Plano de Aula: “Empatia e Respeito às Diferenças com a História de João e Maria”

Este plano de aula tem como proposta principal a exploração lúdica e o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais das crianças pequenas, com ênfase na história “João e Maria”. O foco na empatia e no respeito às diferenças será fundamental para estimular as relações interpessoais entre os alunos, além de promover a comunicação e a expressão de sentimentos. Essa atividade proporciona não só o aprendizado sobre a narrativa, mas também a interação em grupo e a cooperação, que são essenciais na educação infantil.

Através de atividades lúdicas envolvendo jogos de faz de conta, dramatizações e expressões artísticas, as crianças terão a oportunidade de se identificar com os personagens da história, desenvolvendo suas próprias narrativas e ampliando sua imaginação. As ações propostas não apenas visam a diversão, mas também o fortalecimento de laços de amizade e a construção de um ambiente escolar respeitoso e estimulante.

Tema: João e Maria
Duração: 1:30
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a empatia e o respeito às diferenças entre os alunos, por meio da exploração da história “João e Maria”, envolvendo atividades lúdicas que favoreçam a interação e a expressão de sentimentos.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a comunicação e a expressão de sentimentos entre as crianças.
– Promover a cooperação e a participação ativa nas atividades em grupo.
– Desenvolver a criatividade e a expressão corporal através de jogos e dramatizações.
– Incentivar o reconhecimento e o respeito às características individuais dos colegas.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados da história “João e Maria”.
– Materiais para atividades artísticas (papéis coloridos, tintas, pincéis, tesouras).
– Fantasias e adereços para dramatização (chapéus, capas, etc.).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas).

Situações Problema:

Como podemos trabalhar juntos para entender as diferentes emoções dos personagens da história “João e Maria”?
De que maneira podemos nos expressar e contar essa história de formas diferentes?

Contextualização:

A Fábula “João e Maria” traz uma rica narrativa que ilustra desafios, emoções e resoluções. Utilizando essa história, as crianças poderão se identificar com os personagens e vivenciar situações reais de superação, medo e resolução de conflitos. Esse reconhecimento é essencial para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.

Desenvolvimento:

1. Leitura da história “João e Maria”: O professor contará a história, utilizando um livro ilustrado, para prender a atenção das crianças. Durante a leitura, o educador fará pausas para discutir os sentimentos dos personagens.
2. Roda de conversa: Após a leitura, será formado um círculo onde os alunos poderão expressar o que sentiram ao ouvir a história e discutir os sentimentos dos personagens. O professor irá mediar essa discussão, incentivando a comunicação e a empatia.
3. Dramatização: As crianças poderão se fantasiar e atuar os personagens da história de forma livre. O professor pode ajudar a criar os cenários e adereços para que a dramatização se torne mais rica e envolvente.
4. Atividades Artísticas: Em seguida, os alunos participarão de uma atividade de arte, onde poderão criar desenhos ou colagens relacionados aos personagens da fábula. Aqui, a expressão criativa é incentivada, e as crianças podem compartilhar e explicar suas produções.
5. Música e Movimento: Será realizada uma atividade musical onde os alunos poderão criar canções ou rimas inspiradas na história, promovendo a liberação das emoções e expressões, utilizando instrumentos musicais simples, incentivando a expressão corporal.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e roda de conversa
– Objetivo: Estimular a comunicação e a empatia.
– Descrição: Leitura do livro “João e Maria”, seguida de roda de conversa.
– Instruções para o professor: Utilize um tom de voz envolvente. Incentive os alunos a contar sobre como se sentem.
– Materiais: Livro ilustrado.

2. Dramatização da história
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a comunicação.
– Descrição: As crianças atuarão no papel de João, Maria e outros personagens.
– Instruções para o professor: Organize os alunos em grupos. Depois, permita que cada grupo apresente sua dramatização.
– Materiais: Fantasias e adereços.

3. Arte e criatividade
– Objetivo: Estimular a criatividade e a autoexpressão.
– Descrição: Produção de desenhos ou colagens inspirados na história.
– Instruções para o professor: Ofereça assistência aos alunos e incentive a explicação das obras.
– Materiais: Papéis, tintas, etc.

