Plano de Aula: Número 18 (Educação Infantil) – 4 a 5 anos
A elaboração deste plano de aula busca proporcionar um ensino lúdico e interativo para crianças pequenas, com foco específico no número 18. Nesta fase da Educação Infantil, é fundamental promover a construção do conhecimento de maneira que as crianças possam explorar, interagir e desenvolver habilidades cognitivas enquanto se divertem. O número 18 será apresentado através de atividades que estimulam o reconhecimento, registro e a compreensão de sua posição em relação a outros números em uma sequência.
Tema: Número 18
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento e a compreensão do número 18, promovendo seu registro e identificação na sequência numérica, utilizando metodologias lúdicas e interativas que incentivem o aprendizado significativo.
Objetivos Específicos:
– Identificar o número 18 em diversas situações.
– Registrar o número 18 através de diferentes formas de expressão (desenho, colagem).
– Compreender a posição do número 18 em relação a outros números, identificando o antes e o depois.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Cartolina.
– Figuras de objetos (ex: 18 maçãs, 18 flores) para exercícios de contagem.
– Jogos de tabuleiro (opcional).
Situações Problema:
– Como você pode representar o número 18 de diferentes maneiras?
– O que vem antes do número 18? E o que vem depois?
– Quantas coisas você consegue contar que totalizam 18?
Contextualização:
O número 18 é um marco importante em várias situações do cotidiano. Ele pode representar a idade, quantidades e até mesmo a quantidade de itens em jogos e brincadeiras. A proposta de trabalhar com esse número proporciona uma base sólida para o entendimento numérico das crianças, além de permitir o desenvolvimento de habilidades de contagem, comparação e registro.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (5 min): Inicie conversando com os alunos sobre o número 18. Pergunte se eles sabem quantas mãos têm em 9 dedos (9 + 9 = 18) ou quantos meses existem em um ano e quantos meses têm 30 dias. O objetivo aqui é conectar o número 18 com suas vivências.
2. Apresentação do Número 18 (10 min): Mostre uma cartolina com o número 18 escrito de forma grande e colorida. Peça que os alunos expliquem o que veem e se já tiveram alguma experiência aprendendo ou utilizando o número 18. Utilize as figuras de objetos para ajudar na contagem e na visualização.
3. Registro do Número 18 (10 min): Entregue papel sulfite e lápis de cor para que as crianças desenhem 18 objetos, como 18 estrelas ou 18 maçãs. Explique que elas devem contar para garantir que o número representado está correto.
4. Sequência Numérica (5 min): Agora que já registraram o número, organize uma atividade em que os alunos identifiquem quais números estão antes e depois do 18 em uma sequência. Use uma série de números de 1 a 20 em uma cartolina para visualização e interação.
Atividades sugeridas:
1. Caça ao Número: Espalhe figuras representativas do número 18 pela sala. As crianças devem encontrá-las e contar até 18, registrando em um gráfico simples os objetos encontrados.
2. Jogo da Sequência: Em um jogo de tabuleiro, as crianças precisam mover suas peças com a contagem de números, sempre que caírem em casas com o número 18, devem explicar o que vem antes e o que vem depois.
3. Desenho do Número: Solicite às crianças que desenhem o número 18 com diversos materiais, como cola e papel colorido. Essa atividade irá trabalhar a coordenação motora fina.
4. Música do Número 18: Crie uma canção em grupo onde se repita “18” e cada aluno pode fazer uma contagem em uma parte da música, como uma forma de reiterar o número de forma lúdica.
5. História Interativa: Leia uma história em que aparecem números e depois peça aos alunos que desenhem a parte em que o número 18 é mencionado.
Discussão em Grupo:
Promova um momento onde as crianças podem compartilhar suas experiências em relação ao número 18. Pergunte como elas se sentiram ao desenhar e contar, e o que aprenderam sobre a sequência numérica.
Perguntas:
– O que representa o número 18 para você?
– Como você pode usar o número 18 no seu dia a dia?
– Quais outros números você conhece que estão relacionados ao 18?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades propostas. Também poderá ser realizada por meio dos registros produzidos nas atividades, onde se avaliará se as crianças conseguiram entender a representação do número 18 e sua posição na sequência numérica.
Encerramento:
Finalize a aula com uma roda de conversa. Reforce a ideia do número 18 e a importância de conhecer os números ao nosso redor, lembrando que eles estão em tudo, desde a contagem dos brinquedos até momentos especiais, como aniversários.
Dicas:
– Utilize música ou rimas relacionadas ao número 18 para incentivar a memorização.
– Incorpore jogos que envolvam contagens, como “21” ou “Dado”, para tornar o aprendizado mais dinâmico.
– Considere incluir uma exposição dos trabalhos realizados, apresentando as contagens e os desenhos feitos pelas crianças, envolvendo a comunidade escolar.
Texto sobre o tema:
O número 18 ocupa um papel fundamental no aprendizado da numeração na infância. Ao apresentar o número de maneira divertida e empolgante, conseguimos não apenas ensinar a quantificação, mas também estimular a curiosidade das crianças. O ensino na educação infantil deve ser caracterizado por uma abordagem lúdica que permita aos pequenos explorar conceitos matemáticos de forma prazerosa. Adotar metodologias que envolvem o movimento, a arte e a música faz com que os aprendizados se tornem significativos, contribuindo para a formação de um sólido entendimento numérico.
