Plano de Aula: soma (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Esta aula é especialmente focada na soma, uma das operações matemáticas mais fundamentais. O plano de aula foi elaborado de maneira a ser inclusivo, especialmente para alunos cegos, utilizando métodos que promovam a participação ativa e a aprendizagem prática. A abordagem é centrada em atividades que envolvem a manipulação de objetos, facilitando a compreensão por meio da experiência sensorial.

Com foco em um conteúdo acessível e efetivo, este plano irá abranger desde os conceitos básicos de adição até a aplicação prática desses conhecimentos em contextos do cotidiano. O objetivo principal é que todos os alunos, independentemente de suas limitações, tenham a chance de desenvolver suas habilidades matemáticas enquanto desfrutam de uma aula divertida e interativa.

Tema: Soma
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar um ambiente onde os alunos compreendam a operação de adição por meio da manipulação de materiais táteis, permitindo que todos os alunos, especialmente aqueles com deficiências visuais, possam participar e aprender de forma significativa.

Objetivos Específicos:

1. Facilitar a compreensão do conceito de soma utilizando objetos manipuláveis.
2. Promover a interação entre alunos, respeitando as particularidades de cada um.
3. Aproveitar a prática para desenvolver habilidades de linguagem, especialmente na descrição e no registro dos processos de soma.

Habilidades BNCC:

(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.

Materiais Necessários:

– Contadores táteis (como tampinhas, bolinhas ou qualquer objeto que possa ser contado).
– Fichas em Braille.
– Caixa de som ou aplicativo de leitura de textos em voz alta.
– Papel em branco e caneta (para registrar as somas).
– Piso tátil ou tapete que identifique a área da atividade.

Situações Problema:

– João tem 3 bolinhas e Maria tem 2 bolinhas. Quantas bolinhas eles têm juntos?
– Se cada aluno trouxer 5 tampinhas para a aula, quantas tampinhas teremos ao todo se a turma tem 4 alunos?

Contextualização:

A adição é uma operação do dia a dia que está presente em diversas situações cotidianas, como contar objetos, fazer compras e organizar pertences. A compreensão da soma é essencial para o desenvolvimento das habilidades matemáticas, além de ajudar na formação do raciocínio lógico. Hoje, vamos descobrir como essa operação pode ser divertida e prática!

Desenvolvimento:

Inicie a aula com uma breve conversa sobre a soma. Pergunte aos alunos se eles já tiveram que juntar coisas, como brinquedos ou doces. Explique que isso se chama soma e que hoje vão aprender mais sobre essa operação.

1. Apresentação do material: Mostre os contadores que serão usados. Permita que os alunos toquem e explorem os objetos antes de iniciar a atividade.
2. Atividade prática 1: Divida os alunos em duplas. Cada dupla deve escolher um número de tampinhas e contar junto. Um aluno pode contar em voz alta, enquanto o outro toca as tampinhas.
3. Atividade prática 2: Apresente as situações problemas. Use os contadores para representar visualmente a soma proposta na situação problema, ajudando os alunos a visualizar a operação.
4. Registro: Após as atividades, peça que os alunos, posteriormente, registrem as somas em Braille e também em escrita convencional, com o apoio do professor.
5. Reflexão: No final, promova uma reflexão sobre como foi contar e somar. Pergunte como se sentiram durante a atividade.

Atividades sugeridas:

1. Contagem e registro: Cada dia da semana, os alunos contarão uma coleção de objetos e registrarão o número. No final da semana, farão uma soma total dos objetos.
2. Jogos de soma: Monte um jogo onde os alunos devem juntar a quantidade de objetos que o professor pede, como “Tragam 3 mais 2”.
3. Atividade de histórias: Crie pequenas histórias onde a soma acontece, facilitando o entendimento com exemplos práticos da vida.
4. Exploração sensorial: Ofereça diferentes materiais para sentir e contar, criando um momento de aprendizado assistido, onde alunos cegos descrevem suas experiências.
5. Desafio da turma: Escolha um objeto do dia (tampinhas ou bolinhas), e todos devem contar e acumular até atingir um certo número. Depois, devem contar em grupo.

Discussão em Grupo:

Promova um debate onde os alunos podem falar sobre suas experiências durante as atividades. Questione sobre o que acharam mais fácil ou mais difícil e o que aprenderam ao realizar as somas.

Perguntas:

1. Como a soma pode nos ajudar no dia a dia?
2. O que você sentiu ao contar os objetos? Foi fácil ou difícil?
3. Você se divertiu somando com seus colegas?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá por meio da observação da participação nas atividades, mudanças nas interações entre os estudantes e registros de somas. Os professores também podem analisar a habilidade dos alunos em resolver as situações-problema propostas.

