Plano de Aula: História: Lá em cima do piano (Educação Infantil)

Este plano de aula tem como foco o desenvolvimento das crianças na educação infantil, especialmente aquelas da faixa etária de 4 a 5 anos. A proposta é trabalhar com atividade lúdica e imersiva, utilizando a história “Lá em cima do piano”. O objetivo é fomentar, de forma significativa, o aprendizado e a interação social, promovendo o cuidado, a solidariedade e a autoimagem positiva entre os alunos. As atividades estão desenhadas para estimular a interação entre crianças e adultos, respeitando as diretrizes da BNCC e promovendo um ambiente de aprendizado acolhedor e estimulante.

Ao longo das atividades, as crianças serão incentivadas a se mover, explorar sons, contar histórias e compartilhar suas experiências. Para isso, as ações propostas têm a intenção de desenvolver o senso de pertencimento e a autoexpressão, garantindo que cada criança possa vivenciar as emoções e as interações de maneira segura e saudável. Cada atividade foi pensada para respeitar o ritmo e as capacidades de cada aluno, promovendo, assim, uma aprendizagem rica e diversificada.

Tema: História: Lá em cima do piano
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver habilidades de socialização, autocuidado, exploração musical e narrativa, proporcionando um ambiente de aprendizado divertido a partir da história “Lá em cima do piano”.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação entre as crianças por meio de conversas e troca de experiências.
– Fomentar a criatividade através da exploração de sons e movimentos.
– Promover o cuidado e respeito nas interações sociais, incluindo compartilhamento de espaços e objetos.
– Ensinar noções espaciais e temporais durante as atividades lúdicas.
– Desenvolver a curiosidade e o interesse em ouvir histórias de forma ativa e participativa.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.

Materiais Necessários:

– O livro “Lá em cima do piano”
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores)
– Materiais para arte (papel, tintas, argila)
– Espaço amplo para movimentação
– Objetos diversos para exploração sensorial (caixas, tecidos, bolsas)

Situações Problema:

– Como podemos ajudar um amigo que não consegue alcançar o som do piano?
– O que fazer se alguém não quer compartilhar um brinquedo?

Contextualização:

As atividades serão embasadas em uma narrativa rica que promove a empatia e a solidariedade entre as crianças. A história abordará a amizade, a busca por sons e a habilidade de trabalhar em equipe. As ações propostas vão permitir que as crianças vivam a narrativa na prática, adequando-se ao seu cotidiano e ao seu entendimento.

Desenvolvimento:

Durante as 4 horas de aula, haverá um planejamento dividido em segmentos de 1 hora, que contempla leitura do livro, musicas, atividades artísticas e de movimento. Cada segmento será cuidadosamente guiado pelo professor, que atuará como mediador das interações e dos aprendizados.

1. Leitura da história: Iniciar a aula com a leitura do livro “Lá em cima do piano”. Encorajar as crianças a participar, fazendo perguntas sobre a história e os sentimentos dos personagens.

2. Atividade de rima e movimento: Após a leitura, criar uma atividade musical onde as crianças imitam os sons do piano com seus corpos e instrumentos disponíveis. Isso promoverá consciência corporal e estimulação auditiva.

3. Atividade de arte: Propor que as crianças criem representações artísticas do que mais gostaram na história utilizando tintas e argila. Incentivar o compartilhamento entre os colegas das suas criações.

4. Brincadeira livre: Organizar um momento de brincadeira livre onde as crianças podem explorar os objetos disponíveis para jogo, respeitando os espaços e as escolhas dos colegas.

Atividades sugeridas:

1. Leitura interativa
– Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e a capacidade de formular perguntas.
– Descrição: Ler a história em uma roda, promovendo perguntas ao longo da leitura sobre os personagens e as ações.
– Instruções: Manter uma entonação envolvente e interagir convidando as crianças a apontarem imagens.

2. Criação de sons
– Objetivo: Estimular a criatividade e percepção auditiva.
– Descrição: A partir da história, as crianças criarão uma sinfonia de sons usando instrumentos disponíveis e seus próprios corpos.
– Instruções: Dividir em grupos e criar “músicas” para ir acompanhando a história contada.

3. Jogo do ‘em cima, embaixo’
– Objetivo: Desenvolver a noção espacial.
– Descrição: Utilizar almofadas e objetos para brincar de ‘em cima’, ‘embaixo’, ‘dentro’ e ‘fora’.
– Instruções: Orientar as crianças a colocarem os objetos em espaços designados, explicando a posição e promovendo a movimentação.

4. Cantiga e dança
– Objetivo: Explorar a musicalidade e movimentos corporais.
– Descrição: Ensinar uma cantiga de roda, incluindo gestos e movimentos.
– Instruções: Mostrar a música e a dança, deixando as crianças experimentarem e improvisarem.

Discussão em Grupo:

Realizar um momento de reflexão onde as crianças poderão compartilhar como se sentiram nas atividades, discutindo sobre o que aprenderam com a história e o que mais gostaram de fazer. Essa etapa irá ajudá-las a desenvolver a linguagem e o pensamento crítico.

Perguntas:

– O que vocês acharam do piano na história?
– Como podemos ajudar uns aos outros durante as brincadeiras?
– O que vocês mais gostaram de fazer hoje?
– Que sons vocês acham que o piano pode fazer?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e observacional. O professor irá observar a interação das crianças durante as atividades, seu envolvimento nas discussões e a adequação às regras de convívio. Além disso, será importante verificar como as crianças estão expressando seus sentimentos e se estão aplicando o aprendizado em novas brincadeiras.

Encerramento:

Concluir a aula com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar sua experiência, expressando gratidão pelas interações e aprendizados. Reforçar a importância do cuidado com os colegas e a formação de um ambiente acolhedor.

