividades humanas e, por sua vez, influenciam a cultura, as tradições e as vivências das sociedades. O desafio atual é encontrar uma forma de coexistência harmônica, onde as transformações feitas pelo homem respeitem os limites da natureza.
Além disso, é importante ressaltar que a diversidade de paisagens está intimamente ligada à diversidade cultural. Em muitos lugares, a preservação das paisagens naturais é inseparável das tradições culturais locais. É preciso valorizar essa relação, reconhecendo que cada paisagem conta uma história e carrega significados que precisam ser respeitados. Fomentar a curiosidade e o conhecimento sobre os diferentes modos de vida que habitam as nossas paisagens é uma forma de promover uma educação mais inclusiva e comprometida com o futuro.
Por fim, é fundamental que as novas gerações compreendam seu papel na preservação da qualidade das paisagens, bem como no fortalecimento de uma cultura de respeito e valorização da biodiversidade. Com isso, podemos formar cidadãos mais conscientes e atentos à importância da sustentabilidade. As paisagens que hoje habitamos serão o legado que deixaremos para as próximas gerações.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em várias direções, dependendo dos interesses e necessidades dos alunos. Uma possibilidade é realizar uma visita de campo a um parque ou área verde próxima, onde os alunos podem observar diretamente as paisagens discutidas e praticar o que aprenderam sobre proteção e preservação. Essa experiência prática tornará a teoria mais concreta e significativa para eles.
Outra alternativa é planejar um projeto interdisciplinar envolvendo outras turmas da escola, onde alunos mais velhos podem ajudar os mais novos a desenvolver projetos sobre paisagens da cidade, promovendo um conhecimento compartilhado. Este tipo de atividade não apenas amplia o aprendizado, mas também constrói um sentido de unidade e responsabilidade comunitária entre as diferentes faixas etárias da escola.
Além disso, o uso de tecnologia para registrar essas interações e aprendizados pode ser muito enriquecedor. Criar um blog ou uma apresentação em vídeo onde os alunos compartilham suas experiências e aprendizados sobre as paisagens e as ações para a preservação pode não somente promover a reflexão, como também engajar as famílias e a comunidade na discussão sobre as práticas sustentáveis.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que, ao longo da aplicação deste plano, o professor mantenha uma postura de abertura e escuta ativa, valorizando as contribuições e sentimentos dos alunos. Ao fomentar um ambiente propício para a troca de ideias e experiências, será possível construir um aprendizado mais significativo e colaborativo. Isso também permitirá que as crianças expressem suas preocupações e elaborem estratégias de intervenção que dialoguem com suas realidades.
Vale reforçar a importância de diversificar as abordagens e os materiais utilizados, sempre adaptando-os às características e às necessidades de cada aluno. O respeito à diversidade é crucial para que todos se sintam incluídos e valorizados no processo de aprendizado.
Por fim, as discussões sobre paisagens podem evoluir para um reconhecimento mais amplo da diversidade cultural presente na sociedade. É fundamental discutir e respeitar as diferentes visões e experiências de vida, para que os alunos compreendam que a preservação das paisagens também passa pela valorização das culturas que delas fazem parte. Assim, podemos contribuir para que seus aprendizados ganhem um novo significado em relação à história e à vida em sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade do Mapa das Paisagens (Educação Artística – 3º Ano): Crie um grande mapa mural da sala, onde cada aluno possa desenhar ou colar imagens representativas da sua paisagem favorita. Após a finalização, crie uma visita virtual pelo “mapa”, onde cada aluno poderá explicar seu desenho e a importância daquela paisagem.
– Teatro da Natureza (Educação Física e Artes – 3º Ano): Estimular os alunos a encenar pequenas peças de teatro sobre a preservação das paisagens. Cada aluno pode representar um elemento da natureza, como uma árvore, um rio ou um animal, e explicar como os humanos podem ajudá-los.
– Caça ao Tesouro Sustentável (Geografia – 3º Ano): Organizar uma caça ao tesouro ao ar livre, na qual as pistas estão relacionadas a aspectos de preservação e construção de paisagens. Questões sobre a natureza ao redor da escola e seus cuidados são parte do jogo.
– Brincadeiras de Roda e Música de Preservação (Educação Musical – 3º Ano): Criar brincadeiras de roda que vinculam canções sobre a natureza e a importância de cuidá-la. As crianças podem compor versos sobre as paisagens que desejam preservar e cantá-los durante as atividades.
– Jardinagem Coletiva (Ciências – 3º Ano): Envolver os alunos em um projeto de jardinagem na escola, onde todos podem plantar mudas de árvores ou flores, e depois discutir sobre como essas plantas mudam as paisagens e as interações com o meio ambiente.
Essas sugestões lúdicas buscam aprofundar o entendimento dos alunos sobre a importância das paisagens e como elas estão interligadas à atuação humana, garantindo que todo aprendizado aconteça de maneira divertida e significativa.
