Plano de Aula: Bolinha de sabão (Educação Infantil) – Bebês

A presente proposta de plano de aula tem como foco a construção do conhecimento por meio das bolinhas de sabão, uma atividade lúdica e envolvente que encanta crianças de todas as idades. Nesta aula, a experiência de explorar as bolinhas de sabão será uma oportunidade riquíssima para que os bebês, na faixa etária de 3 anos, descubram diferentes sensações visuais, táteis e sonoras, estimulando suas habilidades motoras e a interação social. A ideia central é proporcionar um momento de alegria, aprendizado e desenvolvimento através de experiências práticas que os conectem com o mundo ao seu redor.

Com base nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o plano pretende trabalhar as interações sociais e proporcionar aos bebês a percepção de que suas ações têm consequências. Através das bolinhas de sabão, os alunos poderão perceber as possibilidades e limites de seu corpo, além de explorar o ambiente e os materiais de forma interativa e estimulante. Essa atividade, além de divertida, servirá para unir o aprendizado ao brincar, essencial na Educação Infantil.

Tema: Bolinha de sabão
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica e exploratória com bolinhas de sabão, enfocando a percepção sensorial, a interação social e o desenvolvimento motor das crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a interação social entre as crianças através da atividade coletiva.
– Promover o conhecimento corporal ao descobrir as possibilidades de movimento e alcance do próprio corpo.
– Encourajar a comunicação de desejos e emoções durante a brincadeira.
– Explorar a relação de causa e efeito ao observar como as bolinhas se formam e se movem.
– Proporcionar um ambiente para que os alunos possam manipular diferentes materiais e observar suas reações.

Habilidades BNCC:

– EI01EO01: Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– EI01EO02: Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– EI01EO03: Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– EI01CG02: Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– EI01ET02: Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.

Materiais Necessários:

– Solução para bolinhas de sabão (pode ser comprada ou feita com água e detergente).
– Canudos ou garrafinhas de plástico (para soprar as bolinhas).
– Pano ou toalha para secar o chão, caso necessário.
– Área ao ar livre ou espaço amplo na sala, se possível.

Situações Problema:

– Como as bolinhas de sabão se movem?
– O que acontece quando sopramos com mais força?
– O que acontece após a bolinha de sabão estourar?

Contextualização:

As bolinhas de sabão sempre chamam a atenção de crianças pela sua leveza e cores. A aula será uma oportunidade de aprender enquanto se diverte, criando um espaço onde as crianças podem explorar, interagir e descobrir juntos. Durante a atividade, o professor deve observar como cada criança reage aos estímulos e se comunica com as demais.

Desenvolvimento:

1. Apresentar o material para as crianças, explicando o que são as bolinhas de sabão.
2. Demonstrar como criar as bolinhas soprando pelo canudo ou fazendo movimentos de sopro nas garrafinhas.
3. Permitir que as crianças experimentem a atividade livremente, incentivando-as a se movimentar e tentar criar as suas bolinhas.
4. Estimular a interação, pedindo que as crianças compartilhem o que sentem, observam e como conseguem fazer as bolinhas.
5. Observações e comentários do professor sobre as ações dos bebês serão essenciais neste processo.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Exploração inicial das bolinhas de sabão
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o material e a atividade.
– Descrição: O professor irá mostrar as bolinhas de sabão e demonstrar como se faz.
– Instruções: Soprando delicadamente, as bolinhas serão criadas, permitindo que elas flutuem.
– Sugestão de adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, utilizar um assistente que ajude a soprar.

– Atividade 2: Corrida das bolinhas
– Objetivo: Estimular o movimento e a coordenação.
– Descrição: Após criar as bolinhas, as crianças tentarão correr atrás delas.
– Instruções: Incentivar a criança a se mover em direção às bolinhas e observá-las.
– Sugestão de adaptação: Criar uma área segura onde possam correr, evitando quedas.

– Atividade 3: Falar sobre as bolinhas
– Objetivo: Promover a comunicação e a expressão das emoções.
– Descrição: Após a atividade, o professor convida as crianças a falarem sobre a experiência.
– Instruções: Perguntar o que elas viram, como se sentiram e o que mais gostaram.
– Sugestão de adaptação: Para crianças mais tímidas, permitir a comunicação por gestos.

Discussão em Grupo:

– Como vocês se sentiram ao ver as bolinhas flutuando?
– O que acontece com as bolinhas quando elas estouram?
– Alguém se lembra do que aconteceu quando tentamos soprar com mais força?

Perguntas:

– O que você gostou mais na atividade?
– Como você faria para que a bolinha não estourasse?
– O que acontece se você tenta soprar muito levemente?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma qualitativa, levando em consideração as interações, o envolvimento e as reações individuais das crianças durante as atividades. O professor observará como cada criança demonstra seu entendimento sobre o tema e sua habilidade em interagir com os colegas.

Encerramento:

Finalizar a atividade com a reflexão sobre a experiência, reunindo as crianças para compartilhar as sensações e as descobertas realizadas. Reiterar os momentos de alegria e como cada um contribuiu para a experiência do grupo.

Dicas:

– Sempre mantenha a segurança e supervisão adequada ao realizar atividades ao ar livre.
– Utilize materiais que sejam seguros e adequados para a faixa etária das crianças.
– Esteja atento às reações emocionais de cada bebê e ofereça apoio quando necessário.

