Plano de Aula: Cinema Lúdico: Criatividade, Comunicação e Socialização para Crianças Bem Pequenas

Esse plano de aula foi elaborado com a intenção de promover uma experiência rica e envolvente sobre o tema cinemas para crianças bem pequenas, na faixa etária de 3 anos. O foco lúdico permite que os alunos explorarem o mundo dos cinemas de forma divertida, com atividades que estimulam a criatividade e a interação. Neste contexto, é vital que o educador utilize experiências sensoriais e interações sociais para captar o interesse das crianças e incentivá-las a se expressarem.

A proposta do plano é integrar a aprendizagem por meio da brincadeira, onde cada atividade será cuidadosamente desenhada para promover as habilidades necessárias ao desenvolvimento infantil, respeitando os interesses e as particularidades dessa faixa etária. Assim, os alunos poderão construir conhecimentos e vivências relacionadas ao universo do cinema, fortalecendo capacidades como comunicação, criatividade e socialização.

Tema: Cinemas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração lúdica do tema cinema por meio de atividades que estimulem a criatividade, a comunicação e a socialização entre crianças bem pequenas.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a criatividade por meio da criação de pequenas histórias e personagens.
2. Promover interações sociais por meio do compartilhamento de brinquedos e experiências.
3. Busque expressar emoções e sentimentos através de gestos e sons, criando uma forma de comunicação.
4. Fomentar o cuidado e o respeito às diferenças, destacando a importância da convivência em grupo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

1. Brinquedos e fantoches (alguns podem representar personagens de filmes).
2. Materiais para artesanato como papel colorido, tintas, pincéis e tesouras sem ponta.
3. Caixas de papelão (que simulem uma tela de cinema).
4. Instrumentos musicais simples (como pandeiro, tambores de mão, etc.).
5. Histórias ilustradas ou livros que tenham relação com o tema cinema.

Situações Problema:

1. O que vamos fazer hoje para ir ao… cinema?
2. Como seria um filme que nós poderíamos criar juntos?
3. Como nos mostraríamos quando sentimos felicidade, medo ou surpresa?

Contextualização:

Antes de iniciar as atividades, o professor pode falar sobre o que é um cinema, explicando que é um lugar onde as pessoas vão para ver filmes. Mostrar algumas figuras e ilustrações sobre o que acontece em um cinema pode ajudar as crianças a reconhecerem os principais elementos, como a tela, os assentos e os personagens dos filmes.

Desenvolvimento:

Iniciar com uma roda de conversa, onde o professor fará perguntas sobre os filmes que as crianças conhecem ou gostariam de assistir. Esta interação é uma excelente forma de estabelecer conexões e aguçar o interesse.

Uma das propostas envolve criar uma pequena ceninha, utilizando os fantoches trazendo à vida personagens simples, onde cada criança pode representar um papel. O professor pode narrar uma história curta e, conforme a narrativa avança, as crianças se movimentam imitando as ações dos personagens.

A seguir, com o auxílio de caixas de papelão, as crianças podem se agrupar para criar um cinema improvisado na sala, em que cada um terá um pequeno papel a desempenhar (como ‘vender ingressos’, ‘assistir ao filme’, etc.), promovendo assim interações sociais e a cooperatividade.

Atividades sugeridas:

1. Atividade do Cinema
– Objetivo: Criar uma pequena história.
– Descrição: Em grupos com brinquedos e fantoches, as crianças criarão personagens e histórias simples.
– Materiais: Fantoches e brinquedos.
– Instruções: Explique que cada um terá um personagem e, juntos, irão criar uma pequena história que será encenada.

2. Som e Música do Cinema
– Objetivo: Explorar sons e músicas.
– Descrição: As crianças devem criar sons com instrumentos musicais enquanto “assistimos” ao filme que está sendo criado.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Instruções: O professor pode narrar a história e, quando muitos personagens apareçam, as crianças devem tocar os instrumentos.

