Plano de Aula: Zumba (Educação Infantil)

A proposta deste plano de aula é elaborar um ambiente lúdico e acolhedor para as crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses), por meio da prática da Zumba. A ideia é introduzir os pequenos no mundo da dança e do movimento de forma divertida e interativa, permitindo que exploram seus corpos, além de desenvolverem habilidades sociais e motoras essenciais nesta fase. Esta abordagem é crucial para o desenvolvimento integral das crianças, alinhando-se às diretrizes da BNCC.

Com a Zumba, as crianças poderão vivenciar a musicalidade, o ritmo e a expressão corporal, elementos que são fundamentais para a formação de sua identidade e autoestima. As atividades foram pensadas para que todas as crianças possam participar e se expressar à sua maneira, respeitando seu tempo e suas particularidades. Neste cenário, a Zumba se torna uma ferramenta valiosa para promover o convivência social, estimular a autoestima e favorecer o desenvolvimento motor de forma lúdica.

Tema: Zumba
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica através da prática da Zumba, incentivando a exploração do corpo, a expressão pessoal e a socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

1. Promover o desenvolvimento da coordenação motora por meio de movimentos rítmicos.
2. Estimular a socialização e a comunicação entre as crianças durante as atividades em grupo.
3. Desenvolver a percepção corporal e noções de espaço e movimento ao dançar.
4. Incentivar a criatividade e a autoexpressão por meio da dança.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Espaço amplo e seguro para a prática (sala ou parque).
– Música animada e adequada para crianças (pode ser de um CD ou playlist).
– Tapetes macios ou colchonetes para atividades no chão.
– Brinquedos como fitas coloridas, sinos e instrumentos de percussão simples (como tambor e chocalhos).

Situações Problema:

Como podemos usar nosso corpo para dançar e nos divertir juntos? Quais sons podemos criar com instrumentos e nosso próprio corpo?

Contextualização:

A dança é uma forma de expressão cultural que está presente em todas as sociedades. Introduzir a Zumba no ambiente escolar permite que as crianças não apenas desenvolvam suas habilidades motoras, mas também compreendam a diversidade de ritmos e danças do mundo. É uma oportunidade para que elas se sintam parte de um grupo, desenvolvendo laços de amizade e convivência através da troca de experiências.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (10 minutos): Recepção das crianças com uma música animada. O professor pode dançar a entrada, estimulando as crianças a imitarem os movimentos. Explicar rapidamente o que é a Zumba e convidá-las a participar da atividade.

2. Alongamento (10 minutos): Realizar uma série de movimentos suaves e brincadeiras de imitação, como tocar os pés, mover os braços e dançar como diferentes animais (pato, macaco, etc.). Isso ajudará no aquecimento e na preparação do corpo para a atividade.

3. Prática de Zumba (20 minutos): Dançar ao som de músicas de Zumba adequadas para o público infantil. O professor deve propor movimentos simples, como girar, pular e balançar. É importante que as crianças sejam encorajadas a se expressar livremente, criando suas próprias coreografias e acompanhando a música com palmas e batidas.

4. Experiência Sonora (5 minutos): Propor uma atividade onde as crianças explorem os sons dos instrumentos musicais e repitam os ritmos propostos. Neste momento, o professor pode fazer uma pausa na dança para explorar a sonoridade e ritmo de cada instrumento, interagindo com as crianças.

5. Encerramento (5 minutos): Reunir as crianças em um círculo e promovê-los a compartilharem o que mais gostaram e o que aprenderam durante a atividade. Também pode ser um momento de alongamento final e relaxamento.

Atividades sugeridas:

1. Dança dos Animais:
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças dançam imitando os movimentos de diferentes animais ao som de músicas que representam seus habitats.
– Instruções: Explique primeiro qual animal elas vão imitar e toque uma música que combine com ele. Exemplo: “Vamos dançar como os peixinhos, balançando os braços e girando!”
– Materiais: Música ambiente.
– Adaptação: Propor mais de um animal para que as crianças possam escolher.

2. Criação de Instrumentos Musicais:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a percepção sonora.
– Descrição: Utilizando materiais recicláveis como garrafas ou latas, as crianças poderão criar instrumentos.
– Instruções: Mostre modelos simples e ajude-as a montar. Após a criação, façam uma apresentação com suas novas “bandas”.
– Materiais: Garrafas, grãos, fitas adesivas.
– Adaptação: Facilitar a montagem com cartões com imagens e passos.

3. Jogo do Espelho:
– Objetivo: Incentivar a concentração e a socialização.
– Descrição: As crianças devem imitar os movimentos do professor como se estivessem olhando em um espelho.
– Instruções: Execute movimentos simples e estimule-as a imitar.
– Materiais: Espaço aberto.
– Adaptação: Permitir que uma criança escolha ser o “espelho”.

4. Dança das Cores:
– Objetivo: Associar cores a movimentos e danças.
– Descrição: Cada vez que uma cor é mencionada, as crianças devem se mover de uma forma específica (exemplo: azul = pular).
– Instruções: O professor chama uma cor e as crianças devem fazer o movimento designado.
– Materiais: Fichas coloridas ou objetos.
– Adaptação: Variar as cores e movimentos conforme as crianças podem dar sugestões.

5. Contar Histórias Dançando:
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a narração de histórias.
– Descrição: Criar uma história em grupo onde as crianças dançam e se movimentam conforme a narrativa proposta.
– Instruções: O professor conta uma história e propõe que as crianças se movimentem de acordo com o que acontece (“e o vento sopra, dançamos como se estivéssemos flutuando”).
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Permitir que as crianças completem a história ao acrescentar seus próprios movimentos.

