Plano de Aula: Universo do cinema (Educação Infantil)
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência enriquecedora por meio do tema cinema, utilizando uma abordagem lúdica e interativa, especialmente formulada para crianças bem pequenas, com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Nossa intenção é introduzir o universo do cinema de forma leve e divertida, permitindo que as crianças se familiarizem com a linguagem cinematográfica e desenvolvam habilidades socioemocionais, além de potencializar a exploração criativa.
Através de uma aula remota, utilizaremos recursos visuais e sonoros que captarão a atenção dos pequenos e estimularão suas imaginações. Serão abordados aspectos fundamentais do cinema, como a narrativa, os personagens e os efeitos sonoros, promovendo um envolvimento significativo das crianças com o conteúdo, de modo a respeitar as características dessa faixa etária e as suas formas únicas de interação.
Tema: Cinema
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção e o interesse das crianças pelo universo do cinema, estimulando a criatividade e a interação social através de atividades lúdicas e envolventes.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a comunicação entre as crianças, promovendo a expressão de sentimentos e ideias.
– Estimular a percepção sonora e a identificação de sons como elementos importantes no contexto das histórias.
– Explorar o uso do corpo e movimento como parte da narrativa, permitindo a movimentação e a expressão individual.
– Promover a solidariedade e o respeito nas interações, compartilhando materiais e participações.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Recursos audiovisuais (como clipes curtos de desenhos animados apropriados).
– Instrumentos musicais simples (tambor, chocalhos, etc.).
– Objetos para exploração tátil (papel colorido, massinha, etc.).
– Laptops ou tablets com acesso à internet para exibição de vídeos.
– Materiais de papelaria (canetinhas, folhas de papel).
Situações Problema:
– Como podemos fazer sons diferentes com objetos que temos em casa?
– Que tipo de história podemos criar juntos hoje?
Contextualização:
O cinema é uma forma de arte que nos transmite histórias e emoções. Com a idade de 3 anos, as crianças estão em uma fase de descobertas e de experimentos com sons, movimentos e histórias. Este plano de aula se propõe a criar um ambiente acolhedor, onde cada criança tenha a oportunidade de se expressar e de se envolver com os elementos do cinema.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (10 minutos): Abertura com uma música conhecida que remeta a desenhos animados ou filmes infantis, para criar um ambiente festivo.
2. Roda de conversa (10 minutos): Convidar as crianças a compartilharem suas experiências com filmes ou desenhos animados. Perguntas simples podem ser feitas, como: “Qual é o seu personagem favorito?” e “O que ele faz?”.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Criando Sons
Objetivo: Explorar os diferentes sons que podemos fazer com objetos em casa.
Descrição: As crianças devem trazer um objeto que faça som e compartilhar com os colegas.
Instruções:
– Cada criança apresenta o objeto e faz o som, enquanto as outras tentam imitar.
– O professor estimula a identificação de diferentes sons.
Materiais: Objetos que fazem som, como garrafinhas com arroz, latas, etc.
Adaptação: Incentivar o uso de objetos locais que tenham sonoridades diferentes.
Atividade 2: Contação de Histórias
Objetivo: Promover a imaginação e a habilidade de contar histórias.
Descrição: O professor contará uma história simples e convidará as crianças a participar, criando novos finais.
Instruções:
– Usar imagens para ilustrar a história.
– Pedir para que as crianças criem suas próprias versões com ajuda de fantoches ou desenhos.
Materiais: Fantoches, figuras e desenhos que representem a história.
Adaptação: Oferecer suporte e incentivo àqueles que têm mais dificuldade em se expressar.
Atividade 3: Dança dos Personagens
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a interpretação corporal.
Descrição: As crianças vão imitar os movimentos de seus personagens favoritos enquanto escutam a música tema dos filmes.
Instruções:
– Apresentar a música e os personagens à medida que a dança avança.
Materiais: Música dos filmes preferidos.
