Plano de Aula: “Sons do Cotidiano – Aprendendo e Brincando com Música”
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de explorar as relações sonoras presentes nas brincadeiras, proporcionando uma oportunidade rica para que as crianças pequenas desenvolvam suas habilidades auditivas e criativas. Com a utilização de objetos cotidianos, como colheres de pau e tampas de panela, o professor poderá instigar a curiosidade dos alunos e facilitar a expressão artística por meio do som e da música. Ao conectar essas brincadeiras com a canção, a proposta é que os alunos ampliem suas experiências auditivas enquanto se divertem e aprendem a socializar.
A proposta deste plano visa atender a faixa etária de crianças de 4 a 5 anos e 11 meses, otimizando o tempo disponível de 40 minutos para criar uma sequência de atividades que favoreçam a interação e a cooperação. O plano foca não apenas no prazer da brincadeira, mas também na construção de relacionamentos interpessoais e na promoção de uma compreensão musical, desenvolvendo um repertório que permitirá aos alunos perceberem a importância dos sons na comunicação e na cultura.
Tema: Brincadeiras a partir de fontes sonoras
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção auditiva das crianças através da exploração de diferentes sons produzidos com objetos cotidianos, promovendo o aprendizado e o lazer por meio da música e da brincadeira.
Objetivos Específicos:
1. Promover a expressão oral e a criatividade das crianças através da produção sonora.
2. Estimular a interação social e a cooperação entre os alunos durante as atividades.
3. Incentivar o reconhecimento e a exploração das qualidades do som, como intensidade e duração, a partir de sons de diferentes fontes.
4. Fomentar a valorização cultural e a noção de que diferentes sons fazem parte do cotidiano dos alunos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Colher de pau
– Tampa de panela
– Outros objetos que produzem sons (como garrafas, latas, etc.)
– Um aparelho de som (ou telefone) para tocar a canção
– Letra da canção escolhida
Situações Problema:
Como podemos criar sons diferentes a partir dos objetos que temos? Que sons os outros objetos fazem e como podemos usá-los para nos divertir em grupo?
Contextualização:
As crianças serão apresentadas a uma canção conhecida que será o fio condutor da atividade. Os objetos sonoros já devem estar organizados na sala, dispostos em uma mesa, para que elas possam perceber visualmente a variedade. As crianças começarão a atividade ouvindo a música e, em seguida, serão incentivadas a experimentar diferentes sons com os objetos, criando uma sinfonia coletiva que reflita suas respostas emocionais e criativas.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Comece a aula apresentando a canção que será utilizada. Peça para as crianças ouvirem atentamente a melodia e a letra da canção, reforçando a importância dos sons.
2. Exploração dos Sons: Após a reprodução da canção, mostre os objetos que podem ser usados para criar sons. Demonstre o uso de cada um e incentive as crianças a experimentarem.
3. Brincadeira com os Sons: Peça para as crianças produzirem sons com os objetos enquanto escutam a canção. Sugira que elas batam palmas, façam rimas ou experimentem diferentes maneiras de tocar os materiais.
4. Criação de um orçamento sonoro: Ensine as crianças a criar uma sequência musical usando os sons dos objetos. A ideia é que elas se organizem em grupos e disponibilizem a sequência sonora durante uma apresentação.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Escuta Atenta:
– Objetivo: Aumentar a atenção e a compreensão auditiva.
– Descrição: As crianças escutam a canção e, ao longo da música, devem levantar a mão a cada vez que ouvirem um som.
– Instruções: O professor tocará a canção e observará as reações das crianças. Explique que levantar a mão representa escutar os sons.
– Materiais: Aparelho de som e a canção.
2. Contagem Rítmica:
– Objetivo: Estimular a realização de ritmo através de repetição e contagem.
– Descrição: As crianças usarão os objetos sonoros para imitar ritmos simples (como “um, dois, três” batendo com os objetos).
– Instruções: O professor dará o exemplo e pedirá que as crianças imitem. Aos poucos, adicione novos ritmos.
– Materiais: Objetos sonoros.
