Plano de Aula: Reconhecendo Figuras e Objetos (Educação Infantil) – Crianças Bem Pequenas
A proposta deste plano de aula é proporcionar um espaço de aprendizado significativo para as crianças bem pequenas, focando na atividade de reconhecer figuras e objetos. A atividade permitirá que as crianças explorem o mundo à sua volta, identificando e nomeando as figuras e objetos que fazem parte do seu cotidiano. É essencial que ao abordarmos esse tema, utilizemos diversas metodologias lúdicas e interativas, respeitando o tempo e as necessidades de cada criança, já que o desenvolvimento nesta fase é muito singular.
Neste contexto, consideramos a importância de integrar as informações de maneira que proporcionem a interação social, a experiência sensorial e a exploração cognitiva. O plano será estruturado de forma que as crianças tenham a oportunidade de vivenciar a proposta, sempre acompanhados de um profissional orientador, que poderá facilitar a aprendizagem e promover a socialização entre as crianças.
Tema: Reconhecendo Figuras e Objetos
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de reconhecer e nomear diferentes figuras e objetos do seu cotidiano, estimulando a comunicação, a observação e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Estimular a interação social entre as crianças durante a atividade.
– Facilitar o reconhecimento e a nomeação de figuras e objetos.
– Promover a exploração sensorial através de diferentes formas e texturas.
– Incentivar a expressão verbal através da narração sobre o que observam.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
– (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Materiais Necessários:
– Figuras recortadas de objetos comuns (brinquedos, alimentos, animais).
– Livros ilustrados que contemplem diversas figuras e objetos.
– Caixas e recipientes para armazenar e classificar os objetos.
– Materiais diversos como bolas, bonecas, livros infantis, entre outros.
Situações Problema:
– “O que vocês veem nesta figura? É um objeto que usamos no dia a dia?”
– “Como podemos organizar esses objetos? Eles são grandes ou pequenos?”
Contextualização:
Iniciamos a aula apresentando às crianças um conto ilustrado, onde diferentes figuras e objetos do cotidiano aparecem. Ao longo da leitura, incentivaremos as crianças a apontarem e falarem sobre as figuras vistas. Para facilitar, conversaremos sobre o que cada objeto faz parte de suas vidas, promovendo assim uma conexão com a realidade.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula se dará em forma de atividade interativa:
1. Iniciar com uma roda de conversa, perguntando às crianças sobre seus objetos preferidos.
2. Apresentar as figuras recortadas e pedir que identifiquem cada uma delas.
3. A cada figura apresentada, incentivaremos a verbalização, buscando que as crianças nomeiem os objetos e compartilhem como os utilizam.
4. Incentivar o movimento com as crianças, pedindo para que elas imitem o uso de cada objeto mostrado.
5. Ao final, reunir todas as figuras em um espaço e pedir que as crianças classifiquem em grupos (ex.: todos os brinquedos em uma caixa, os alimentos em outro).
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Roda de conversa
Objetivo: Explorar objetos pessoais.
Descrição: Roda de conversa sobre os objetos que cada criança trouxe.
Instruções: Cada criança apresenta seu objeto e explica seu uso.
– Dia 2: Contação de história
Objetivo: Ampliar o vocabulário.
Descrição: Leitura de um livro ilustrado.
Instruções: Mostrar as figuras do livro e incentivar as crianças a nomeá-las e comentarem sobre elas.
– Dia 3: Jogo de imitação
Objetivo: Estimular a expressão corporal.
Descrição: Imitar os objetos e seus usos.
Instruções: Cada criança escolhe um objeto e imita seu uso. As demais tentam adivinhar qual objeto é.
– Dia 4: Caça ao objeto
Objetivo: Reconhecer objetos na sala.
Descrição: Procurar os objetos da sala que se relacionam às figuras mostradas.
Instruções: Pedir que as crianças busquem os objetos em uma área delimitada da sala.
– Dia 5: Classificação de objetos
Objetivo: Classificar objetos por características.
Descrição: Separar objetos em grupos.
Instruções: As crianças devem agrupar os objetos por cor, tamanho ou tipo.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão ao final das atividades perguntando sobre quais objetos mais gostaram e por quê. Isso ajudará a perceber a percepção e opiniões de cada criança.
Perguntas:
– “Qual objeto você mais gosta e por quê?”
– “Quais sons você acha que esse objeto faz?”
– “Como seria sua vida sem esse objeto que você gosta?”
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, bem como a capacidade de reconhecer e nomear os objetos durante as interações. A comunicação verbal e a interação social também serão observadas.
Encerramento:
Finalizaremos a aula fazendo uma brevíssima revisão dos objetos trabalhados, sempre estimulando que as crianças falem sobre suas preferências e experiências com os mesmos.
Dicas:
Mantenha um ambiente acolhedor e divertido, sempre estimulando a curiosidade natural das crianças. Utilize cores vibrantes nas figuras e materiais, atraindo ainda mais a atenção. Além disso, esteja atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando a atividade conforme necessário para garantir que todos participem com alegria.
