Plano de Aula: “Leitura e Interação – Desenvolvendo a Comunicação”
Este plano de aula é voltado para Crianças Bem Pequenas, englobando a compreensão inicial da leitura e suas interações. O principal objetivo é instigar a curiosidade dos alunos e promover momentos de lazer e aprendizado por meio de contação de histórias e interações mais significativas com os livros. As atividades foram pensadas de forma a facilitar a interação social e estimular os sentidos das crianças, desenvolvendo habilidades motoras e cognitivas fundamentais para essa faixa etária.
A proposta aqui é que, por meio de contação de histórias e atividades lúdicas, as crianças possam vivenciar o universo da leitura de forma prazerosa e instigante. Desta forma, é possível promover o desenvolvimento da comunicação e da escuta ativa, além de proporcionar momentos enriquecedores de troca de experiências entre as crianças e os educadores.
Tema: Leitura
Duração: 15 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências significativas de leitura, promovendo a interação social e o desenvolvimento das competências básicas de comunicação e escuta, além de explorar os diferentes suportes e gêneros textuais.
Objetivos Específicos:
– Promover a escuta ativa através da contação de histórias.
– Incentivar a interação social entre as crianças durante as actividades de leitura.
– Desenvolver a coordenação motora e manipulação de livros e diferentes materiais textuais.
– Estimular a imaginação e a capacidade de relatar experiências.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
– (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias ilustradas e contos de fadas.
– Materiais para desenho (papel, giz de cera, tintas).
– Objetos que estejam relacionados às histórias (bonecos, fantoches, etc).
– Áudios de músicas infantis e cantigas de roda.
– Espaço reservado para as atividades de leitura e contação de histórias.
Situações Problema:
– Como podemos tornar a leitura mais divertida e atraente?
– Quais histórias gostamos mais e por quê?
– O que acontece com os personagens quando ouvimos uma história?
Contextualização:
A leitura é um elemento fundamental para o desenvolvimento da criança. Através da contação de histórias, as crianças vão começando a entender a relação entre imagens e letras, além de desenvolverem um vínculo afetivo com os livros. Este plano busca não só a proposta de leitura, mas também as formas de interação que podem ser criadas ao longo do processo, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades será construído em torno da leitura e da contação de histórias, alternando momentos de interação e exploração do espaço. Teremos sessões diárias de leitura onde o professor fará a narração de histórias, seguido de atividades que se relacionam com a narrativa lida.
Atividades sugeridas:
1. Contação de Histórias em Círculo
*Objetivo:* Promover a escuta atenta e a interação.
*Descrição:* O educador vai contar uma história utilizando um livro com ilustrações grandes e coloridas.
*Instruções:* Sente as crianças em um círculo e apresente o livro, mostrando as imagens enquanto conta a história. Estimule as crianças a interagir, perguntando o que elas veem nas ilustrações.
*Materiais:* Livro ilustrado.
*Adaptação:* Para crianças que já conhecem um pouco, incentive que tentem contar partes da história ou relatar o que acham das imagens.
2. Atividade de Desenho Inspirado na História
*Objetivo:* Desenvolver a coordenação motora e a expressão criativa.
*Descrição:* Após a contação da história, as crianças poderão desenhar seus personagens ou cenários.
*Instruções:* Disponibilize papéis e materiais de desenho e incentive as crianças a desenharem. Pode-se perguntar sobre o que elas desenharam e o que aquele desenho representa.
*Materiais:* Papel, lápis de cor, giz de cera.
*Adaptação:* Para crianças que ainda não desenham bem, utilize a técnica da pintura com as mãos, onde podem fazer marcas com as mãos.
3. Brincadeira com Fantoches
*Objetivo:* Fomentar a criatividade e a capacidade de contar histórias.
*Descrição:* Utilizar fantoches para encenar a história contada.
*Instruções:* Após a contação da história, distribua fantoches e incentive as crianças a recontarem a história com suas próprias palavras.