A apresentação do número dentro de contextos práticos lhes permite compreender não apenas a quantidade, mas a sua comunicação em diferentes situações do dia a dia. Além disso, identificar o antes e o depois, funções que parecem simples à primeira vista, ajudam as crianças a desenvolverem uma ordem lógica em suas interações e aprendizagens. Esse tipo de prática está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular, que enfatiza a importância do ensino baseado em experiências que ampliem o conhecimento das crianças.
Utilizar ferramentas que incentivem a comunicação e o trabalho colaborativo traz uma dinâmica mais rica ao aprendizado. É essencial que os educadores sejam sensíveis e cuidadosos ao guiar os alunos nesse percurso, favorecendo não só o trabalho individual, mas também as relações interpessoais. O aprendizado do número 18 não deve ficar restrito apenas ao ambiente da sala de aula, mas se estender para a vida cotidiana da criança, promovendo uma visão integrada da matemática e sua importância em nosso cotidiano.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado para outras atividades que envolvem a contagem e a sequência numérica, utilizando outros números além do 18. É importante promover uma continuidade no ensino, introduzindo novos conceitos de maneira que se completem com o aprendizado anterior. Por exemplo, após trabalhar o número 18, pode-se explorar o número 19 e suas relações diretamente. A inclusão de números em diferentes contextos, como a multiplicação de brinquedos em função da contagem ou a comparação entre quantidades, agrega valor ao conhecimento e prática dos alunos.
Além disso, o trabalho com o número 18 pode ser ampliado com experiências relacionadas à natureza, como coletar folhas ou flores e compará-las com o número 18. Essas atividades chamam a atenção dos alunos e vinculam aprendizado a experiências que eles possam reconhecer no seu cotidiano. A reflexão sobre a quantidade e a comparabilidade é uma competência necessária que precisa ser desenvolvida desde a infância.
Por fim, os educadores têm um papel crucial neste processo. A intenção é atrair a atenção e a curiosidade das crianças para a matemática ao introduzir o número 18, e as práticas devem ser variadas e adaptadas às necessidades de cada aluno, favorecendo uma aprendizagem ativa. Incorporar elementos lúdicos, visuais, auditivos e interativos representa uma forma efetiva de engajar as crianças e promover um ambiente de aprendizado saudável.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano deve ser visto como uma base que pode ser adaptada conforme as necessidades da turma e o desenvolvimento de suas habilidades. Ao trabalhar com números, é importante ter um olhar atento para as particularidades de cada aluno, buscando incorporar atividades diferenciadas que respeitem o ritmo de aprendizado de cada criança. Isso pode incluir adaptações para crianças que possam ter dificuldades, bem como desafios adicionais para aquelas que se destacam, garantindo que todos tenham oportunidades adequadas de crescimento.
Além disso, deve-se lembrar que o aprendizado matemática não se limita apenas a números e cálculos; envolve uma série de experiências sociais e culturais. Portanto, enriquecer o conteúdo com histórias, música e jogos podem tornar as aulas mais envolventes e significativas. O ambiente escolar é um espaço onde a curiosidade é encorajada, e as experiências que proporcionamos nos primeiros anos de vida têm um impacto profundo no desenvolvimento futuro da criança.
Em síntese, o número 18 pode servir como um portal para um mundo de descobertas que vão muito além da simples contagem. Ao conduzir os alunos nesse processo, temos a oportunidade de moldar uma base sólida que os apoiará enquanto avançam em sua trajetória educacional, capacitando-os a compreenderem melhor o mundo ao seu redor e suas inúmeras quantidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada dos Números: Leve os alunos para uma caminhada pelo pátio da escola para encontrar objetos que totalizem 18. Poderão contar até 18 com folhas, pedrinhas ou qualquer outro itens disponíveis.
Objetivo: Trabalhar a contagem e a observação.
Materiais: Nenhum específico, apenas o ambiente natural.
Modo de condução: Discuta com os alunos os itens que encontraram e quantas unidades cada um representa.
2. Panelinha dos Números: Utilize bolinhas de papel ou de isopor para que as crianças formem o número 18. Cada bolinha pode representar um objeto contado por elas.
Objetivo: Explorar o conceito de contagem de forma tátil e visual.
Materiais: Bolinhas de papel ou isopor e uma mesa para atividade.
Modo de condução: Os alunos devem organizar as bolinhas conforme o número 18, discutindo quantas faltam ou se sobram.
3. Dança do Número 18: Crie uma coreografia simples em que as crianças dançam e gritam o número 18 em diferentes momentos da música.
Objetivo: Associar ritmo e movimento ao aprendizado do número.
Materiais: Música animada para dançar.
Modo de condução: Ensine a coreografia de forma divertida e faça-a em grupo.
4. Pinte o número 18: Peça que cada criança pinte ou decore um grande número 18 com diferentes cores e materiais.
Objetivo: Trabalhar a criatividade e os sentidos.
Materiais: Papel, tintas e canetinhas.
Modo de condução: Promova um momento de liberdade artística, deixando que cada um use a sua imaginação.
5. Contagem de Cores: Distribua uma variedade de blocos de construção ou brinquedos coloridos e peça para as crianças contarem até 18 enquanto organizam as cores.
Objetivo: Trabalhar tanto a contagem quanto as cores.
Materiais: Blocos de construção ou brinquedos coloridos.
Modo de condução: Incentive as crianças a contarem em voz alta e a organizarem em sequências.
Com essas diretrizes, o educador poderá desenvolver uma aula rica e estimulante, alinhada com as diretrizes da BNCC, contribuindo de forma significativa para o aprendizado das crianças.