Dicas:

– Estimule a criatividade das crianças, permitindo que façam escolhas nas atividades de arte.
– Mantenha um registro das interações e das dificuldades apresentadas por cada criança, para que possam ser trabalhadas em aulas futuras.
– Utilize sempre uma linguagem simples e acessível, garantindo que todos consigam acompanhar as atividades.

Texto sobre o tema:

A música como linguagem universal toca muito mais do que os sentidos, ela é uma forma de comunicação e conexão entre as pessoas. Ao trabalhar a história “Lá em cima do piano”, não apenas passamos por momentos de prazer e diversão, mas também oferecemos uma jornada rica em aprendizado social e emocional. As crianças pequenas naturalmente são atraídas pelo som, e ao explorá-lo, elas desenvolvem habilidades importantes como a percepção auditiva, criatividade e até mesmo a capacidade de trabalhar em equipe. Estimular essa curiosidade pelo mundo sonoro desde cedo, proporciona uma base sólida para o amor pela música e pelo aprendizado.

Ademais, o envolvimento de diferentes expressões artísticas durante a narrativas e brincadeiras é essencial. O uso de objetos, instrumentos e a valorização do corpo como meio de expressão traz não só alegria, mas contribui para o desenvolvimento motor e cognitivo. É importante que a criança se sinta confiante em sua capacidade de criar e explorar, o que reforça uma imagem positiva de si e abre portas para a superação de desafios.

Durante o processo de educação infantil, o espaço entre explorar e conectar é onde mágica acontece. As crianças são naturalmente curiosas e expressivas; portanto, focar em atividades que cultivem essa curiosidade ajuda na formação do caráter e na construção das relações sociais. Com a mediação do adulto, o ambiente se torna seguro, e os laços de amizade e respeito se fortalecem. Cada interação vivenciada por meio das histórias e das músicas é um passo em direção ao entendimento do outro e da importância da empatia no convívio.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que as crianças tenham vivenciado as atividades propostas, é possível desdobrar essas aprendizagens em outros contextos que façam o tema ressoar ainda mais. Por exemplo, ao desenvolver outras histórias que envolvam sons e movimentos, as crianças podem continuar explorando diferentes ritmos e melodias. A proposta é que a música persista como um tema central, permitindo que os alunos utilizem diferentes instrumentos para criar novas experiências sonoras em sala de aula.

Além disso, a história pode ser expandida para incluir novas narrativas, onde as crianças criam seus próprios personagens e suas histórias, desenvolvendo mais ainda as habilidades de contar histórias e enriquecer sua criatividade. Essa prática pode-se dar também em momentos de contação de histórias em grupo, onde todos partilham ideias e representam suas narrativas de forma colaborativa, fundamentando assim, um entendimento mais amplo sobre trabalho em equipe e respeito à voz do outro.

Por fim, integrar estas atividades em projetos mais amplos, que envolvam as famílias, também pode proporcionar um aprendizado que se estenda para fora da escola. Um evento onde as crianças se apresentem para os pais com suas criações sonoras e artísticas pode promover além do sentimento de pertencimento à comunidade escolar, um reforço na autoimagem e a valorização das interações pessoais. Este envolvimento enriquece a experiência educacional e estimula discussões sobre a importância da música e da arte na formação do ser humano.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com a dinâmica da turma. Este plano não é uma fórmula fixa, mas um guia que deve ser utilizado de forma flexível. Ao observar as reações das crianças, o educador pode ajustar as propostas, mudando a abordagem ou os materiais, e assim atender melhor às necessidades das crianças. Isso se reflete na melhoria da experiência de aprendizado delas, que se sentem mais seguras e valorizadas.

Além disso, criar um ambiente que estimule a interação é vital. As crianças aprendem muito através do exemplo, então o adulto deve sempre se mostrar aberto, participativo e atencioso. Ao mostrar interesse nas atividades, fazendo perguntas e validando as opiniões das crianças, o adulto fortalece o vínculo e ensina a importância da escuta e do diálogo.

Por último, lembre-se de registrar não apenas os resultados, mas também as observações e reflexões que surgem durante as atividades. Essa documentação servirá como um importante recurso para planejar atuações futuras, além de integrar uma avaliação formativa que considera o processo de aprendizagem das crianças, valorizando cada conquista.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Som
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Criar um teatro sonoro onde cada criança tem um papel e faz sons diferentes para complementar a história narrada.
– Materiais: Instrumentos musicais variados, panos coloridos para cenário.
– Modo de condução: Cada criança escolhe um instrumento e cria sons que representem emoções dos personagens.

2. Caça ao Tesouro Sonoro
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Explorar diferentes sons e texturas.
– Materiais: Caixas com objetos que fazem barulho.
– Modo de condução: As crianças devem encontrar objetos e descrever os sons que conseguem fazer.

3. Dia do Som
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Promover a exploração sonora em diferentes ambientes.
– Materiais: Diversos objetos que produzem sons (panela, garrafa, etc.)
– Modo de condução: Dividir as crianças em grupos, e cada grupo explora um cantinho da sala criando sons diferentes.

4. Música do Corpo
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a musicalidade.
– Materiais: Nenhum (apenas o corpo).
– Modo de condução: Criar uma coreografia onde as crianças podem usar diferentes partes do corpo para fazer sons.

5. Oficina de Instrumentos Caseiros
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Criar instrumentos com materiais recicláveis.
– Materiais: Garrafas, grãos, papéis, fitas.
– Modo de condução: Orientar as crianças na criação de seus próprios instrumentos, mostrando como podem ser usados nas atividades.

Com essas atividades, o plano buscou proporcionar um aprendizado rico e significativo para as crianças da educação infantil, respeitando suas particularidades e incentivando a criatividade, a amizade e a expressão através da arte e da música.