4. Criação de músicas/Rimas
– Objetivo: Trabalhar a musicalidade e o ritmo.
– Descrição: Criar uma canção que remeta à história.
– Instruções para o professor: Incentive os alunos a inventar rimas e criar uma coreografia simples.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.

5. Aula ao ar livre
– Objetivo: Experimentar a natureza e a socialização.
– Descrição: Realizar jogos e brincadeiras ao ar livre, com a temática da história.
– Instruções para o professor: Organizar atividades cooperativas.
– Materiais: Materiais de jogos.

Discussão em Grupo:

Propor perguntas para que as crianças possam discutir em grupos, como:
– Como você se sentiria se estivesse no lugar de João ou de Maria?
– O que você faria para ajudar os personagens da história?
– Quais características você mais gosta em João e Maria?
– Como podemos ser mais amigos uns dos outros, assim como João e Maria?

Perguntas:

– O que você aprendeu com a história de João e Maria?
– Por que é importante ajudar os amigos?
– Como podemos lidar com medos como os personagens da história?
– Você ajudaria Maria se ela precisasse de você? Como?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, levando em conta a participação das crianças nas discussões, a criatividade nas atividades artísticas e a capacidade de interagir em grupo. O professor observará a expressão dos sentimentos e a cooperação entre colegas.

Encerramento:

Fazer uma reflexão sobre o que foi aprendido ao longo da aula. O professor pode solicitar que os alunos compartilhem algo que gostaram na atividade e uma coisa que aprenderam sobre amizade e cooperação. Enfatizar a importância da empatia e do respeito!

Dicas:

1. Utilize diferentes abordagens para contar a história, como fantoches ou teatro.
2. Crie um mural com os trabalhos artísticos das crianças para celebrar a produção deles.
3. Incentive as crianças a trazerem suas versões da história, estimulando a criatividade e a individualidade.

Texto sobre o tema:

A história de “João e Maria” é uma narrativa clássica que traz com si lições fundamentais sobre a amizade, o amor fraternal e a coragem diante das adversidades. Nos enredos reconhecíveis como o da traça do medo e da superação, as crianças são convidadas a explorar uma gama de emoções que podem ser refletidas em suas próprias vivências. Em um contexto escolar, o uso dessa narrativa se torna um promotor poderoso de diálogo e autoconhecimento. Através da história, as crianças são instigadas a reconhecer e respeitar não apenas as semelhanças, mas também as diferenças entre elas, desenvolvendo um senso de empatia que será crucial na formação de suas identidades sociais.

Esse plano de aula, portanto, não apenas enriquece a bagagem cultural das crianças, mas também propõe um espaço de empatia, onde cada sensação e expressão é válida. Ao promover o debate sobre sentimentos e ações dos personagens, o educador se torna mediador de um processo em que as crianças aprendem a expressar suas emoções e, mais importante, a valorizar as emoções dos outros. Ao final, isso se traduz em um ambiente escolar mais respeitoso e harmonioso.

As atividades propostas a partir da narrativa de “João e Maria” favorecem a expressão artística e a comunicação, essenciais para o desenvolvimento integral das crianças. O ato de se fantasiar, encenar e criar em conjunto não apenas alimenta a imaginação dos pequenos, mas fornece um espaço seguro para que se sintam à vontade para explorar sua criatividade sem medo de serem julgados. Esse ambiente de liberdade criativa e expressão genuína é um dos pilares que fundamentam práticas pedagógicas adequadas à educação infantil.

Desdobramentos do plano:

Após a realização das atividades, os desdobramentos podem incluir a criação de um projeto maior em sala de aula, onde as crianças poderiam elaborar suas próprias histórias em grupos, incentivando a criação coletiva e a cooperatividade. Esse projeto poderia incluir a pesquisa de diferentes contos de fadas de várias culturas, permitindo que os alunos ampliem seu repertório e reconheçam a diversidade cultural existentes em histórias semelhantes. Além disso, experiências como essas podem ser documentadas em um portfólio, onde o processo criativo e as emoções vividas serão registrados, criando um acervo significativo para cada criança.

