Plano de Aula: Brinca holístico (Educação Infantil) – Crianças pequenas

O plano de aula que apresentamos a seguir é focado na experiência do brincar com elementos da natureza, trazendo um aprendizado significativo para o desenvolvimento das crianças pequenas. A proposta é explorar o ambiente natural, permitindo que as crianças descubram e apreciem a beleza e os recursos presentes na natureza, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades sociais e emocionais importantes. O brincar ao ar livre não apenas estimula o contato direto com a natureza, mas também favorece a interação social, a imaginação e o auto-conhecimento.

Durante três dias de atividades, o plano foi elaborado de maneira a incluir diversas abordagens e possibilidades de interação com elementos naturais, promovendo o aprendizado lúdico. As experiências propostas integram diferentes campos de conhecimento e habilidades, garantindo que as crianças possam explorar, experimentar e criar utilizando o que a natureza oferece. Assim, essa imersão no ambiente faz com que os alunos desenvolvam valores de respeito e responsabilidade para com o meio ambiente.

Tema: Brinca holístico
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o desenvolvimento integral das crianças por meio de experiências lúdicas que envolvem o contato e a interação com elementos da natureza, estimulando a criação, socialização e empatia.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a valorização das características naturais e a diversidade de formas presentes no ambiente.
– Estimular a expressão de sentimentos e ideias através de atividades criativas e interativas.
– Desenvolver a cooperação e a comunicação entre as crianças durante as brincadeiras e atividades.
– Promover ações de autocuidado e de respeito ao próximo e ao meio ambiente.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e outras formas de criação.

Materiais Necessários:

– Materiais naturais como folhas, flores, pedras e gravetos.
– Papel (branco e de cores).
– Tintas e pincéis.
– Recipientes para água.
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, etc.).
– Corda ou barbante para algumas atividades.
– Música ambiente (opcional).

Situações Problema:

– Como podemos usar elementos da natureza para criar arte?
– Que sons conseguimos fazer com materiais encontrados no ambiente natural?
– De que maneira as plantas e os animais mudam o espaço em que vivemos?

Contextualização:

As crianças serão introduzidas ao tema com uma conversa inicial sobre a importância da natureza e como ela pode ser parte do nosso dia a dia. Através de um passeio pelo pátio ou parque, as crianças serão incentivadas a observar e coletar elementos naturais, conversando sobre suas cores, formas e funções.

Desenvolvimento:

As atividades serão distribuídas ao longo de três dias, proporcionando um ambiente dinâmico e interativo para as crianças. Os momentos de brincar com elementos da natureza passarão pela observação, coleta, manipulação e criação, permitindo que as crianças experimentem sensações e emoções únicas.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Descobrindo a Natureza
Objetivo: Explorar o ambiente natural e coletar elementos para as próximas atividades.
Descrição: As crianças farão uma caminhada ao ar livre, recolhendo folhas, pedrinhas, galhos e flores. Poderão conversar sobre suas descobertas, nomeando os elementos e discutindo suas características.
Instruções para o professor: Organizar as crianças em grupos e fornecer sacolas para coleta. Facilitar a conversa sobre o que cada criança encontrou, valorizando a individualidade e a cooperação.
Materiais: Sacolas, cadeiras para sentar durante a conversa.

Dia 2: Arte com a Natureza
Objetivo: Criar obras de arte utilizando elementos da natureza.
Descrição: Após a coleta, as crianças usarão os elementos para criar colagens e criações artísticas em papel. Incentivá-las a usar sua criatividade, colando ou pintando com a ajuda de flores, folhas e tintas.
Instruções para o professor: Disponibilizar os materiais e auxiliar as crianças a expressarem suas ideias no papel, valorizando cada produção.
Materiais: Papel, tintas, pincéis, materiais coletados no dia anterior.

Dia 3: Sons da Natureza
Objetivo: Experienciar e criar sons a partir de elementos naturais e recicláveis.
Descrição: Usar os materiais coletados para criar instrumentos musicais simples (ex: chocalhos com pedrinhas dentro de garrafas). As crianças se reunirão perante uma apresentação musical.
Instruções para o professor: Orientar as crianças na construção dos instrumentos e puxar um fio de musicalidade entre todas as criações. Estimular que se revejam em grupos durante a apresentação.
Materiais: Materiais recicláveis, gravetos, folhas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades de cada dia, promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas emoções e reflexões sobre as experiências vividas. Questões como:
– O que você mais gostou de fazer?
– Como é a sensação de tocar e ver as coisas da natureza?
– O que você aprendeu sobre o cuidado com a natureza?

Perguntas:

– O que é mais divertido na natureza?
– Como você se sente quando está ao ar livre?
– Quais sonoridades diferentes podemos criar com o que encontramos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor deverá notar como as crianças interagem entre si, expressam suas ideias, e se demonstram empatia. Produções artísticas e relatos do que vivenciaram também serão levados em consideração.

Encerramento:

Ao final das experiências, reunir as crianças para discutir o que aprenderam e o que mais gostaram. Realizar uma exposição das obras criadas e ouvir as histórias sobre cada uma delas.

Dicas:

– Sempre estar atento às necessidades das crianças durante as atividades, adaptando as propostas conforme necessário.
– Incentivar a exploração livre, permitindo que as crianças encontrem suas próprias maneiras de criar e se expressar.
– Ter cuidado com a diversidade dos elementos naturais, garantindo que todos os materiais sejam seguros para as crianças.