3. Criação de Instrumentos:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a habilidade manual.
– Descrição: Com latas vazias, as crianças criarão tambores batendo com as colheres de pau.
– Instruções: As crianças devem decorar as latas e praticar diferentes sons.
– Materiais: Latas, colheres de pau e materiais de arte para decoração.
4. Roda Musical:
– Objetivo: Promover a interação social.
– Descrição: As crianças formarão uma roda, passando um objeto enquanto a música toca. Quando a música parar, a criança que estiver com o objeto deve imitar o som que ouviu.
– Instruções: O professor inicia a música e depois a interrompe em momentos aleatórios.
– Materiais: Os mesmos objetos utilizados anteriormente.
5. Contação de Histórias Sonoras:
– Objetivo: Trabalhar a expressão oral e a imaginação.
– Descrição: Após a execução de sons, as crianças contarão uma história usando os sons que produziram.
– Instruções: Estimule as crianças a criar histórias simples e incluir sons dos objetos.
– Materiais: Os objetos sonoros e papel para anotações simples.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de reflexão ao final da atividade, onde os crianças possam compartilhar seu sentimento em relação à experiência. Como se sentiram durante as atividades? Que sons eles mais gostaram de produzir e por quê?
Perguntas:
1. Quais sons você mais gostou de fazer?
2. Como você se sentiu quando estava tocando os objetos?
3. Você conhece outros sons que poderiam ser produzidos com outros objetos em casa?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação do comportamento e da participação das crianças nas atividades. O professor poderá anotar a interação, a concentração e a criatividade de cada aluno durante os momentos de produção sonora e nas discussões em grupo.
Encerramento:
Finalize a aula com um momento de agradecimento, onde cada criança poderá dizer uma palavra de um som ou um objeto que gostou. Explique que o som é uma parte importante de nossa comunicação e do nosso dia a dia.
Dicas:
1. Ao trabalhar com sons, sempre tenha à disposição uma variedade de objetos para manter o interesse das crianças.
2. Esteja atento ao espaço para garantir a segurança das crianças enquanto experimentam com os objetos.
3. Utilize pausas na música para chamar a atenção e estabelecer regras, promovendo a organização.
Texto sobre o tema:
A música e os sons sempre tiveram um papel fundamental no desenvolvimento humano. Desde os primeiros anos de vida, os seres humanos estão rodeados de sons de diferentes origens, que fazem parte do nosso cotidiano e da formação de nossa identidade. Através das brincadeiras sonoras, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem habilidades essenciais para o seu crescimento, como a coordenação, a criatividade e a comunicação.
As atividades que envolvem a produção e a exploração sonora são cruciais para o desenvolvimento auditivo das crianças, estimulando-as a prestarem atenção não só aos sons que produzem, mas também aos que vêm de seu entorno. Desta forma, os pequenos aprendem a respeitar o espaço do outro e a lidar com suas próprias emoções, ao mesmo tempo em que descobrem a riqueza do universo sonoro. Além disso, a música é uma linguagem universal, que pode conectar crianças de diferentes culturas e origens.
Incorporar objetos do cotidiano na criação de sons é uma estratégia que possibilita à criança descobrir diferentes maneiras de expressar-se. Usando colheres de pau, tampas de panela e outros objetos, os educadores podem fomentar um ambiente de aprendizado dinâmico e envolvente. As crianças têm a oportunidade de criar seus próprios instrumentos musicais, o que estimula ainda mais a criatividade, além de promover a valorização da cultura que cada um traz, onde cada som é uma forma de expressão única e pessoal.
Desdobramentos do plano:
As brincadeiras sonoras podem ser adaptadas e ampliadas para diferentes contextos e temas, permitindo que a proposta se estenda para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao introduzir uma temática de natureza, os sons de animais podem ser explorados, ajudando as crianças a identificarem diferentes sons e promovendo discussões sobre os habitat naturais. Essa interação não só ampliaria o vocabulário das crianças, mas também aumentaria a sua compreensão sobre o meio ambiente e a importância da conservação.