Outra possibilidade de desdobramento é a organização de uma “semana literária” na escola, onde outros contos e fábulas possam ser explorados com o mesmo enfoque, permitindo que a troca de experiências e a valorização da oralidade se tornem parte do cotidiano pedagógico. Isso promove também a integração entre as turmas, já que diferentes grupos podem apresentar sua leitura dramática ou sua interpretação das histórias. Por fim, o incentivo à literatura infantil e ao teatro como forma de expressão e desenvolvimento emocional merece ser Constantemente revisitado, valorizando esses espaços de aprendizado ativo e participativo.

Orientações finais sobre o plano:

Neste plano, o foco está na importância de promover um ambiente de respeito e valorização das diferenças. Os educadores devem estar atentos à dinâmica do grupo e prontos para intervir quando perceberem que alguma criança não está participando ativamente ou está se isolando. Criar um espaço de escuta ativa onde todos os sentimentos são respeitados é essencial para o desenvolvimento do indivíduo. Além disso, é importante que a abordagem esteja alinhada às diretrizes da BNCC, sempre observando as habilidades e competências necessárias para cada etapa de desenvolvimento.

Outro objetivo primário é que a atividade seja divertida e envolvente. O professor deve fomentar um clima de descontração, em que as crianças se sintam confortáveis para expressar suas opiniões, fazer perguntas e interagir umas com as outras. Essa troca é um dos pilares fundamentais que possibilitam o aprendizado significativo durante a primeira infância.

Finalmente, o acompanhamento e a reflexão acerca das atividades e aprendizagens também desempenham um papel fundamental. É crucial que o educador compartilhe com os alunos feedbacks construtivos, reforçando o que foi positivo e indicando caminhos de melhoria. Isso demonstra uma postura aberta à reflexão e ao aprendizado, não apenas dos alunos, mas do educador também, criando um verdadeiro espaço de aprendizado colaborativo.

4 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade dos Fantoches:
– *Objetivo*: Desenvolver a expressão verbal e a comunicação.
– *Materiais*: Meias coloridas, canetinhas, papel colorido.
– *Descrição*: As crianças criarão fantoches que representam os personagens da história. Em seguida, poderão apresentar pequenas peças, incentivando a interação e o respeito ao narrar a história.
– *Idade*: 4 a 5 anos – atividade adaptável ao nível de habilidade na confecção de fantoches.

2. Caminhada dos Sentimentos:
– *Objetivo*: Explorar emoções e criar empatia.
– *Materiais*: Imagens que representem diferentes emoções (feliz, triste, com medo, etc.).
– *Descrição*: Em um espaço amplo, as crianças caminharão e, em cada ponto que pararem, terão que expressar a emoção que a imagem representa, podendo também compartilhar experiências pessoais.
– *Idade*: 4 a 5 anos – a atividade pode ser adaptada conforme a compreensão emocional de cada grupo.

3. Jogo da Amizade:
– *Objetivo*: Fortalecer os laços de amizade e cooperação.
– *Materiais*: Cartões com perguntas ou solicitações divertidas (fazer um desenho de um amigo, contar um segredo, etc.).
– *Descrição*: As crianças se revezarão tirando cartões e realizando atividades com outros colegas, promovendo a interação e o apoio mútuo.
– *Idade*: 4 a 5 anos – pode ser adaptado para grupos maiores ou menores.

4. Arte em Grupo:
– *Objetivo*: Estimular a criatividade coletiva.
– *Materiais*: Grande papel em branco, tintas, pincéis, outros materiais de arte.
– *Descrição*: Em grupo, os alunos criarão uma grande obra de arte inspirada na história, onde todos poderão contribuir ao seu modo, promovendo a sensação de pertencimento.
– *Idade*: 4 a 5 anos – a atividade deve ser adequada ao espaço disponível e à possibilidade de participação conjunta.