Adaptação: Criar movimentos simples e fáceis de imitar que favoreçam a inclusão de todos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma reflexão com os seguintes pontos:
– O que mais gostou de fazer?
– Qual som foi mais divertido?
– Já pensou em criar sua própria história?
Perguntas:
– Que tipos de sons você gosta de ouvir em um filme?
– Como você se sente quando assiste a um filme divertido?
– Que personagem você gostaria de ser e por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e observacional. O professor poderá observar a participação das crianças nas atividades, o compartilhamento de ideias, a capacidade de se conectar com os colegas durante os momentos de interação, além da criatividade na contação de histórias.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música crescente, encorajando as crianças a se movimentarem e a expressarem como se sentem ao aprender sobre cinema. Agradecer pela participação de todos e incentivá-los a assistir a uma história em casa, sempre comentando sobre os sons e sentimentos que cada filme provoca.
Dicas:
– Utilizar um ambiente virtual atraente e dinâmico, com cores e efeitos sonoros para captar a atenção das crianças.
– Manter um ritmo leve e descontraído durante a aula, para que as crianças se sintam à vontade para interagir.
– Ter sempre em mente que cada criança é única e que seu tempo de desenvolvimento deve ser respeitado.
Texto sobre o tema:
O cinema é uma forma rica e multifacetada de contar histórias. Desde os primeiros desenhos animados até os longas-metragens atuais, essa arte ajuda as crianças a se conectarem não apenas com a narrativa, mas também com uma variedade de emoções. Nesta fase da infância, os pequenos estão descobrindo suas próprias histórias e personalidades, e o cinema pode servir como uma poderosa ferramenta para isso. O ato de ver uma história em movimento estimula a imaginação e a capacidade de fantasiar, permitindo que cada criança veja a si mesma como parte de um mundo maior de criatividade.
O som, um dos elementos mais importantes do cinema, também desempenha um papel crucial na forma como as crianças vivenciam essas histórias. Os sons ajudam a criar uma atmosfera e a intensificar emoções. Quando as crianças escutam uma música, reconhecem um efeito sonoro ou imitam os sons que ouviram, elas estão construindo uma base sólida para o desenvolvimento cognitivo e socioemocional. Portanto, é fundamental incluir atividades que promovem essa percepção sonora durante as aulas.
Ao trabalhar com cinema na educação infantil, facilitamos um espaço onde o diálogo, a expressão e a criatividade são primordiais. As crianças aprendem a falar sobre seus sentimentos e compartilhar suas ideias de maneira lúdica. Esse ambiente de aprendizado colaborativo não apenas fortalece os vínculos sociais mas também ajuda os pequenos a tratar e respeitar as diferenças entre eles, cultivando um senso de solidariedade desde cedo.
Desdobramentos do plano:
A implementação de um plano de aula sobre cinema para crianças bem pequenas abre um leque de possibilidades que podem ser exploradas em diferentes contextos e momentos. Se expandirmos a ideia, podemos considerar o cinema como uma maneira de conectar outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao fazer uma atividade sobre a física do som, as crianças podem explorar como diferentes materiais criam sons distintos, promovendo uma noção básica de causa e efeito; assim, as introduzimos ao universo da ciência de maneira lúdica e acessível.
Outra possibilidade é utilizar a ideia do cinema para desenvolver histórias originais em conjunto. Os pequenos poderiam criar seus próprios roteiros com desenhos, utilizando personagens e cenários que eles mesmos elaboraram. Com isso, conseguimos reforçar a habilidade dos pequenos em formular e compartilhar suas ideias, expandindo o seu vocabulário e enriquecendo suas interações sociais.