Além disso, é possível adicionar elementos artísticos à atividade, como a confecção de instrumentos artesanais, trazendo um aspecto mais lúdico e criativo. Para isso, materiais recicláveis podem ser utilizados, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades manuais e criativas. Dessa forma, a aula transcende a exploração sonora para também incluir noções de sustentabilidade e a importância da arte como forma de expressão.
Por fim, as atividades podem ser interligadas com outras disciplinas, como matemática, ao introduzir a contagem e a noção de ritmos, ou até mesmo a linguagem, ao incentivar as crianças a criarem histórias que complementem a sonoridade dos objetos. Esse viés multidisciplinar não apenas enriquece o aprendizado como também torna o ensino mais significativo e conectado à realidade das crianças, potencializando o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais em sua formação.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador crie um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar. Durante as atividades, o professor deve estar atento às dinâmicas de grupo, promovendo a inclusão de todos os alunos e as diferenças de ritmos e preferências. Ao encorajar a participação dos alunos e a troca de experiências, será possível fortalecer o vínculo social e emocional entre os pequenos.
Além disso, o professor deve estar preparado para adaptar as atividades de acordo com as respostas e as necessidades dos alunos. Essa flexibilidade pode significar propor novos sons ou a troca de objetos, caso perceba que as crianças não estão completamente engajadas. O objetivo maior é promover a diversão e o aprendizado simultaneamente, de modo que as crianças possam vivenciar uma experiência memorável e significativa.
Por fim, ao planejar a continuidade desse aprendizado, o educador pode considerar a proposta de um projeto mais amplo que inclua apresentações musicais e a participação das famílias, promovendo a convivência e a socialização também fora do ambiente escolar. Essas iniciativas, além de fortalecerem o vínculo entre a escola e a família, promovem um sentimento de pertencimento que é essencial para o desenvolvimento emocional e social das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Sons:
– Objetivo: Criação de uma atividade de exploração auditiva.
– Descrição: O professor levará as crianças para fora da sala e fará uma caça aos sons variados encontrados no ambiente natural, como o canto de pássaros, o som das folhas ao vento, etc.
– Materiais: Não são necessários materiais específicos além da disposição.
– Modo de condução: Após ouvir cada som, as crianças devem tentar imitá-los e discutir o que cada som representa.
2. Arco-íris Sonoro:
– Objetivo: Trabalhar a identificação de cores e sons.
– Descrição: Cada cor representará um determinado som e as crianças devem associar as cores com os diferentes objetos sonoros, criando uma “orquestra colorida”.
– Materiais: Objetos coloridos e sonoros.
– Modo de condução: O professor poderá usar um grande papel em branco para desenhar um arco-íris e a cada novo som que a criança apresentar, associará a cor destinada.
3. Teatro de Som:
– Objetivo: Fomentar a imaginação e a expressão criativa.
– Descrição: As crianças poderão criar pequenas histórias, utilizando os sons de objetos para caracterizar diferentes personagens.
– Materiais: Objetos sonoros e cenário simples feito de papel.
– Modo de condução: A cada ato da história, as crianças poderão usar diferentes objetos para trazer sons que representem ações.
4. Dança dos Sons:
– Objetivo: Integrar movimento e música.
– Descrição: Brincar de dança enquanto ouvem os sons produzidos pelos objetos, onde cada ritmo dará início a diferentes movimentos corporais.
– Materiais: Objetos sonoros e música animada.
– Modo de condução: Ao tocar o objeto, a criança dança de acordo com a sonoridade que o objeto representa.
5. A Noite dos Sons:
– Objetivo: Criar uma apresentação musical em grupo.
– Descrição: As crianças se reunirão em um espaço amplo, onde cada uma deverá trazer um objeto que produz som, criando um grande espetáculo.
– Materiais: Objetos trazidos por cada aluno e um espaço amplo.
– Modo de condução: Após uma apresentação sucessiva, as crianças poderão juntar todos os sons e, junto com o professor, criar uma apresentação final.
Essas sugestões visam tornar o aprendizado mais dinâmico e divertido, incorporando a exploração lúdica e a prática musical
