Plano de Aula: História: Lá em cima do piano (Educação Infantil) – Bebês

Este plano de aula é destinado à Educação Infantil, mais especificamente para bebês de 4 a 5 anos, e é focado no tema “Lá em cima do piano”. A ideia é estimular o desenvolvimento das competências sociais e emocionais das crianças, utilizando atividades lúdicas e interativas que promovem a exploração sonora e o contato com a música. O aprendizado nesta faixa etária é voltado principalmente para a interação, o movimento e a percepção sensorial, fundamentais nessa fase de desenvolvimento.

As atividades propostas têm como objetivo não apenas proporcionar momentos de diversão, mas também permitir que as crianças percebam seus próprios corpos, as interações com os colegas e o ambiente ao seu redor. Ao longo do plano, são apresentadas diversas formas de promover o envolvimento afetivo, a expressão artística e a exploração auditiva, sempre respeitando as particularidades de cada criança e suas necessidades de desenvolvimento.

Tema: História: Lá em cima do piano
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar experiências que estimulem o desenvolvimento sensorial, a interação social e a expressão artística através da vivência de histórias e músicas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção auditiva e a expressão corporal das crianças.
– Promover a interação entre as crianças por meio de brincadeiras e músicas.
– Encantar as crianças com o universo musical da história “Lá em cima do piano”, através da leitura oral e da exploração de sons.
– Fomentar a percepção de emoções e sensações por meio de atividades lúdicas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Livro da história “Lá em cima do piano”.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, caixas de som).
– Tecido colorido ou panos para estimulação tátil.
– Caixa de objetos sonoros (cilindros de papel, garrafinhas com arroz, etc.).
– Cartões ilustrativos relacionados à história.

Situações Problema:

As crianças podem se deparar com a dificuldade de expressar suas emoções através do movimento ou da fala. Portanto, cada atividade deve proporcionar um espaço seguro para que elas possam explorar esses sentimentos, promovendo um ambiente de respeito e acolhimento.

Contextualização:

A história “Lá em cima do piano” nos leva a um universo mágico onde sons e emoções interagem de forma dinâmica. Através da música, buscamos não apenas contar uma história, mas também conectar as crianças com suas próprias experiências e com os outros ao seu redor. Este plano de aula tem como intenção explorar a musicalidade e a interação social, levando as crianças a participar ativamente da narrativa e da expressão artística.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades deverá respeitar o tempo e a dinâmica de cada grupo, proporcionando momentos de atenção e interação. A sequência proposta poderá ser adaptada conforme o ritmo da turma, garantindo que todos os alunos participem conforme sua disposição e interesse.

Atividades sugeridas:

1. Contação da história “Lá em cima do piano”
– Objetivo: Despertar o interesse pelas histórias e incentivar a atenção.
– Descrição: Fazer a leitura da história, utilizando entonação envolvente e gestos para ilustrar a narrativa.
– Instruções para o Professor: Sentar-se em círculo com as crianças, mostrando as ilustrações e sinalizando momentos de interação (como convidar as crianças a reproduzirem sons ou movimentos). Use cartões ilustrativos para reforçar os elementos da história.

2. Exploração de Instrumentos Musicais
– Objetivo: Introduzir sons e ritmos diferentes associados à história.
– Descrição: Disponibilizar instrumentos musicais e incentivar as crianças a experimentar tocar os instrumentos na leitura.
– Instruções para o Professor: Crie um ambiente acolhedor onde os alunos possam circular e experimentar diferentes instrumentos. Demonstre o uso e ajude as crianças a utilizá-los de maneira segura e divertida.

3. Brincadeiras com Sons
– Objetivo: Explorar sons produzidos com o corpo e objetos do ambiente.
– Descrição: Incentivar as crianças a imitarem sons da história com seus corpos (palmas, batidas nos pés), e a utilizarem a caixa de objetos sonoros.
– Instruções para o Professor: Mostre como é possível criar música usando diferentes partes do corpo e os objetos disponíveis. Proponha que a turma imite os sons produzidos, criando uma “orquestra” de sons variados.

