Plano de Aula: Lista de nomes das crianças da sala (Educação Infantil) – Crianças pequenas

Este plano de aula tem como protagonista a *lista de nomes das crianças* da sala, um tema que promove o reconhecimento e a valorização da identidade de cada aluno. A atividade proposta visa não apenas a *contagem de letras* nos nomes, mas também a observação das características e a relação existente entre o nome próprio e o nome dos amigos. Através da música e da dança, os alunos poderão vivenciar uma experiência lúdica e interativa, desenvolvendo suas habilidades sociais e motoras.

O foco aqui é trabalhar com as *crianças pequenas*, respeitando as especificidades do seu desenvolvimento e propiciando um ambiente seguro e acolhedor. Ao final da atividade, espera-se que as crianças tenham exercitado suas habilidades de comunicação e desenvolvimento social, além de se sentirem valorizadas e reconhecidas em sua individualidade.

Tema: Lista de nomes das crianças da sala
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças uma experiência lúdica que envolva a exploração de seus próprios nomes e dos colegas, promovendo a interação social, a contagem e a percepção visual das letras.

Objetivos Específicos:

– Estimular a *autoconfiança* por meio do reconhecimento do próprio nome.
– Desenvolver a habilidade de *contar letras* e comparar quantidades.
– Fomentar a *interação social* ao observar e comparar os nomes com os amigos.
– Promover a expressão corporal através da *dança dos nomes*, relacionando as letras e os sons com o próprio corpo.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras e atividades artísticas como dança.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.

Materiais Necessários:

– Papel kraft ou cartolina
– Canetas coloridas e lápis
– Música animada para dançar
– Fichas com os nomes das crianças (previamente escritas pelo professor)
– Gravação do som de letras de músicas infantis relacionadas ao tema

Situações Problema:

– Como podemos encontrar e reconhecer o próprio nome e o dos amigos?
– O que acontece quando contamos as letras dos nossos nomes?
– Como expressamos nossos nomes através do movimento?

Contextualização:

Iniciar a atividade conversando com as crianças sobre a importância do nome e como cada um deles é especial e único. Perguntar se eles conhecem o nome de cada um e quem sabe repetir de uma forma divertida, ajudando-os a perceber que cada *nome* carrega uma *história*.

Desenvolvimento:

1. Apresentação dos Nomes: O professor irá apresentar uma lista com os nomes das crianças. Usar o papel kraft, uma caneta e escrever os nomes de forma colorida e atrativa.
2. Contagem das Letras: Cada criança será convidada a contar quantas letras possui seu nome. O professor pode auxiliar nesta contagem, utilizando os dedos como apoio visual.
3. Comparação de Nomes: Em grupos pequenos, as crianças deverão observar as letras de seus nomes em comparação com os nomes dos amigos, ajudando-as a identificar semelhanças e diferenças.
4. Dança dos Nomes: Com uma música animada tocando, as crianças criarão uma dança dos nomes, onde cada letra de seus nomes fará um movimento específico. O professor pode liderar a coreografia, incentivando a expressão corporal.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Comunicação: Conversa inicial sobre os nomes. As crianças podem se apresentar uma a uma. Objetivo: promover a comunicação e a confiança em si mesmas.
– Materiais: Espaço livre para as crianças se posicionarem.
– Adaptação: Para crianças tímidas, o professor pode solicitar que a criança escolha um amigo para se apresentar.

2. Contagem de Letras: Cada criança desenhará seu nome em uma folha e contará as letras.
– Materiais: Folhas em branco, canetas coloridas.
– Adaptação: Crianças que não conseguem escrever podem desenhar formas que representam as letras.

3. Jogo da Comparação: Em duplas, as crianças observarão os nomes e contarão as letras e se há alguma letra igual.
– Materiais: Lista dos nomes.
– Adaptação: A criança pode trazer o nome em casa, mostrando ao familiar e depois comparecer em forma de desenho.

4. Dança dos Nomes: A atividade culmina em uma dança onde cada letra é representada por um movimento.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Permitir que as crianças inventem suas próprias letras ou movimentos.

5. Desenho Livre: Ao final, as crianças farão um desenho livre sobre o que a atividade “Dança dos Nomes” representou para elas.
– Materiais: Lápis de cor, papel.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade motoras, a utilização de tintas com as mãos pode ser uma alternativa.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover um debate onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam sobre seus nomes, seus amigos, e como se sentiram durante a “Dança dos Nomes”.

Perguntas:

– O que você sentiu ao contar as letras do seu nome?
– Alguma letra do seu nome é igual à de um amigo? Como é isso?
– O que mais você gostou na dança dos nomes?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do engajamento das crianças nas atividades. O professor deve notar a participação, a habilidade de contar letras e como as crianças se expressam durante a dança e nas discussões em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão sobre o valor do nome e a importância que cada um possui. Incentivar as crianças a contarem sobre suas experiências com o nome em casa, envolvendo os familiares no processo.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar seus nomes e se expressar.
– Utilize músicas conhecidas e que sejam de fácil reconhecimento para facilitar a imersão na atividade.
– Esteja atento às reações e participações individuais, garantindo que todas as crianças sintam-se parte do grupo.

