Plano de Aula: Contação de História (1 hora) – 7º Ano
Introdução:
O presente plano de aula tem como foco a contação de histórias no contexto do 7º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é estimular os alunos a reconhecerem a história não apenas como um conjunto de fatos, mas como um produto da ação humana no tempo e no espaço. A contação de histórias é uma prática que permite a aproximação dos alunos com o passado, promovendo a identificação de mudanças e permanências nas narrativas e no comportamento social e cultural do ser humano.
Com a contação de histórias, os alunos são incentivados a desenvolver habilidades críticas, ao analisarem não apenas o conteúdo das narrativas, mas também a estrutura e o contexto em que foram produzidas. Assim, busca-se promover um ambiente onde o aprendizado torna-se mais significativo, permitindo a construção de conhecimento de forma interativa e colaborativa.
Tema: Contação de História
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 a 14 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da história como um resultado da ação humana no tempo e no espaço, utilizando a contação de histórias como ferramenta para exemplificar mudanças e permanências ao longo do tempo.
Objetivos Específicos:
– Explorar diferentes narrativas históricas por meio da contação de histórias.
– Identificar elementos de mudança e permanência nas histórias contadas.
– Estimular debates sobre a percepção de mudança social e cultural nas narrativas.
Habilidades BNCC:
– (EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia.
– (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência.
– (EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias e contos de diferentes épocas e culturas.
– Papel e canetas coloridas.
– Quadro para anotações.
– Recursos audiovisuais (se disponíveis).
Situações Problema:
Por que algumas histórias tornam-se mais populares do que outras? Como a cultura e os valores sociais de uma época influenciam as narrativas?
Contextualização:
A contação de histórias é uma prática que vai além do entretenimento. Histórias têm o poder de transportar os ouvintes para diferentes realidades, possibilitando entender o passado e a forma como ele influencia o presente. Nesta aula, o professor incentivará os alunos a pensarem criticamente sobre cada história, refletindo sobre as lições que elas trazem e como podem ser interpretadas em diferentes contextos.
Desenvolvimento:
– Inicie a aula apresentando a relevância da contação de histórias na cultura humana, explicando como essas narrativas nos ajudam a compreender o nosso lugar na história.
– Escolha algumas histórias que evidenciem transformações sociais e culturais, como relatos sobre a conquista e resistência dos povos indígenas. Leitura em grupo ou narração em círculo pode ser utilizada para que todos os alunos participem ativamente.
– Ao final de cada história, promova uma reflexão em grupo, abordando as mudanças e permanências identificadas. Incentive os alunos a apontarem elementos que poderiam ser diferentes caso a história fosse contada em outro contexto temporal ou cultural.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contação de história em grupo
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar histórias e promover a colaboração.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo escolha uma história para contar, criando uma narrativa visual utilizando desenhos.
– Instruções:
1. Divida os alunos em grupos de cinco.
2. Cada grupo escolhe uma história ou um evento histórico.
3. Os alunos criam desenhos que representem a narrativa.
4. Cada grupo se apresenta para o restante da turma, narrando a história e apresentando seus desenhos.
Atividade 2: Debate sobre mudanças históricas
– Objetivo: Promover a análise crítica das mudanças e permanências na história.
– Descrição: Após as apresentações, conduza um debate sobre as diferentes histórias contadas e as transformações sociais e culturais refletidas nelas.
– Instruções:
1. Pergunte aos alunos sobre as impressões que tiveram.
2. Questione quais elementos poderiam ser interpretados de forma diferente.
3. Estimule os alunos a apresentarem exemplos de mudanças que ocorreram em suas próprias vidas em relação às narrativas discutidas.
Discussão em Grupo:
Durante a discussão em grupo, os alunos podem refletir sobre as seguintes questões:
– Como a história contada nas narrativas influencia a nossa visão do passado?
– O que podemos aprender com as histórias de resistência dos povos indígenas?
Perguntas:
– Quais foram as principais mudanças nas sociedade após a chegada dos europeus na América?
– Como diferentes pontos de vista sobre um mesmo acontecimento histórico podem nos ensinar algo novo?
– Que impacto as culturas teve sobre a promoção de novas narrativas históricas?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades e discussão. Observar a capacidade de argumentação, análise crítica e a desenvoltura na contação de histórias. Os professores podem aplicar um pequeno questionário ou produção escrita onde os alunos relatem as lições aprendidas durante a aula.
Encerramento:
Finalize a aula ressaltando a importância da contação de histórias como um recurso essencial para a formação da identidade cultural e a compreensão dos desafios históricos. Valorize as contribuições de cada aluno, incentivando-os a continuar explorando e compartilhando histórias importantes em suas vidas.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais e música para enriquecer a contação das histórias.
– Incentive a criação de um “diário de histórias” onde os alunos possam registrar narrativas de suas famílias e sua própria visão do passado.
– Proponha que os alunos compartilhem histórias de resistência da sua região.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática que remonta à antiguidade, onde as tradições eram transmitidas oralmente de geração a geração. Essa forma de comunicação não apenas preserva a cultura, mas também torna a história mais acessível e compreensível. No contexto da História, as histórias têm o poder de conectar eventos passados a realidades contemporâneas, permitindo que os ouvintes reflitam sobre suas próprias experiências e façam conexões significativas.
