Plano de Aula: “Desenvolvendo a Lateralidade: Brincando e Aprendendo”

A lateralidade é um conceito fundamental no desenvolvimento motor das crianças, especialmente durante a Educação Infantil. O processo de lateralização envolve a definição de um lado do corpo como sendo o preferido em determinadas atividades, como escrever, chutar uma bola ou mesmo escovar os dentes. Para crianças pequenas, como aquelas de 3 anos, é crucial que as atividades de lateralidade sejam apresentadas de forma lúdica e interativa, permitindo que explorem suas capacidades físicas e motoras enquanto fortalecem a consciência corporal. Por meio deste plano de aula, visamos criar um ambiente de aprendizado que estimule as crianças a entenderem e a desenvolverem sua própria lateralidade, respeitando sempre suas individualidades e necessidades.

Neste plano de aula, abordaremos atividades que integram movimento, brincadeiras e jogos, promovendo a descoberta do corpo e das lateralidades, sempre respeitando o próprio ritmo de aprendizagem dos alunos. O trabalho em grupo também será incentivado, promovendo a interação social e a construção de vínculos afetivos entre os alunos. Além disso, as atividades propostas almejam não apenas o aprendizado motor, mas também a promoção da empatia, comunicação e respeito às características corporais dos coleguinhas, respeitando as diretrizes da BNCC.

Tema: Lateralidade
Duração: 30 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a identificação e o desenvolvimento da lateralidade nas crianças, através de atividades lúdicas que incentivem a consciência corporal e o respeito aos colegas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção da própria lateralidade de forma lúdica.
– Fomentar a comunicação e a interação entre os alunos.
– Desenvolver a coordenação motora através de jogos e brincadeiras.
– Promover o respeito às diferenças e a empatia entre as crianças.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Tecido colorido ou fita adesiva para demarcar espaços.
– Bolas leves (de borracha ou de papel).
– Cartolina e marcadores para desenho.
– Música infantil para movimento.

Situações Problema:

Os alunos perceberão que algumas atividades podem ser realizadas de forma diferente dependendo de qual lado do corpo utilizam, como chutar uma bola ou desenhar. A proposta é que explorem como se sentem ao usar o lado direito e o lado esquerdo.

Contextualização:

As atividades de lateralidade são essenciais para ajudar as crianças a entenderem a funcionalidade do seu corpo e a desenvolverem habilidades motoras. Com isso, empoderamos as crianças para que consigam se movimentar de maneira mais eficiente e segura nas suas atividades diárias.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma pequena roda de conversa, onde discutiremos com os alunos sobre o que é a lateralidade de maneira simples e compreensível, utilizando exemplos do cotidiano, como “Você é destro ou canhoto?” Após a conversa, explicaremos que vamos fazer algumas brincadeiras para aprender sobre nossos lados do corpo.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: “Meu lado e seu lado”
– Objetivo: Identificar e expressar a lateralidade.
– Descrição: Os alunos serão convidados a se posicionar em um lado da sala, sendo o lado direito e o esquerdo demarcados com tecido colorido. Cada um deve falar que lado prefere para realizar algumas atividades simples, como levantar a mão, dar um passo ou chutar a bola.
– Instruções para o professor: Explique claramente que cada um deve escolher e mostrar como usa o lado direito e o lado esquerdo. Incentive a conversa sobre como se sentem em cada lado.
– Materiais: Tecido colorido para demarcar os lados.

2. Atividade: “Bola de Lateralidade”
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a consciência do corpo.
– Descrição: Em duplas, as crianças vão passar a bola usando o lado escolhido para as atividades, alternando o uso dos lados (uma vez com o direito e outra com o esquerdo).
– Instruções para o professor: Organize as duplas e explique as regras do jogo. Eles devem observar como é usar cada lado ao passar a bola.
– Materiais: Bolas leves.

3. Atividade: “Desenhando em Dupla”
– Objetivo: Explorar a criatividade e a lateralidade através da arte.
– Descrição: As crianças devem desenhar uma imagem utilizando uma mão (de acordo com seu lado dominante) e trocar com a dupla para que o outro termine de desenhar com a mão que não foi usada inicialmente.
– Instruções para o professor: Providencie cartolinas e marcadores. Estimule a comunicação sobre como cada um se sente ao desenhar.
– Materiais: Cartolina e marcadores.