Texto sobre o tema:

O nome é uma das primeiras formas de identificação que temos, e para as *crianças pequenas*, ele representa muito mais do que uma simples sequência de letras. É sinônimo de *individualidade*, *cultura* e até *história familiar*. Ao trabalhar o tema do nome, estamos ajudando as crianças a se reconhecerem e a perceberem a importância dessa identidade no contexto social.

O exercício de contar letras, por exemplo, fortalece a habilidade de *leitura e escrita*, ao mesmo tempo em que promove o reconhecimento da quantidade, uma competência matemática básica. Neste sentido, brincar com as letras e produzir movimentos que as representam é uma maneira eficiente de integrar diferentes áreas do conhecimento, tornando o aprendizado mais dinâmico. Além disso, o fortalecimento de laços de amizade e empatia entre as crianças durante a atividade é imprescindível para a formação de um ambiente colaborativo e respeitoso.

As crianças, ao perceberem a individualidade de cada um, começam a desenvolver o respeito às diferenças. É fundamental que esse aprendizado ocorra de maneira lúdica, leve e divertida, para que a educação infantil seja um momento mágico que estimulará essa troca e o engrandecimento do eu coletivo nas relações que se formam.

Desdobramentos do plano:

Após a realização dessa atividade com *a lista de nomes*, o professor poderá considerar a introdução de novos temas que também possam ser explorados, como as *histórias* por trás de cada nome. Criar um momento onde as crianças possam contar o que o nome dela significa ou a origem dele estimula o desenvolvimento da linguagem oral e a expressão de sentimentos. Essa prática pode ajudar as crianças a se tornarem *mais seguras* e *reflexivas*, desenvolvendo habilidades de narração e escuta.

Outro desdobramento interessante seria utilizar esse aprendizado para a criação de uma “*árvore genealógica*” de classe, onde cada criança pode colocar seu nome e desenhar ou colar uma foto. Isso pode incentivar a troca de experiências de família e aumentar a sensação de pertencimento ao grupo. Trabalhar a identidade pela relação familiar pode aprofundar as discussões sobre inclusividade e respeito à diversidade, convidando cada criança a representar não só seu nome, mas também o seu *contexto familiar*.

Por fim, é válido ressaltar que essa atividade pode ser ainda mais ampliada em projetos de longo prazo, onde nomes de outros contextos ou culturas podem ser estudados. Oferecer a oportunidade de conhecer outras culturas por meio de nomes ajuda as crianças a respeitar e valorizar as diversidades étnicas e culturais que existem no mundo. Esse conhecimento proporciona o crescimento da *tolerância*, algo essencial no desenvolvimento social e emocional das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Para que as atividades sejam executadas com sucesso, é importante que o educador esteja disponível e aberto a observar a dinâmica do grupo. O *suporte emocional* e a *disponibilidade* para ouvir as crianças é fundamental. Este cuidado propicia um ambiente seguro, onde as crianças se sentem à vontade para interagir, compartilhar e aprender.

Lembrar também que cada criança tem seu *ritmo* e seu *estilo* de aprendizagem. O professor deve estar sintonizado às necessidades do grupo e adaptar as atividades conforme necessário, garantindo que todos possam participar dignamente. Incentivando a colaboração entre as crianças, ao invés de uma abordagem competitiva, criamos situações propícias para o desenvolvimento da empatia e do respeito à diversidade.

Por fim, a reflexão contínua após a atividade é essencial para avaliar o que funcionou bem e o que pode ser aprimorado. Conversar sobre o que as crianças mais gostaram e o que gostariam de fazer novamente é uma prática que não só reforça os aprendizados, mas também ajuda o educador a planejar novas aulas mais efetivas e prazerosas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Nome: Uma atividade em que as crianças precisam encontrar seu próprio nome escondido em diferentes partes da sala.
– Objetivo: Promover o reconhecimento do próprio nome.
– Materiais: Cartões com os nomes.
– Execução: O professor poderá dar pistas sobre a localização dos nomes e aumentar a interação.

2. Alfabeto Corporal: As crianças formam as letras dos nomes com seus corpos, fazendo uma atividade de expressão corporal.
– Objetivo: Incentivar a percepção e a educação física.
– Materiais: Música para dançar e espaço.
– Execução: O professor ajudará as crianças a moldar os movimentos.

3. Histórias com Nomes: Cada criança cria uma pequena história onde seu nome é o personagem principal.
– Objetivo: Aumentar a criatividade e a expressão oral.
– Materiais: Papel e lápis.
– Execução: O professor pode realizar a leitura em voz alta, ampliando a participação.

4. Construindo Nomes: Com blocos de montar, as crianças devem construir a inicial de seus nomes.
– Objetivo: Melhorar a coordenação e o raciocínio crítico.
– Materiais: Blocos de construção.
– Execução: O professor pode incentivar os alunos a se ajudarem.

5. Roda dos Nomes: Um círculo onde cada criança diz seu nome e faz um movimento que o representa.
– Objetivo: Melhorar a confiança e interação social.
– Materiais: Espaço para formar a roda.
– Execução: Criar um ambiente acolhedor, onde a preocupação é com o aprendizado e a diversão.

Esse plano de aula é uma oportunidade rica para que as crianças desenvolvam tanto as habilidades sociais quanto as cognitivas, utilizando o *nome* como um ponto de partida para um aprendizado significativo e interativo.