3. Cenário de Cinema
– Objetivo: Construir um ambiente de cinema.
– Descrição: Com caixas, as crianças montam uma tela e criam um cenário.
– Materiais: Caixas de papelão.
– Instruções: As crianças devem colaborar na construção do cenário e a cada etapa sua opinião deve ser valorizada.

4. Dança dos Personagens
– Objetivo: Apropriar-se de movimentos.
– Descrição: Imitando os gestos dos personagens favoritos, as crianças dançam conforme a música que o professor tocar.
– Materiais: Som (caixinha de som) e música.
– Instruções: As crianças devem mostrar como dançariam e imitar os personagens, o professor deve incentivar a improvisação.

5. Contação de História
– Objetivo: Estimular a escuta e comunicação.
– Descrição: O professor conta uma história e as crianças participam ao repetirem frases.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Instruções: Ao contar a história, o professor interrompe em partes estratégicas e pergunta o que acreditam que vai acontecer.

Discussão em Grupo:

O professor pode reunir as crianças para compartilhar como foi a experiência de realizar cada atividade, o que aprenderam e como se sentiram. Perguntas de reflexão podem incluir: “O que mais gostaram de fazer?”, “Qual foi o personagem que você mais gostou?” e “Como você se sentiu ao criar a própria história?” Essa discussão ajuda a desenvolver as habilidades sociais e de comunicação, promovendo a parceria entre as crianças.

Perguntas:

1. O que é um cinema?
2. Que filme você gosta mais?
3. Que personagem você gostaria de ser e por quê?
4. Como você se sentiu criando sua própria história?

Avaliação:

A avaliação será baseada na observação direta do professor durante as atividades, considerando a participação, a interação, a criatividade e o cuidado dos alunos nas brincadeiras. Anotar comportamentos como a capacidade de compartilhar e respeitar regras será essencial para entender o progresso das crianças.

Encerramento:

Para encerrar, o professor pode propor que as crianças desenhem algo que viram ou participaram que os tenha feito felizes. Em seguida, elas podem compartilhar seus desenhos com o grupo, falando sobre cada um deles. Essa atividade final não apenas promove a expressão artística, mas também solidifica a experiência vivida.

Dicas:

1. Esteja sempre atento à dinâmica do grupo e faça adaptações nas atividades, caso necessário, para garantir que todos participem de forma confortável.
2. Utilize materiais que sejam seguros e acessíveis para a faixa etária, estimulando sempre a criatividade dos alunos.
3. Encoraje as crianças a expressarem seus sentimentos e emoções durante as atividades, ajudando-as a se tornarem mais confiantes em suas interações.

Texto sobre o tema:

O mundo do cinema é um espaço mágico que encanta crianças e adultos. Por meio das histórias contadas, somos capazes de explorar emoções, situações e realidades diferentes. Em sala de aula, abordar esse tema com as crianças pode ser uma experiência enriquecedora, que fortalece não apenas a capacidade de comunicação, mas também a criatividade. O cinema pode ser entendido como uma grande ferramenta de aprendizado, onde temas universais como amizade, coragem e amor podem ser explorados.

No entanto, é essencial que essa exploração seja feita de maneira leve e lúdica, especialmente para as crianças nessa faixa etária, onde a imaginação é um veículo poderoso para o aprendizado. Brincadeiras, dramatizações e histórias ajudam a estimular o interesse dos alunos e a construir seu universo imaginativo. Ao criar um pequeno cinema em sala de aula, as crianças não apenas aprendem sobre a arte de contar histórias, mas também desenvolvem habilidades sociais importantes, como o respeito e a empatia.

Além disso, o cinema pode ser um excelente meio de promover a inclusão e o respeito às diferenças, uma vez que apresenta uma diversidade de personagens e situações. Quando trabalhamos essa temática em sala, proporcionamos uma oportunidade de as crianças se familiarizarem com a pluralidade cultural, ensinado-as a acolher e respeitar as características que tornam cada um único. Criar uma experiência cinematográfica na sala é invocar a capacidade natural da criatividade que cada criança possui.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser variados, considerando a continuidade do trabalho introdutório sobre cinema. Uma oportunidade é realizar um projeto em que as crianças possam continuar desenvolvendo suas próprias histórias, criando um mini-festival de cinema. Isso pode envolver a realização de curtas-metragens que podem ser filmados com o uso de recursos simples, como celulares ou tablets, mantendo a proposta divertida e acessível.