4. Atividade: “Dança dos Lados”
– Objetivo: Explorar o movimento e a lateralidade através da dança.
– Descrição: Com as músicas infantis, as crianças vão dançar, explorando movimentos que enfatizem o uso de um lado do corpo e depois trocam.
– Instruções para o professor: Toque músicas envolventes e incentive-os a alternar os lados durante a dança.
– Materiais: Música infantil.

5. Atividade: “Histórias dos Lados”
– Objetivo: Trabalhar a expressão oral e a lateralidade.
– Descrição: Ao final, cada criança conta uma história ou algo que gosta, enfatizando como utiliza seu lado preferido.
– Instruções para o professor: Incentive a participação de todos, ressaltando a importância de ouvir e respeitar a fala dos colegas.
– Materiais: Não são necessários materiais específicos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, proponha uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar o que aprenderam sobre seus lados do corpo e como se sentiram durante as atividades. Pergunte sobre a experiência de usar cada lado e se notaram diferenças.

Perguntas:

– Como você se sentiu quando usou seu lado preferido?
– Alguém notou alguma diferença entre os lados ao fazer as atividades?
– Foi fácil ou difícil desenhar com o lado que você não usa normalmente?
– Como é importante saber usar os dois lados do nosso corpo?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, a interação entre os alunos e o desenvolvimento das atividades. O professor deve avaliar o envolvimento dos alunos nas discussões e o respeito demonstrado nas interações.

Encerramento:

Ao final da aula, reforce a importância da lateralidade, agradecendo a participação de todos e destacando como cada um contribuiu para o aprendizado do grupo. Convide-os para lembrar das brincadeiras em casa e compartilhar com suas famílias.

Dicas:

– Mantenha um ambiente seguro, onde as crianças possam explorar livremente.
– Use músicas e brincadeiras que sejam conhecidas e estimulantes para as crianças.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno, prontificando-se a adaptar as atividades conforme necessário.

Texto sobre o tema:

A lateralidade se refere à preferência que cada indivíduo desenvolve por um lado do corpo em diversas atividades. Essa habilidade, que se manifesta em ações simples como escrever, comer ou praticar esportes, é um aspecto fundamental do desenvolvimento motor e cognitivo da criança. Durante a infância, particularmente entre os 3 e 6 anos, é crucial que as crianças explorem e refine suas habilidades de lateralidade de maneira auditiva, visual e tátil. Essas explorações proporcionam uma base sólida para o aprendizado futuro e ajudam a integrar as funções motoras e a percepção espacial do indivíduo.

Dentro do contexto da Educação Infantil, as atividades que envolvem a lateralidade não são apenas relevantes para a coordenação motora, mas também para a socialização e a construção da identidade da criança. Brincadeiras que envolvem movimentos corporais estimulam não apenas o corpo, mas a mente, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades emocionais e cognitivas. É um momento essencial para que as crianças possam interagir, colaborar e expressar sua individualidade, respeitando as diferenças dos colegas. Através de contação de histórias, dança, jogos com bola e desenho, as crianças têm a oportunidade de não só desenvolver suas propostas motoras, mas também explorar suas emoções e sentimentos em um espaço seguro e acolhedor.

Trabalhar a lateralidade na educação de crianças pequenas também reforça a importância de proporcionar atividades lúdicas que, além de serem divertidas, são educativas. A exploração da lateralidade compõe um componente essencial no desenvolvimento integral, ajudando-as a se conhecerem melhor, a reconhecerem suas próprias capacidades e limitações, e a desenvolverem uma visão empática e respeitosa em relação ao outro. Por meio de atividades variadas e dinâmicas, as crianças podem perceber que, assim como elas, outras crianças também têm características únicas e que essa diversidade deve ser celebrada e respeitada.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre lateralidade pode ser desdobrado para incluir atividades de outros campos de experiência da BNCC. Por exemplo, ao trabalhar a lateralidade, é possível introduzir conteúdos relacionados à matemática, como medidas e proporções, ou à arte, com atividades de pintura e desenho que enfatizem o uso dos lados do corpo. Essas conexões podem enriquecer ainda mais o aprendizado e proporcionar uma experiência multidisciplinar que estimule a curiosidade e o aprendizado integral das crianças.