*Materiais:* Fantoches.
*Adaptação:* Permitir que as crianças criem seus próprios fantoches com materiais recicláveis.
4. Músicas e Cantigas de Roda
*Objetivo:* Trabalhar o ritmo e a sonoridade da linguagem.
*Descrição:* Apresentar cantigas de roda relacionadas à história lida.
*Instruções:* Cantar e fazer as gesticulações que acompanham a música. Permita que as crianças se expressem e se divirtam.
*Materiais:* Áudios de música.
*Adaptação:* Criar uma coreografia simples junto com a música.
5. Exploração de Livros de Diferentes Texturas
*Objetivo:* Desenvolver sentidos e coordenação motora fina.
*Descrição:* Apresentar livros que possuem texturas diferentes.
*Instruções:* Permitir que as crianças toquem e explorem os livros de textura, enquanto explicam o que sentem ao tocar.
*Materiais:* Livros de texturas.
*Adaptação:* Fazer um livro sensorial, onde as crianças podem ajudar a criar superfície com diferentes texturas.
Discussão em Grupo:
Convide as crianças a compartilhar suas opiniões sobre as histórias lidas, os personagens que mais gostaram, e o que gostariam de mudar nas histórias. Essa irá promover o diálogo e a expressão pessoal, contribuindo para a construção da autoconfiança e do respeito pelas diferentes opiniões.
Perguntas:
– Qual foi o personagem que mais gostou?
– O que você faria se estivesse no lugar do personagem?
– Como você descreveria a história para um amigo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e qualitativa, observando a participação das crianças nas atividades, sua habilidade de comunicação e interação social, bem como o seu interesse e atenção durante as histórias. O educador deve registrar as observações em um diário de classe, anotando o progresso individual e coletivo.
Encerramento:
Para encerrar, é importante criar um momento especial onde as crianças compartilhem suas experiências durante essas duas semanas. Lance um desafio: após a vivência e o prazer pela leitura, que cada um conte uma pequena história sobre algo que vivenciou ou gostaria de vivenciar.
Dicas:
Incentive os pais a lerem para as crianças em casa. Dessa forma, o valor da leitura se estende para o ambiente familiar e é possível criar uma rotina de leitura conjunta. Utilize espaços diferentes na sala de aula para criar um cantinho da leitura, onde as crianças podem se acomodar confortavelmente e explorar os livros livremente.
Texto sobre o tema:
A leitura é um dos pilares mais importantes no desenvolvimento infantil. Para as crianças pequenas, os livros não são apenas páginas impressas, mas sim portais para mundos imaginários, aprendizado e descoberta. A experiência de ouvir histórias não só amplia o vocabulário, como também ajuda a desenvolver habilidades sociais e emocionais cruciais. Quando uma criança escuta histórias, ela se vê refletida nos personagens, compreendendo melhor suas emoções e situações.
A escolha de livros para essa faixa etária deve ser feita com atenção, optando por aqueles que possuam ilustrações vibrantes e narrativas simples. Além de histórias clássicas, é essencial incluir textos que abordem temas do cotidiano, permitindo que a criança se identifique e conecte-se ainda mais ao conteúdo. Este plano de aula busca proporcionar momentos de escuta ativa, onde cada história contada pode ser um convite à imaginação e à reflexão, promovendo a descoberta de novas realidades.
Importante também é trabalhar a rotina de leitura na sala de aula. A ideia é criar um momento onde a leitura se torne prática diária e desejável. As crianças devem ser encorajadas a manusear os livros, explorar as imagens através do toque e, sempre que possível, tentar contar ao menos uma parte da história de forma livre. Esse envolvimento propicia um espaço onde o saber é construído coletivamente, e a leitura deixa de ser uma obrigação, tornando-se uma atividade prazerosa.