Finalmente, considerar a utilização do cinema em um formato mais amplo, incluindo o teatro e a literatura, pode ser uma maneira interessante de integrar as aprendizagens. As crianças podem ser convidadas a representar suas histórias favoritas ou mesmo criar suas peças, incentivando a expressão artística e a habilidade de contar histórias. Essa interação ajuda a solidificar a compreensão sobre narrativa e personagens, enquanto se divertem e se expressam.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que neste processo de ensino, os educadores mantenham uma atitude de escuta ativa e encorajadora. Observar e entender as respostas das crianças, valorizando suas opiniões, deve ser um princípio norteador nas atividades. Ao se envolverem com o tema do cinema, os educadores têm a oportunidade de conectar-se com as experiências e interesses individuais de cada criança, promovendo um aprendizado mais significativo e personalizado.
O uso adequado dos recursos visuais e sonoros é fundamental para engajar os pequenos e oferecer a eles um ambiente rico em estímulos. Uma aula remota precisa ser planejada para evitar dispersões, incluindo breves interações que mantenham a atenção e os pequenos focados nas atividades propostas. Usar cores vibrantes e sons animados pode ser uma boa estratégia para captar a curiosidade e a atenção das crianças.
Ao encerrar a aula, é relevante fazer uma reflexão sobre o que foi aprendido, garantindo que as crianças tenham a oportunidade de expressar suas emoções e feedbacks sobre as atividades. Essa prática fortalece não apenas a aprendizagem do conteúdo em si, mas também as habilidades sociais da infância, fomentando a autoestima e encorajando a expressão. Por isso, o cinema, com toda sua diversidade e riqueza de histórias, torna-se uma ferramenta valiosa na formação inicial dos pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: A Caça ao Som
Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
Descrição: Os alunos devem procurar objetos em casa que façam sons e trazê-los para a aula.
Passo a passo:
– O professor dá exemplos de sons que estão acostumados a ouvir em filmes.
– As crianças mostram os sons que trouxeram e tentam adivinhar qual é.
Materiais: Objetos do dia a dia que geram sons.
Adaptação: Permitir que cada criança escolha a forma de apresentar o som que trouxe.
Sugestão 2: Fantoche de Meia
Objetivo: Incentivar a criação e a imaginação.
Descrição: Criar um fantoche a partir de uma meia usada.
Passo a passo:
– Guie as crianças a customizar suas meias com materiais que têm em casa (retalhos, canetinhas, etc.).
– Promova um momento em que cada criança poderá apresentar seu fantoche.
Materiais: Meias, retalhos, canetas.
Adaptação: Apoiar crianças que necessitam de mais ajuda nas manualidades.
Sugestão 3: Mini Teatro de Sombras
Objetivo: Criar e contar histórias.
Descrição: Usar materiais que tenham em casa para fazer um teatro de sombras.
Passo a passo:
– Utilize uma caixa de papelão para criar um cenário.
– As crianças colocam suas mãos ou recortes na frente de uma fonte de luz e tentam contar uma história.
Materiais: Caixa de papelão, lanternas, tesoura, papel.
Adaptação: Propor que as crianças pintem seus personagens para usar no teatro.
Sugestão 4: Histórias em Movimento
Objetivo: Explorar movimentos corporais.
Descrição: As crianças devem representar os personagens da história com movimento.
Passo a passo:
– O professor narra uma história e vai pausando para que as crianças imitem ações dos personagens.
Materiais: Histórias conhecidas e objetos para representação.
Adaptação: Propor variações nas ações da história para promover mais interação.
Sugestão 5: Música e Dança das Emoções
Objetivo: Trabalhar o reconhecimento e a expressão das emoções.
Descrição: Criar uma dança onde cada emoção é representada por um movimento.
Passo a passo:
– A partir de músicas infantis, as crianças representam diferentes emoções (feliz, triste, surpreso) com movimentos característicos.
Materiais: Músicas infantis variadas.
Adaptação: Trabalhar em pequenos grupos para dançar e, em seguida, compartilhar com os colegas.
Com essas atividades e sugestões, o plano de aula se torna um espaço alegre e enriquecedor, promovendo experiências de aprendizado que respeitam o desenvolvimento natural das crianças e os introduz ao fascinante mundo do cinema.