Outro desdobramento interessante é a criação de um clube do livro onde, semanalmente, os alunos têm a chance de trazer seus livros e discutir sobre os personagens que mais gostam, o que ele faria em determinadas situações e como poderia ser a continuação da história. Este aprofundamento fortalece as habilidades de linguagem e reforça a empatia.

Por fim, ações como a organização de uma exibição de pequenos filmes feitos pelas crianças para os pais podem proporcionar uma experiência memorável que reforça o sentido de comunidade e envolvimento familiar. Neste evento, as crianças podem mostrar suas criações e descrever suas experiências, incentivando o desenvolvimento da autoconfiança e do prazer em ser ouvido pelos adultos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar o plano de aula sobre cinema, é fundamental que o educador mantenha uma abordagem compreensiva e adaptável, sempre atento às necessidades e respostas dos alunos. A flexibilidade é chave, pois cada turminha terá características distintas que deverão ser respeitadas. O objetivo maiúsculo é garantir que o aprendizado permaneça divertido e intuitivo.

Durante as atividades, é essencial que o professor construa um ambiente favorável à criação e ao diálogo, onde cada criança se sinta confortável para expressar suas ideias e sentimentos. Criar laços afetivos, por meio do cuidado e do reconhecimento da individualidade alheia, se torna uma prática essencial para a construção de um ambiente escolar saudável.

Por fim, promover a reflexão não somente sobre as atividades executadas, mas também sobre as emoções e reações às histórias, personagens e vivências relacionadas ao cinema, oferecerá às crianças uma forma de autoconhecimento e entendimento das relações sociais, permitindo que consolidem suas experiências de forma significativa e lúdica.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras
– Objetivo: Explorar a narrativa usando formas e luz.
– Descrição: Usando as mãos ou objetos, as crianças irão criar sombras em uma parede ou tela enquanto narram uma história simples.
– Materiais: Caixa de papelão, lanternas ou projetores.
– Instruções: Escolha uma história popular e incentive as crianças a usar suas mãos ou figuras para representar diferentes personagens.

2. Caça aos Sons de Cinema
– Objetivo: Identificar diferentes sons.
– Descrição: O educador reproduz sons de filmes, como música, risadas, ou outros efeitos sonoros, e as crianças devem identificá-los.
– Materiais: Aparelho de som e lista de sons de filmes.
– Instruções: Toque um som e pergunte às crianças de qual filme elas acham que pertence, estimulando discussões sobre as emoções que o som transmite.

3. Mini Cura-As-Finas
– Objetivo: Criar figurinos e personagens.
– Descrição: Propor que as crianças confeccionem figurinos simples com materiais recicláveis.
– Materiais: Papel, plástico, tesoura sem ponta e adesivo.
– Instruções: Oriente as crianças na confecção de chapéus, capas ou máscaras para serem usados em suas encenações.

4. Filme Musical
– Objetivo: Estimular a combinação entre movimentos e sons.
– Descrição: As crianças escolhem suas músicas favoritas e criar passos de dança que representem a narrativa da música, como um pequeno filme musical.
– Materiais: Músicas de várias fontes e um espaço para dança.
– Instruções: Deixe que as crianças ensaiem seus passos enquanto os incentivam a adicionarem elementos dramáticos às danças.

5. Criação do Cartaz do Filme
– Objetivo: Explorar elementos visuais.
– Descrição: Ao final do plano de aula, as crianças podem pintar um cartaz que represente o filme que elas ajudaram a criar.
– Materiais: Cartolina, tintas, pincéis e canetinhas.
– Instruções: Após as encenações, cada grupo pode trabalhar em um cartaz, destacando os principais personagens e a história.