4. Movimentos e Dança
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a movimentação ao ritmo da música.
– Descrição: Criar momentos em que as crianças possam dançar livremente, acompanhando as músicas da história.
– Instruções para o Professor: Coloque músicas que tenham relação com a história e incentive as crianças a dançar livremente. Faça demonstrações de movimentos e incentive-as a imitar. Organize para que o espaço seja seguro para a dança.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, é interessante provocar uma discussão com as crianças sobre o que mais gostaram de fazer. Perguntas como “Qual som você mais gostou de fazer?” ou “O que você sentiu quando dançou?” podem ser instigantes para o grupo, além de permitir que cada criança expresse suas emoções e reflexões sobre as experiências vividas.

Perguntas:

– O que mais gostamos de ouvir no piano?
– Como você se sente quando dança?
– Quais sons você conseguiu fazer com seu corpo?
– Que outros instrumentos você conhece?

Avaliação:

A avaliação neste plano de aula é contínua e baseada na observação. Em cada atividade, o educador deve atentar-se à participação das crianças, sua interação com os colegas, a utilização dos sons, e a capacidade de expressar-se corporalmente. Registre notas sobre o interesse e a resposta das crianças às atividades, permitindo ajustes e adaptações no andamento das aulas futuras.

Encerramento:

Após as atividades, pode-se reunir as crianças para uma brevíssima conversa sobre o que aprenderam e as experiências que vivenciaram. Enfatizar a importância da música e do movimento para a nossa vida e convidá-las a levar essas experiências para casa. Além disso, pequenas apresentações ao final da semana podem ser realizadas, para mostrar aos pais como as crianças interagem e se expressam através da música e da dança.

Dicas:

– Use roupas leves e confortáveis para as atividades de movimento.
– Reforce sempre a importância do cuidado mútuo entre as crianças, promovendo a regra de respeito e atenção.
– Esteja sempre atento ao que motiva o grupo, permitindo que algumas atividades sejam flexíveis e adaptáveis conforme o interesse das crianças ao longo da execução das atividades.

Texto sobre o tema:

A música sempre teve um papel fundamental no desenvolvimento humano, especialmente na primeira infância. Neste período, a exploração sonora e a expressão artística não são apenas formas de entretenimento; são essenciais para a formação das habilidades sociais e emocionais das crianças. A história “Lá em cima do piano” é uma oportunidade de unir a narrativa e a musicalidade em um ritmo que encanta e educa.

Através da vivência de histórias com sons e canções, as crianças têm a chance de explorar a sonoridade ao seu redor e criar conexões com as suas emoções. Como educadores, é nossa função facilitar esses momentos, proporcionando um espaço seguro onde cada criança é incentivada a se expressar e a interagir com os seus pares. Essa interação, nos primeiros anos de vida, é a base do desenvolvimento social e afetivo.

A contação de histórias é uma ferramenta poderosa que desperta a imaginação e instiga a curiosidade. Ao narrar “Lá em cima do piano”, as crianças não vislumbram apenas uma narrativa; elas se tornam co-autoras daquela experiência, permitindo que seu corpo e suas emoções se conectem com a música e a história. Por meio do movimento, do som e da criatividade, as crianças desenvolvem habilidades que as acompanharão ao longo de suas vidas.

Desdobramentos do plano:

Após a implementação deste plano, uma série de desdobramentos pode se tornar viável. Para começar, é fundamental promover diferentes formas de interação com a música e a narrativa, expandindo a experiência para outros temas que podem ser tratados da mesma forma. A utilização de diferentes contextos, como festas de aniversário, pode proporcionar às crianças novas formas de experiências musicais.

