Plano de Aula: “Predicativo do Sujeito: Função e Reconhecimento em Orações” – 9º Ano

A elaboração do plano de aula sobre *predicativo do sujeito* para o 9º ano do Ensino Fundamental 2 surge como uma oportunidade essencial para *aprofundar o conhecimento* dos estudantes sobre estrutura sintática e *funcionalidade da língua portuguesa*. Esta disciplina não apenas contribui para a compreensão gramatical, mas também favorece a reflexão crítica sobre o uso da linguagem, incentivando o desenvolvimento de habilidades interpretativas e expressivas que serão valiosas em diversas áreas do conhecimento. O foco na construção do predicativo do sujeito possibilita que os alunos reconheçam a relação entre os elementos da oração e a construção de significados, essencial para a produção textual de qualidade.

O plano de aula, baseado nas diretrizes da BNCC, integra atividades dinâmicas e contextualizadas que promovem a aprendizagem colaborativa. Serão utilizadas metodologias que exploram diferentes estratégias de ensino, incluindo a análise de textos, produção de frases e a identificação do predicativo do sujeito em contextos diversos. Este plano de aula, portanto, está estruturado para atender às necessidades pedagógicas dos alunos, enquanto promove um ambiente inclusivo e motivador para a aprendizagem.

Tema: Predicativo do sujeito
Duração: 1 hora e 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 17 anos

Objetivo Geral:

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Compreender e identificar o predicativo do sujeito nas orações, reconhecendo sua função e importância na construção de significados em diferentes contextos textuais.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer o predicativo do sujeito e sua relação com o verbo de ligação.
– Produzir frases utilizando o predicativo do sujeito de forma correta e contextualizada.
– Analisar textos trazendo exemplos do uso do predicativo do sujeito.
– Desenvolver habilidades críticas de interpretação e expressão escrita.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.
– (EF09LP06) Diferenciar, em textos lidos e em produções próprias, o efeito de sentido do uso dos verbos de ligação “ser”, “estar”, “ficar”, “parecer” e “permanecer”.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia e computador.
– Textos (excertos de livros, crônicas e textos jornalísticos).
– Fichas de atividades.
– Materiais para construção de cartazes (papel, canetinhas, tesoura, etc.).

Situações Problema:

1. Os alunos serão divididos em grupos e receberão um texto que apresenta diferentes tipos de predicativos do sujeito. Deverão discutir a função de cada um na frase e apresentar suas conclusões para a turma.
2. Ao oferecer um trecho de uma canção popular, os alunos deverão identificar e analisar o predicativo do sujeito, discutindo como esse elemento contribui para transmitir a mensagem da música.

Contextualização:

O predicativo do sujeito é uma função sintática que complementa o sentido do sujeito fazendo uma afirmação a seu respeito. Ele é frequentemente introduzido por verbos de ligação, como *ser*, *estar*, *ficar*, *parecer*, entre outros. Compreender essa construção permite ao aluno não apenas melhorar sua escrita, mas também aprimorar sua capacidade de interpretar e analisar textos. Através da leitura e produção textual, os alunos poderão identificar e aplicar esse conceito em contextos variados, tornando-se mais críticos e habilidosos na comunicação.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema (20 min): O professor iniciará a aula realizando uma breve explicação sobre o que é o predicativo do sujeito e sua função na oração. São apresentadas algumas frases exemplares. O uso de *verbos de ligação* será exemplificado em diferentes contextos.

2. Atividade 1 – Identificação do Predicativo (30 min): Os alunos formam grupos e recebem diferentes textos, nos quais devem sublinhar as orações que contêm o predicativo do sujeito. Em seguida, cada grupo apresenta um exemplo ao professor e explica a função daquele predicativo em contextos reais.

3. Atividade 2 – Produção de Frases (30 min): Os alunos criarão frases em que utilizam o predicativo do sujeito. A atividade deve ser feita de forma colaborativa, com cada grupo apresentando suas frases e discutindo a construção realizada.

4. Atividade 3 – Análise de Música (20 min): Por último, os alunos ouvirão um trecho de uma canção escolhida pelo professor. Em seguida, devem identificar e discutir o uso do predicativo do sujeito nas letras apresentada.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Classificação: Peça aos alunos que, em casa, ouçam uma música de sua preferência e tragam a letra para a aula, identificando o predicativo do sujeito contido nela.
2. Produção Textual: Solicite que os alunos escrevam um pequeno texto (crônica, conto ou poesia) enfatizando o uso do predicativo do sujeito. Os textos devem ser lidos em sala.
3. Criação de Cartazes: Para uma atividade de fechamento, os grupos deverão criar cartazes que exemplifiquem o que aprenderam sobre o predicativo do sujeito, utilizando imagens e textuais explicativos.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão final sobre o que aprenderam com as atividades. Questione os alunos sobre como a compreensão do predicativo do sujeito pode auxiliar na escrita e na leitura crítica, incentivando que compartilhem suas reflexões.

Perguntas:

– Quais são os verbos de ligação mais usados nas orações?
– O que diferencia o predicativo do sujeito de outros complementos verbais?
– Como a identificação do predicativo do sujeito pode mudar a interpretação de uma frase?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, por meio da observação do engajamento dos alunos nas atividades, sua participação nas discussões em grupo e a produção textual elaborada. O professor também pode aplicar uma pequena prova ao final da unidade, onde os alunos devem identificar e trabalhar com orações em que o predicativo do sujeito é utilizado.