No processo de contação, o contador não é apenas um narrador, mas também um interprete. Ele fornece uma visão particular sobre os temas abordados, permitindo que a audiência tenha a chance de ver as narrativas sob diferentes ângulos. A contação de histórias proporciona um espaço onde a imaginação e a reflexão crítica se entrelaçam, ajudando a moldar a nossa compreensão do mundo em que vivemos.
Histórias de resistência são particularmente impactantes, pois ilustram como o ser humano tem enfrentado e superado adversidades. Ao envolver os alunos em discussões sobre esses temas, oportunizamos não apenas a transmissão de conhecimento, mas a construção de uma consciência crítica. Isso nos leva a entender que a história é um campo vivo e em constante transformação, onde cada geração tem a oportunidade de contar seu próprio capítulo.
Desdobramentos do plano:
A contação de histórias pode ser um efetivo meio de integrar outras disciplinas no Ensino Fundamental. Por exemplo, podemos interligar a história e a literatura, não apenas pela análise narrativa, mas pela criação de contos que misturem elementos fictícios com eventos históricos reais. Isso enriquecesse o aprendizado, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades interdisciplinar, essenciais para o seu desenvolvimento acadêmico.
Além disso, esse plano de aula pode ser adaptado para incluir outras expressões artísticas como teatro, dança, ou artes visuais. Os alunos podem dramatizar suas histórias, usar a dança para expressar emoções nas narrativas, ou criar ilustrações e quadrinhos que ajudem a contar a história visualmente. Isso ajuda a diversificar as estratégias de ensino e a engajar diferentes estilos de aprendizado.
Por fim, é possível levar a contação de histórias para além da sala de aula, organizando um evento na escola dedicado à contação. A participação da comunidade e familiares pode enriquecer ainda mais essa experiência, criando um espaço de troca cultural e narrativas que pode deixar um impacto duradouro nos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao utilizar o presente plano de aula, é essencial lembrar que a contação de histórias é uma arte que deve ser valorizada e adaptada às características dos alunos. A escuta ativa e estarem abertos a novas interpretações são fundamentais para um ambiente inclusivo e estimulador. É importante que o professor esteja preparado para intervir e direcionar a discussão de forma a revelar as ricas camadas de significado que podem aparecer durante a contação e debate das histórias.
Além disso, ao se trabalhar com histórias de resistência e transformação, é fundamental abordar questões sensíveis, respeitando as vivências e contextos dos alunos. A promoção de um ambiente onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas percepções é vital para que a aprendizagem ocorra de maneira eficaz. Incentivar a autonomia dos alunos enquanto contadores de histórias, respeitando suas narrativas e experiências, fortalecerá não apenas seu aprendizado sobre história, mas também a sua própria identidade cultural.
Por fim, este plano de aula oferece um bom ponto de partida para futuras práticas, que podem incorporar outros temas e aprendizagens. O importante é perceber que a história se torna mais rica e envolvente quando compartilhada, permitindo a todos que façam parte da construção desse conhecimento coletivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Teatrinho de fantoches
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressividade.
– Descrição: Os alunos criam fantoches para representar personagens de uma história.
– Materiais: Cartolina, palitos de churrasco, cola, canetinhas.
– Passo a passo:
1. Os alunos desenham e montam seus fantoches.
2. Cada grupo apresenta uma cena de uma história que escolheram, utilizando os fantoches.
Sugestão 2: Mapa da história
– Objetivo: Visualizar os eventos históricos narrados.
– Descrição: Criar um mapa onde cada aluno localiza e ilustra um evento importante da história escolhida.
– Materiais: Papel grande, canetinhas, figuras recortadas de revistas.
– Passo a passo:
1. Os alunos recebem um mapa em branco.
2. Cada um ilustra eventos e locais conforme vão contando suas histórias.
Sugestão 3: Rádio de histórias
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e a escuta.
– Descrição: Os alunos criam um programa de rádio onde contam uma história.
– Materiais: Gravador de áudio ou celular.
– Passo a passo:
1. Os alunos se organizam em grupos.
2. Cada grupo cria um pequeno programa, incluindo músicas e efeitos sonoros, narrando uma história.
Sugestão 4: Caixa de histórias
– Objetivo: Estimular a imaginação e a criação espontânea.
– Descrição: Caixas contém objetos diferentes; cada grupo deve criar uma história usando todos os objetos.
– Materiais: Caixas de papelão, objetos variados (brinquedos, figuras, materiais recicláveis).
– Passo a passo:
1. Os alunos retiram um objeto da caixa e constroem coletivamente a narrativa.
2. Cada grupo apresenta sua história usando os objetos.
Sugestão 5: Livro de histórias coletivas
– Objetivo: Criar uma antologia de histórias.
– Descrição: Cada aluno escreve uma história que seja inspirada ou adaptada de sua própria vida ou de uma história popular.
– Materiais: Cadernos, canetas, tesoura, cola.
– Passo a passo:
1. Após escrever as histórias, os alunos formam grupos e criam um pequeno livro com as histórias de todos.
2. Finaliza-se a aula com uma roda de leitura, onde cada um pode ler sua história para o restante da turma.
Este plano de aula é uma oportunidade de proporcionar aos alunos uma experiência rica e interativa, incentivando a reflexão sobre a interação entre história, cultura e identidade.