Além disso, o trabalho com famílias e a promoção de eventos que integrem o aprendizado da música e a contação de histórias podem também fortalecer a conexão entre casa e escola. Isso pode incluir apresentações, onde as crianças mostram o que aprenderam, proporcionando a elas a oportunidade de apresentarem-se diante de um público e, assim, trabalham a sua autoconfiança e autoexpressão.

Por fim, o plano pode ser ampliado para outras faixas etárias e etapas, sempre levando em consideração as particularidades de cada grupo. O que funcionou para os bebês pode ser adaptado para outras idades, criando novos vínculos entre a música, a história e a interação social. O importante é sempre respeitar o tempo e o espaço de cada criança, reconhecendo que cada passo em seu desenvolvimento é essencial.

Orientações finais sobre o plano:

Ao concluir a elaboração deste plano de aula, é importante reafirmar a necessidade de flexibilidade e adaptação. Cada grupo possui diferentes características e ritmos, e cabe ao educador ajustar as atividades e temas conforme a dinâmica observada em sala. O objetivo é sempre fomentar um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para experimentar e explorar.

O papel do educador é essencial na condução das atividades. Além de promover o aprendizado, cabe a ele ser um mediador das interações, proporcionando um espaço em que os sentimentos, as emoções e as curiosidades possam emergir livremente. A musicalidade e a narrativa são ferramentas poderosas que, quando bem utilizadas, podem transformar a sala de aula em um verdadeiro palco de descobertas.

Por fim, o plano deve ser um processo contínuo, que inspire os educadores a buscar novas experiências, conhecer diferentes histórias e expandir o repertório musical que podem trazer à sala de aula. Cada aula é uma nova oportunidade para que o aprendizado ocorra de forma rica, divertida e significativa, solidificando as bases que ajudarão as crianças a se desenvolverem tanto social quanto emocionalmente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de sons com materiais recicláveis
– Objetivo: Criar instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis.
– Materiais: Garrafas pet, latas, arroz, feijão, papelão.
– Descrição: Montar uma oficina onde as crianças possam criar seus próprios instrumentos, aprendendo sobre sons e ritmos.
– Como fazer: Explique como cada material pode criar um som diferente. Ajude as crianças na montagem e faça junto com elas alguns ritmos.

2. Caça ao tesouro sonoro
– Objetivo: Estimular a exploração de sons em diferentes ambientes.
– Materiais: Gravações de sons da natureza e da cidade.
– Descrição: Espalhe objetos que façam sons pelo espaço e promova uma caça ao tesouro sonora.
– Como fazer: Deixe pistas sonoras que os guiem até os objetos e queiram descobrir novos sons.

3. Roda de canções
– Objetivo: Explorar a musicalidade de canções infantis.
– Materiais: Letra de canções impressas e instrumentos musicais.
– Descrição: Realizar uma roda onde professores e alunos possam cantar e tocar juntos.
– Como fazer: Escolher canções conhecidas, possibilitando que crianças participem ativamente, alternando os papéis.

4. Teatro de sombras
– Objetivo: Contar histórias utilizando a luz e as sombras.
– Materiais: Lanternas, tecidos, objetos para criar sombras.
– Descrição: Usar a luz para criar um teatro de sombras, onde as crianças poderão contar a história “Lá em cima do piano”.
– Como fazer: Utilizar paredes ou telas para projetar as sombras que contam a história. Estimular a participação das crianças.

5. Atividade com movimento e dança com lenços
– Objetivo: Compreender o movimento e a expressividade corporal.
– Materiais: Lenços coloridos.
– Descrição: Propor uma atividade em que as crianças brinquem e dancem usando os lenços, acompanhando músicas infantis.
– Como fazer: Ensine movimentos simples e estimule a criatividade. As crianças podem interagir com os lenços, criando uma dança única e divertida.

Ao longo deste plano de aula, as crianças terão a oportunidade de explorar o mundo da música e da narrativa de maneira divertida e lúdica, sempre respeitando o seu ritmo e as suas individualidades. O importante é que cada atividade sirva como um canal para o desenvolvimento e a aprendizagem dos pequenos.