Texto sobre o tema:

Brincar com elementos da natureza é uma experiência rica e transformadora para crianças pequenas. Ao mesmo tempo em que exploram texturas, cores e formas, os pequenos se conectam com o ambiente que os cerca. Essa conexão é fundamental não só para o desenvolvimento cognitivo—que envolve habilidades de observação e classificação—mas também para o emocional, já que brincar ao ar livre estimula a curiosidade e a criatividade. É através dessa exploração que as crianças começam a formar conceitos sobre o mundo natural e a desenvolver uma consciência ambiental desde cedo.

A natureza é, sem dúvida, um dos melhores locais para o aprendizado. Os sons, os cheiros e as cores presentes em nosso entorno oferecem um riquíssimo campo para a expressão artística. Através do uso de elementos naturais na arte, as crianças aprenderão a ver e a interagir com a natureza de um modo que vai além do óbvio. Elas perceberão que a madeira, as folhas e as flores não são apenas para serem vistas, mas também para serem sentidas, ouvidas e tocadas. A expressão criativa, nesse contexto, transforma-se em um meio de comunicação e um canal para o desenvolvimento de habilidades sociais.

Vale ressaltar que o brincar ao ar livre enriquece a linguagem das crianças, pois elas começam a nomear e descrever as coisas que encontram. Essa experiência compartilhada cria um vínculo entre elas, promovendo a empatia e o respeito, pois aprenderão a ouvir e entender o próximo, fortalecendo suas habilidades sociais. O brincar na natureza, portanto, não deve ser visto apenas como um momento de diversão, mas como um espaço de aprendizado profundo e enriquecedor que molda os pequenos cidadãos do futuro.

Desdobramentos do plano:

Após a semana de atividades, o professor pode considerar algumas ações que reforcem o aprendizado. Um projeto de continuidade pode ser implementado, onde as crianças participem da criação de um canteiro de flores ou da manutenção de uma horta com espécies nativas. Essa ação prática proporcionaria uma conexão ainda mais forte com a natureza e um entendimento sobre a importância da preservação ambiental.

Outra possibilidade de desdobramento seria a criação de um clube do meio ambiente, no qual as crianças possam se reunir periodicamente para discutir e planejar ações que respeitem e protejam a natureza. Por meio de encontros em que compartilhem suas descobertas e aprendizagens, as crianças terão a oportunidade de dialogar sobre temas como mudança climática e conservação da biodiversidade de forma lúdica e acessível.

Por fim, considerar a integração de famílias nas atividades seria uma maneira de estender a experiência do brincar holístico além da sala de aula. Organizar um dia de passeio em família que envolva atividades de coleta e criação artística permitiria que as crianças compartilhassem com seus familiares o que aprenderam, estimulando assim a comunicação e o respeito pelo meio ambiente em diferentes contextos sociais.

Orientações finais sobre o plano:

Importante lembrar que cada criança têm um ritmo e uma maneira única de perceber o mundo. Por isso, o professor deve ser flexível e adaptar as atividades conforme as necessidades dos alunos, sempre garantindo um ambiente seguro e respeitoso para todos. A observação atenta das interações e criações das crianças fornecerá insumos valiosos para o planejamento de atividades futuras, levando em conta suas preferências e aptidões.

A proposta de trabalhar com a natureza também requer uma reflexão constante sobre a importância do cuidado e da responsabilidade. É fundamental que as crianças compreendam que seus atos têm impacto no meio ambiente e que as pequenas ações do cotidiano fazem a diferença. Por isso, ao longo do plano, deve-se estimular o diálogo sobre a preservação da natureza e o respeito a todas as formas de vida.

Por último, é inegável que o brincar é a maneira mais natural e eficaz de ensinar e aprender, especialmente na primeira infância. Portanto, ao proporcionar experiências significativas que vinculem aprender e brincar, as crianças não apenas se divertem, mas também absorvem conhecimentos que formam a base de sua formação integral.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Para a faixa etária de 4 a 5 anos:

1. Caça ao Tesouro Natural:
Objetivo: Praticar a observação e a coleta de elementos naturais.
Como realizar: O professor pode organizar uma caça ao tesouro, onde as crianças receberão uma lista de elementos para encontrar (ex: uma folha verde, uma pedra redonda, uma flor amarela). Essa atividade pode ser realizada em um parque ou área externa.
Materiais: Lista de itens e sacolas para a coleta.

2. Arte com Argila e Elementos Naturais:
Objetivo: Estimular a criatividade e a organização.
Como realizar: As crianças usarão argila para moldar formas e adicionar elementos coletados, como pedrinhas e folhas. Essa atividade permite que elas criem representações da natureza.
Materiais: Argila, folhas, pedras, caixas para montagem.

3. Roda de Canções Naturais:
Objetivo: Desenvolver a musicalidade e a expressão criativa.
Como realizar: Introduzir canções que falem sobre a natureza e criar rimas ou versos inspirados na experiência do dia. As crianças podem usar instrumentos feitos com elementos recicláveis.
Materiais: Instrumentos recicláveis, letras de músicas ou cartazes.

4. Mini Jardim:
Objetivo: Trabalhar em equipe e cuidar do meio ambiente.
Como realizar: Propor a criação de um mini jardim utilizando vasos recicláveis e plantando sementes ou mudas. Essa atividade fomenta a observação e o conhecimento sobre plantas e crescimento.
Materiais: Vasos recicláveis, terra, sementes e água.

5. Teatro de Sombras com Elementos Naturais:
Objetivo: Incentivar a imaginação e a criatividade.
Como realizar: Usar elementos naturais como folhas e gravetos para criar histórias em um teatro de sombras com uma luz por trás. As crianças podem se revezar para apresentar suas histórias.
Materiais: Lençol branco, lanterna, elementos naturais e um espaço ao ar livre.

Este plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e envolvente para as crianças pequenas, utilizando elementos da natureza como ferramenta para o aprendizado e a exploração lúdica.