Discussão em Grupo:

Durante o encerramento, promover um momento onde as crianças possam compartilhar como se sentiram dançando, o que aprenderam sobre os sons e músicas, e como foi se movimentar em grupo. Perguntas podem incluir:
– O que você mais gostou de fazer na dança?
– Quais sons novos você descobriu?
– Como você se sentiu dançando ao lado dos seus amigos?

Perguntas:

– Como você se sentiu dançando hoje?
– O que você aprendeu sobre a Zumba?
– Você consegue mostrar para a turma um movimento que você gostou?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, a interação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor poderá avaliar como as crianças seguem as orientações, se expressam emoções e compartilham experiências, além de sua habilidade em respeitar o espaço e os colegas.

Encerramento:

Ao final da aula, fazer um fechamento com uma música calma, permitindo que as crianças se sentem e compartilhem suas experiências. Reiterar a importância de se divertir e respeitar os colegas enquanto dançam e se expressam.

Dicas:

– Utilize músicas que sejam conhecidas pelas crianças para facilitar a conexão com a atividade.
– Prepare o ambiente de forma segura e confortável, sempre observando a possibilidade de lesões.
– Encoraje a participação individual, valorizando cada gesto e movimento das crianças como parte do aprendizado.

Texto sobre o tema:

A Zumba é uma prática que mescla a dança e o exercício físico, originalmente criada para adultos, mas que vem ganhando espaço também entre o público infantil, principalmente como uma forma lúdica de movimentar o corpo. Ao introduzir a Zumba para crianças bem pequenas, é importante considerar que elas estão no processo de descoberta de suas capacidades motoras e sociais. Nesta fase, o brincar é fundamental e a dança se torna uma atividade que estimula tanto o aspecto físico quanto o emocional.

Na infância, especialmente nos primeiros anos de vida, as crianças aprendem através da interação. Dançar em grupo não apenas proporciona um canal de expressão individual, mas também a oportunidade de se socializar e aprender a respeitar o espaço do outro. Ao dançar e se mover ao som da música, elas se sentem livres para explorar e expressar suas emoções, o que é fundamental para o desenvolvimento da autoestima e da confiança na própria capacidade.

Ao criar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças podem experimentar, é possível observar um desenvolvimento significativo em suas habilidades de comunicação e nas relações interpessoais. A dança, como forma de arte, permite que as crianças desenvolvam um senso de pertencimento, respeitando as diferenças e aprendendo a cuidar umas das outras. A Zumba, assim, se torna muito mais do que apenas um exercício físico: é um espaço de aprendizado, socialização e alegria.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades dentro da proposta da Zumba e da dança como meio de expressão. É possível promover eventos temáticos com pais, onde as crianças podem dançar com seus responsáveis, fortalecendo laços afetivos através da música e do movimento. Essas interações em família são importantes para expandir o contexto social da criança e criar memórias positivas associadas à dança.

A partir do desenvolvimento deste conteúdo, é viável explorar outras culturas através de danças típicas de diferentes partes do mundo, apresentando às crianças novos ritmos e movimentos. Essa proposta enriquece o aprendizado, permitindo que as crianças conheçam a diversidade cultural e aprendam a respeitar características únicas de cada uma.

Finalmente, a incorporação de instrumentos musicais e brincadeiras sonoras pode levar à criação de uma pequena apresentação artística. Isso não apenas valoriza o que foi aprendido, mas também apresenta às crianças a ideia de trabalhar em grupo para um objetivo comum, reforçando habilidades como a empatia e a solidariedade.

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir o sucesso do plano de aula de Zumba, é essencial que o professor esteja sempre atento às necessidades e aos limites de cada criança. O respeito pelo tempo e pelo espaço individual é fundamental, já que cada pequeno pode reagir de forma diferente à proposta de atividade. É importante estar preparado para ajustar a dinâmica, seja por meio de uma abordagem mais calma ou mais estimulante, dependendo do perfil do grupo.

A interação é uma parte vital no processo de aprendizado. Incentivar que as crianças falem e compartilhem suas experiências após a atividade é uma maneira de reforçar os momentos de aprendizagem e criar um ambiente colaborativo. O professor deve criar um espaço onde as crianças se sintam à vontade para se expressar sem medo de julgamentos.

Por último, a Zumba em educação infantil deve ser vista como uma porta de entrada para a apreciação da dança e da música, não apenas como uma atividade física. Ao cultivar o amor pela dança desde cedo, estamos plantando uma semente que pode florescer em habilidades artísticas, sociais e emocionais bem desenvolvidas ao longo da vida.

4 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Sons:
– Objetivo: Explorar os sons do ambiente e dos instrumentos.
– Descrição: As crianças irão procurar objetos que produzem sons, ao som de uma música animada.
– Materiais: Instrumentos de percussão simples.
– Adaptação: Permitir que as crianças também criem sons com seu próprio corpo (palmas, batidas nas pernas).

2. Dança Congelante:
– Objetivo: Trabalhar a concentração e o controle motor.
– Descrição: As crianças dançam e quando a música para, elas devem “congelar”.
– Materiais: Música variada.
– Adaptação: Oferecer animais específicos para que as crianças “congelem” na forma do animal.

3. Cores da Dança:
– Objetivo: Associar cores a movimentos de dança.
– Descrição: As crianças dançam enquanto o professor mostra cartazes com cores. Ao ver uma cor, elas devem executar um movimento específico.
– Materiais: Cartões coloridos.
– Adaptação: Permitir que as crianças escolham suas próprias cores e movimentos para fazer a atividade mais pessoal.