Encerramento:

Finalize a aula revisando os conceitos trabalhados e enfatizando como a soma faz parte de nossa vida cotidiana. Peça aos alunos que se lembrem que eles podem somar objetos em casa e usar essas habilidades em suas atividades diárias.

Dicas:

– Use sempre objetos táteis para ajudar os alunos de forma sensorial.
– Varie as formas de ensino, como jogos interativos ou histórias, para manter os alunos engajados.
– Ofereça suporte contínuo aos alunos com deficiência, para garantir que todos tenham uma experiência positiva e enriquecedora.

Texto sobre o tema:

A adição é uma das operações mais fundamentais da matemática que serve como base para o desenvolvimento de habilidades numéricas essenciais. Desde a infância, as crianças são frequentemente confrontadas com situações que envolvem a soma, seja ao contar brinquedos, dividindo lanches ou organizando objetos. Aprender a somar não é apenas um exercício matemático, mas uma habilidade prática que acompanhamos ao longo da vida.

Para os alunos cegos, a soma pode ser uma experiência ainda mais rica, já que podem explorar diferentes formas de enxergar a matemática. O uso de materiais táteis e auditivos proporciona a eles uma maneira de interagir com os números e entender conceitos de maneira que muitas vezes vai além da visão convencional. Assim, não apenas ampliamos o conhecimento matemático, mas também enriquecemos a experiência de aprendizado de cada estudante.

Promover uma aula de matemática inclusiva, onde a soma é explorada através da interação, dos sentidos e do trabalho em grupo, estabelece um espaço onde todos os alunos podem brilhar. É importante valorizar cada passo deste aprendizado e garantir que a matemática seja acessível, divertida e significativa para todos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre soma pode ser expandido em várias direções. Primeiramente, o professor pode introduzir conceitos de subtração, apresentando jogos que abrangem a adição e a subtração em conjunto, permitindo que os alunos façam conexões entre as duas operações matemáticas. Outro desdobramento é a inclusão de atividades práticas que relacionem a soma com o dia a dia dos alunos, como realizar pequenas compras com dinheiro de brinquedo e praticar soma e subtração nos preços dos itens.

Além disso, a aula pode ser ampliada para incluir a colaboração em projetos que envolvam contagem e soma em grupo, como a criação de um mural de soma da turma, onde cada aluno contribui com sua soma do dia. Isso não só reforça os conceitos matemáticos, mas também fortifica laços de amizade e trabalho em equipe entre os alunos.

Por fim, o plano de aula pode ser adaptado para incluir tecnologia assistiva. Por exemplo, aplicativos educativos que ajudem a ensinar a soma e que sejam acessíveis para alunos com deficiência visual podem ser uma adição valiosa, tornando o aprendizado ainda mais interativo e inclusivo.

Orientações finais sobre o plano:

Na implementação deste plano de aula, é fundamental que o professor mantenha uma abordagem flexível e adaptativa, adaptando as atividades e abordagens conforme as necessidades específicas dos alunos. A observação das dinâmicas em sala de aula é crucial para identificar se os alunos estão compreendendo os conceitos e se estão engajados nas atividades propostas.

Incentivar a comunicação aberta e a expressão de sentimentos e dificuldades durante a aula proporcionará um ambiente inclusivo e acolhedor. Também é importante proporcionar tempo suficiente para que cada aluno possa explorar os materiais e se sentir à vontade com a operação da soma.

Por fim, lembrar-se de que a educação é um processo colaborativo e que a matemática pode ser uma experiência divertida e enriquecedora para todos. Países que abraçam a diversidade nas escolas com práticas inclusivas costumam ter resultados muito melhores na educação, e a matemática é apenas uma das áreas onde isso se aplica.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. O jogo das bolinhas: Crie um jogo onde os alunos precisam coletar bolinhas de diferentes cores e fazer a soma das bolinhas de mesma cor. Os alunos podem usar o tato para diferenciá-las.
2. A caixinha da soma: Produza uma caixa onde os alunos devem colocar diferentes objetos para somar no final da aula. Cada objeto representa um número. No final, eles contabilizam o total ao somar os objetos.
3. Caminho da adição: Monte um caminho na sala de aula com objetos que representam números. Conforme os alunos andam pelo caminho, eles somam os valores de cada objeto que encontram.
4. A história da soma: Os alunos devem criar uma história ilustrativa sobre a soma. Por exemplo, narrar uma aventura de dois amigos que juntam suas coleções de objetos e contam quantos têm juntos.
5. A caça ao tesouro: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar diferentes objetos numerados e, ao final, realizar a soma dos números dos objetos encontrados.

Com essa proposta rica e inclusiva, esperamos que todos os alunos estejam motivados e prontos para explorar o mundo da soma, de maneira divertida e significativa.