Texto sobre o tema:
Reconhecer figuras e objetos é uma parte essencial do desenvolvimento infantil, especialmente para crianças na faixa etária de 1 ano a 3 anos. Durante essa fase, as crianças começam a explorar o mundo de maneira mais ativa, utilizando os sentidos para perceber e compreender melhor o que está ao seu redor. Quando se envolvem em atividades que promovem esse reconhecimento, não apenas ampliam seu vocabulário, mas também desenvolvem de maneira significativa suas habilidades sociais e de interação.
Através da observação e da identificação de figuras, as crianças se sentem incentivadas a expressar suas emoções e opiniões. É essencial que os educadores utilizem recursos visuais que chamem atenção, como livros ilustrados e figuras recortadas, pois estimulam o interesse e a curiosidade das crianças. Esse tipo de abordagem propicia um aprendizado significativo, onde o brincar é sempre valorizado como estratégia pedagógica.
Além disso, o reconhecimento de figuras e objetos também se relaciona com a construção da identidade da criança. Ao falarem sobre objetos que fazem parte de sua vida, elas não só desenvolvem um senso de pertencimento, mas também uma autoconfiança nas suas próprias experiências. O diálogo e a interação durante as aulas são fundamentais para que esse universo de descobertas e aprendizagens se amplie de forma lúdica e envolvente.
Desdobramentos do plano:
Ao longo do desenvolvimento deste plano, é possível que surjam diversas outras possibilidades de atividades ligadas ao tema do reconhecimento de figuras e objetos. Por exemplo, a inclusão de uma atividade de arte onde as crianças possam desenhar seus objetos favoritos pode proporcionar uma nova forma de expressão e entendimento do que elas aprendem. Além disso, a promoção de jogos de memória com figuras ou até mesmo a criação de um integral com imagens de objetos pode ser outra forma de reforçar o aprendizado de forma divertida.
O contato com objetos reais durante as atividades de classificação pode trazer ainda mais realismo e entendimento para as crianças, já que elas conseguirão perceber as características físicas e funcionais de cada item. Promover visitas a ambientes como uma biblioteca, onde elas possam explorar os livros de forma interativa, é também uma ação que potencializa o aprendizado e a curiosidade.
Por fim, as atividades podem ser adaptadas conforme o nível de desenvolvimento de cada grupo. Para crianças em diferentes estágios de apropriação, pode-se oferecer atividades que vão desde o simples reconhecimento de figuras até ações mais complexas, como categorizar objetos com base em suas funções e propriedades. O importante é sempre garantir que as crianças se sintam motivadas e envolvidas no processo de aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao considerar a faixa etária e o perfil das crianças, é essencial que o plano de aula se adapte constantemente às necessidades observadas. A flexibilidade nas abordagens traz um resultado muito mais positivo, permitindo que cada criança tenha uma experiência enriquecedora. Esteja sempre atento a signos de interesse e envolvimento, ajustando a proposta conforme a dinâmica da sala.
A inclusão de partes lúdicas nas apresentações de objetos é uma estratégia valiosa que pode facilitar a absorção dos conteúdos. O sucesso do aprendizado está estreitamente ligado à forma como as atividades são conduzidas pelo educador. Seja sempre um facilitador e um apoiador das crianças, encorajando-as a se expressarem e a se engajarem nas atividades.
Finalmente, encoraje a exploração, a curiosidade e a interação social em todas as etapas do ensino. Este plano de aula não deve ser visto como uma atividade isolada, mas sim como parte de uma abordagem educativa contínua que busca a integralidade no aprendizado. É fundamental que as crianças se sintam valorizadas em suas descobertas e que cada momento de aprendizado seja aproveitado da melhor forma possível.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Figuras: Objetivo: Reconhecer figuras. As crianças devem encontrar figuras escondidas na sala e colocar em um cesto. O interessante é que, ao encontrar, devem dizer o nome do objeto.
2. Desenho Livre: Objetivo: Expressar sentimentos e ideias. Fornecer folhas e lápis de cor. As crianças podem desenhar seus objetos favoritos e contar aos colegas.
3. Jogo de Som: Objetivo: Associar sons a objetos. Faça uma brincadeira onde, ao mostrar uma figura, as crianças devem imitar o som que o objeto faz. Isso estimula a criatividade e o reconhecimento.
4. Teatro de Fantoches: Objetivo: Encenar situações do cotidiano com objetos. Utilizar fantoches para criar histórias onde os objetos são os protagonistas das ações.
5. Brincando de Classificar: Objetivo: Classificar objetos por características. Apresentar diversos objetos e pedir que as crianças os classifiquem por cor, tamanho ou uso. Além de divertido, promove habilidades de observação e raciocínio.
Este plano de aula tem como base a importância do aprendizado lúdico, respeitando a individualidade e o ritmo de desenvolvimento de cada criança, sempre promovendo um ambiente seguro e acolhedor para a exploração e descoberta de novas habilidades.