Encerramento:

Conclua a aula relembrando os principais pontos discutidos e a importância do predicativo do sujeito na construção da linguagem. Incentive os alunos a continuarem observando o uso desse conceito em suas leituras e produções textuais, desenvolvendo uma relação crítica com a língua.

Dicas:

– Utilize recursos visuais durante as explicações para ajudar na compreensão do tema.
– Estimule os alunos a trazerem exemplos do cotidiano que incluam o predicativo do sujeito.
– Fomente um ambiente em que os alunos se sintam seguros para expressar suas ideias e compartilhar suas descobertas.

Texto sobre o tema:

O predicativo do sujeito é um elemento fundamental na estrutura das orações, servindo como uma ponte que liga o sujeito a uma característica, estado ou condição. Através do uso de verbos de ligação, o predicativo confere *significado e clareza* à oração, permitindo que o falante expresse ideias de forma mais expressiva. Por exemplo: “O aluno é estudioso”. Aqui, “estudioso” é o predicativo que complementa a ideia do sujeito “aluno”.

Esse conceito é amplamente utilizado em diferentes gêneros textuais, seja em narrativas, artigos informativos ou letras de músicas. Dominar o uso do predicativo do sujeito não apenas enriquece a produção textual, mas também aprimora a habilidade de interpretação e análise crítica, fundamentais para a formação de leitores proficientes. Ao trabalhar com exemplos práticos, como letras de músicas e diálogos contemporâneos, os alunos conseguem perceber a importância desse elemento em suas experiências diárias e interações sociais.

Portanto, explorar o predicativo do sujeito em sala de aula é uma estratégia eficaz para a formação integral dos alunos. Essa aprendizagem vai além do ensinamento gramatical, proporcionando aos estudantes a capacidade de estruturação do pensamento e expressão de ideias de maneira clara e coerente, habilidades essenciais em um mundo cada vez mais interconectado e repleto de informações.

Desdobramentos do plano:

As atividades elaboradas podem ser distribuídas ao longo da semana, permitindo uma absorção progressiva do conteúdo e a aplicação prática em contextos variados. As sessões em grupos podem ser utilizadas não apenas para a prática do predicativo do sujeito, mas como uma forma de desenvolver o trabalho em equipe e habilidades sociais nos alunos. É importante que o professor fique atento a diferentes ritmos e estilos de aprendizagem, adequando as atividades a cada grupo, e proporcionando suporte onde necessário.

Além disso, após a conclusão dessa unidade sobre predicativo do sujeito, podem ser realizadas novas aulas focando em outros componentes da estrutura da frase, como os complementos verbais ou a análise de orações complexas. A construção do conhecimento deve seguir um fluxo que estimule o aluno a ver a língua como um todo coeso e interconectado, onde cada elemento tem sua importância e função. A comparação de diferentes gêneros textuais também pode enriquecer o aprendizado, proporcionando novos ângulos para a discussão sobre como a gramática atua na construção do sentido.

Por fim, o acompanhamento da evolução dos alunos durante o processo é essencial. Aplicar avaliações diagnósticas e formativas pode ajudar o professor a identificar quais conceitos já foram assimilados e quais ainda precisam ser trabalhados, ajustando assim o ritmo e o foco das próximas aulas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre aberto ao feedback dos alunos, questionando constantemente o que está funcionando e o que pode ser melhorado nas atividades propostas. O engajamento e o interesse dos alunos são primordiais para o sucesso da aula, portanto adaptar o conteúdo às suas experiências e preferências pode ser um diferencial importante.

Incluir atividades que estimulem a expressão criativa, como o uso de músicas ou a produção de textos autorais, deverá ser sempre uma prioridade na aula de Língua Portuguesa. Ao permitir que o estudante utilize a língua de forma pessoal e expressiva, estamos não apenas promovendo a aprendizagem gramatical, mas também criando um ambiente onde a língua se torna viva e relevante.

Por último, lembre-se de que a aprendizagem é um processo contínuo e colaborativo. Promover a inclusão de todos os alunos nas discussões e nas atividades é essencial para que cada um se sinta parte do todo e perceba a relevância do que está sendo trabalhado em sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. *Jogo de Bingo*: Crie cartões de bingo onde os alunos devem encontrar exemplos de predicativos do sujeito em frases lidas em voz alta pelo professor.
2. *Teatro de Improviso*: Em grupos, os alunos criam pequenas cenas onde devem usar predicativos do sujeito nas falas dos personagens.
3. *Criação de Músicas*: Peça aos alunos para criar pequenas canções ou paródias que incluam o uso de predicativos do sujeito, encorajando a criatividade.
4. *Desafio de Verbos de Ligação*: Organize um jogo onde os alunos devem identificar e listar o maior número possível de frases com diferentes verbos de ligação e seus predicativos.
5. *Caça ao Tesouro Literário*: Crie uma atividade onde os alunos devem encontrar livros ou textos que contenham predicativos do sujeito e apresentá-los à turma.

Com esse plano de aula detalhado, esperamos que os alunos consigam aprofundar seus conhecimentos sobre o predicativo do sujeito e sua aplicabilidade, se tornando leitores e escritores mais críticos e habilidosos.