Uma possibilidade de desdobramento é realizar um projeto onde as crianças possam explorar outros sentidos além do movimento, incluindo sons e imagens que remetam à lateralidade. Dessa forma, trabalhar a lateralidade poderia envolver também o campo da música e da dança, permitindo que os alunos expressem suas preferências e capacidades de maneira ainda mais diversificada. Isso ampliaria a percepção sobre como a lateralidade não é apenas uma questão física, mas também se relaciona com a forma como expressamos nossos sentimentos e sensações.

Por último, para dados e pesquisas posteriores, será importante registrar as observações das atividades realizadas e como as crianças se saíram ao longo do tempo. Isso não apenas ajudará a guiar futuras intervenções pedagógicas, mas também servirá como um excelente recurso para comunicar às famílias sobre o desenvolvimento e as descobertas dos seus filhos na atividade da lateralidade.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais do plano de aula sobre lateralidade enfatizam a necessidade de estímulo constante ao brincar e à exploração motora. É imperativo que os educadores vejam a brincadeira não apenas como uma atividade recreativa, mas como uma poderosa ferramenta de aprendizado. A lateralidade, sendo um tema que integra aspectos motoros, sociais e emocionais, deve ser abordada de forma abrangente e integrada nas rotinas da Educação Infantil. O professor deve permanecer atento às interações das crianças e esté atento às particularidades de cada um, pois cada criança se desenvolve em seu ritmo.

Além disso, ao trabalhar com crianças pequenas, é aconselhável que o professor se utilize de linguagem acessível, válida e lúdica, criando um ambiente onde as crianças possam se sentir seguras para explorar suas ideias e emoções. A inclusão de diferentes os materiais didáticos e as dinâmicas em grupo facilita essa aproximação, possibilitando que as crianças experimentem e mapeiem suas descobertas de maneira colaborativa.

Por fim, a lateralidade, embora seja um tema aparentemente simples, abraça complexidades que vão além do movimento. Portanto, as atividades devem sempre promover um ambiente de acolhimento e respeito. Os educadores têm a missão de desenvolver a empatia, o respeito à diversidade e a valorização das diferenças, garantindo que cada educando se sinta visto e parte ativa do grupo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo “Caminhando de Lado”
– Faixa Etária: 3 anos
– Descrição: As crianças caminham de lado, utilizando tecidos coloridos como limites. O professor pode tocar uma música e as crianças devem se mover ao som, alternando entre os lados direito e esquerdo.
– Objetivo: Trabalhar a lateralidade de forma divertida e movimentada.
– Materiais: Tecidos coloridos, música infantil.

2. Brincadeira “O Lado do Colega”
– Faixa Etária: 3 anos
– Descrição: Os alunos formam duplas, um fica de olhos vendados e o outro guia pela sala fazendo movimentos simples (pular, girar) que devem ser imitados.
– Objetivo: Incentivar a confiança e a comunicação entre os pares, além de trabalhar a percepção dos lados.
– Materiais: Vendas para os olhos.

3. Atividade “Desenho com os Pés”
– Faixa Etária: 4 e 5 anos
– Descrição: Utilizando tintas e papel grande, as crianças devem desenhar ou pintar apenas com os pés, alternando o lado utilizado.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a lateralidade através da arte.
– Materiais: Tintas e papel pardo.

4. Brincadeira “Caça aos Lados”
– Faixa Etária: 4 e 5 anos
– Descrição: Espalhar objetos ou imagens nas laterais da sala (direita e esquerda) e as crianças devem coletá-los seguindo as instruções (direita ou esquerda).
– Objetivo: Trabalhar a noção de lateralidade de forma dinâmica e interativa.
– Materiais: Objetos diversos para a caça.

5. Roda de Conversa “As Coisas que Gosto”
– Faixa Etária: 3 anos
– Descrição: Em roda, as crianças compartilham coisas que gostam de fazer com seu lado preferido e criam uma história coletiva com essas informações.
– Objetivo: Trabalhar a expressão oral e a lateralidade através das suas preferências.
– Materiais: Não são necessários materiais específicos.

Com este plano de aula detalhado e abrangente, espera-se que os educadores possam proporcionar experiências significativas para suas turmas, estimulando a lateralidade de forma lúdica e educativa.