Texto sobre o tema:

As bolinhas de sabão são objetos mágicos que proporcionam alegria e fascinação para as crianças. Através da sua leveza e das cores que refletem a luz, as bolinhas oferecem uma excelente oportunidade para a exploração sensorial. Neste contexto, as crianças têm a chance de observar as propriedades físicas do líquido e como ele interage com o ar ao serem sopradas. É um momento ideal para introduzir conceitos básicos de física, como a força do vento e a gravitacional, de maneira lúdica e acessível. A experiência se torna ainda mais rica quando os bebês têm a oportunidade de vivenciar as emoções que essa brincadeira desperta, trabalhando também a inteligência emocional.

Além disso, as bolinhas de sabão podem ser um recurso excelente para promover o desenvolvimento motor das crianças. Ao precisar utilizar os músculos das mãos para soprar ou alcançar as bolinhas, os bebês estarão, na verdade, exercitando suas habilidades motoras. As atividades físicas durante a manipulação das bolinhas são importantes para o reconhecimento do próprio corpo e para a aquisição de noções de espaço e movimento. Assim, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a se locomover em seu ambiente de modo mais confiante e seguro.

Por último, a experiência de compartilhar a criação de bolinhas com outras crianças fomenta a interação social. Em um ambiente de aprendizagem colaborativa, o contato com os pares é fundamental para o desenvolvimento da empatia e da comunicação. As discussões em grupo estimulam a troca de ideias e sentimentos, enriquecendo o aprendizado social e afetivo. As bolinhas de sabão vão se tornando, assim, instrumentos de aprendizado que agregam aspectos cognitivos, emocionais e sociais ao processo educativo.

Desdobramentos do plano:

Ao trabalharmos com bolinhas de sabão, podemos desdobrar a atividade em várias outras propostas de aprendizado. Por exemplo, é possível relacionar essa atividade à natureza e à ciência, introduzindo as crianças ao conceito de água e como ela pode se transformar. Podemos também explorar cores, através da adição de corantes à solução de sabão, promovendo um aprendizado mais visual. Esse tipo de exploração permite que os bebês não apenas vejam, mas também interajam com os conceitos, formando uma base sólida para o aprendizado futuro.

Outro desdobramento interessante é incluir a música no contexto da atividade. As bolinhas de sabão podem acompanhar canções que falem sobre o céu, o vento e a leveza, criando um ambiente ainda mais mágico e dinâmico. Ao cantar enquanto brincam, as crianças se sentem ainda mais envolvidas e poderão associar os sons e as letras às formas que criam com as bolinhas, desenvolvendo a habilidade de linguagem de forma lúdica.

Por fim, a criação de uma “estação de bolinhas”, onde as crianças possam voltar a brincar a qualquer momento, pode oferecer uma experiência continuada de aprendizado. Um espaço onde elas possam explorar, sem pressa, fazer experiências com os diferentes elementos da atividade, como o movimento e a profundidade, e relacionar tudo isso com sua própria realidade, promovendo descobertas significativas em um ambiente seguro e acolhedor.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o plano de aula seja executado de acordo com as necessidades e o tempo disponível da turma. Cada grupo possui seu próprio ritmo e a atividade deve ser adaptada para que cada criança se sinta incluída e respeitada em seu desenvolvimento. Como as crianças na faixa etária de 3 anos podem ser muito espontâneas e musicais, é importante que o professor esteja preparado para momentos de surpresa e alegria, aproveitando essas oportunidades para fomentar a criatividade e a imaginação.

Os cuidados com a segurança também devem ser uma prioridade constante. A solução de bolinhas de sabão, embora geralmente segura, pode causar escorregões se o chão ficar molhado. Portanto, é essencial planejar a atividade considerando as condições do ambiente para assegurar que todos possam participar de forma segura.

Por último, é imprescindível que o professor mantenha uma boa comunicação com os responsáveis sobre as experiências realizadas, compartilhando com eles as reações e aprendizados que as crianças tiveram. Essa interação reforça a conexão escola-família e cria um ambiente ainda mais favorável ao desenvolvimento integral dos bebês, ampliando as possibilidades de aprendizagem e troca de experiências em casa e na escola.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Bolinhas de sabão com tintas naturais: Para as crianças mais velhas, explore a experiência com corantes naturais, como suco de espinafre ou beterraba, permitindo que criem bolinhas coloridas. Os bebês podem tocar e observar como as cores se misturam.

– Exploração sensorial: Use diferentes texturas como arroz, areia ou algodão para imitar a sensação das bolinhas, permitindo que bebês e crianças menores explorem sensorialmente enquanto seguram o material.

– História das bolinhas: Conte uma história envolvente que envolva um personagem que faz bolinhas de sabão. As crianças podem ilustrar ou até encenar a história com suas bolinhas.

– Dançando com bolinhas: Combine música e movimento, permitindo que as crianças dancem enquanto criam bolinhas de sabão. Isso poderá ajudar no desenvolvimento da coordenação e do ritmo.

– Caça às bolinhas: Organize uma atividade em que as crianças precisam percorrer um caminho para encontrar bolinhas de sabão que foram “escondidas”. Isso estimulará a movimentação e a coordenação motora.

Essas sugestões não apenas diversificam a atividade principal, mas também criam um ambiente de aprendizagem rica, onde as crianças se sentirão motivadas a explorar, descobrir e interagir.