Desdobramentos do plano:
As ações propostas nesse plano de aula podem ser ampliadas para incluir a família, envolvimento da família nas atividades, como: noites de leitura, onde os pais podem trazer suas histórias favoritas ou livros da escola para ler junto com as crianças. Essa participação proporciona um diferencial na experiência educacional, fortalecendo o laço familiar. Também é importante integrar experiências ao ar livre, como a visita a uma biblioteca infantil, onde os pequenos podem vivenciar a leitura em um espaço dedicado e inspirado, além de se socializarem com outras crianças.
Em seguida, é possível fazer exposições das produções das crianças, como suas histórias e desenhos. Essas exposições podem ser um espaço para que as crianças compartilhem suas produções artísticas com outras turmas. Através desse processo, cada um se torna um “narrador”, respeitando o tempo e a forma de cada criança expor o que aprendeu. Isso promove a autoestima e a confiança na expressão do que sabe e do que sente, além de enriquecer a cultura escolar.
Por fim, o plano de aula pode ser integrado a outras áreas do conhecimento. A leitura pode ser um ponto de partida para discutir temas como diversidade e inclusão, promovendo textos que abordem diferentes culturas e tradições. Assim, além da prática da leitura, as crianças serão estimuladas a respeitar e valorizar as diferenças, criando um ambiente escolar plural e acolhedor.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação desse plano requer um olhar atento por parte do educador. É fundamental que se crie um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e perceberem-se parte de um todo. As atividades devem ser flexíveis, adaptáveis e respeitar o tempo e compreensão de cada criança. O envolvimento em cada proposta deve ser adequado ao seu nível de desenvolvimento, permitindo que todos participem de acordo com sua capacidade.
A comunicação também é um aspecto a se atender. Os educadores devem usar uma linguagem clara, direta e incentivadora, sempre estimulando as crianças a se expressarem. Ao fazer perguntas, utilize um tom suave e encorajador, permitindo que as crianças tenham tempo para pensar em suas respostas. Esse tipo de abordagem transforma a escuta em parte essencial do aprendizado, reconhecendo que a participação ativa é vital.
Por último, a avaliação do progresso das crianças não deve ser feita apenas em termos de resultados, mas sim em relacionamentos, interações e o prazer que elas sentem nesse âmbito. O processo de leitura com crianças pequenas deve ser celebrado e construído com base na experiência e na felicidade de descobrir e explorar a mágica do ato de ler.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Criação de Livro
*Faixa Etária:* 2 a 4 anos
*Objetivo:* Criar um livro coletivo com as ilustrações das crianças sobre a história lida.
*Descrição:* Utilize folhas de papel A3, e as crianças devem desenhar livremente sobre o que entenderam da história. Ao final, encaderne as folhas.
2. Brincadeira de Rimas
*Faixa Etária:* 3 anos em diante
*Objetivo:* Estimular a percepção de rimas e aliterações presentes nas canções e histórias.
*Descrição:* Faça uma roda e, ao cantar, incentive as crianças a acrescentar sons ou palavras que rime.
3. Caça ao Tesouro Literário
*Faixa Etária:* 3 anos em diante
*Objetivo:* Conectar a leitura a uma atividade de busca.
*Descrição:* Esconda pequenos livros ou cartões com palavras de histórias pela sala e convide as crianças a encontrar e contar o que representam.
4. Teatro de Sombras
*Faixa Etária:* 3 anos em diante
*Objetivo:* Associar expressões e representações visuais com as histórias lidas.
*Descrição:* Use uma lanterna e recortes de papel para representar a história lida, permitindo que as crianças criem sua própria encenação.
5. Visita à Biblioteca
*Faixa Etária:* A partir de 2 anos
*Objetivo:* Estimular o contato com uma variedade de livros.
*Descrição:* Organize uma visita a uma biblioteca local, onde as crianças poderão explorar e escolher livros para “ler” com a orientação dos educadores.
Este plano de aula busca, de forma rica e envolvente, apresentar a leitura na vida das crianças, formando novos laços com as palavras e o conhecimento, construindo uma base sólida para o futuro da aprendizagem.
