Plano de Aula: Identificação e utilização dos números no contexto social
O plano de aula apresentado a seguir tem como propósito promover a identificação e a utilização dos números no contexto social para crianças bem pequenas. O foco é estimular a percepção numérica e a interação social entre os alunos, proporcionando experiências significativas que respeitem suas individualidades. A proposta também visa desenvolver habilidades motoras e cognitivas de maneira lúdica e acessível, fomentando o cuidado, a solidariedade e a comunicação entre os pequenos.
Esse plano é alinhado às diretrizes da BNCC que compreendem a essência do ensino infantil, criando um espaço favorável para o aprendizado das crianças. Através de jogos e brincadeiras, será possível explorar a noção de quantidade de forma divertida, permitindo que as crianças façam conexões entre os números e o seu cotidiano, fortalecendo suas habilidades sociais e emocionais.
Tema: Identificação e utilização dos números no contexto social
Duração: 50 MIN
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a identificação e a utilização dos números em situações sociais através de atividades lúdicas, promovendo a interação e o respeito às diferenças, ao mesmo tempo em que as crianças se familiarizam com conceitos numéricos básicos.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências que promovam a contagem de objetos e pessoas.
– Estimular a socialização e a comunicação entre as crianças durante as atividades.
– Desenvolver a percepção das relações espaciais e temporais.
– Fomentar o cuidado e a solidariedade através do compartilhamento de objetos.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
– (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Materiais Necessários:
– Bonecas ou brinquedos que possam ser contados.
– Papel e caneta para registros.
– Áudio com músicas ou cantigas que incluam contagem.
– Objetos de diferentes tamanhos, cores e formas (ex: bolinhas, blocos de montar).
– Cartazes com números ilustrados.
Situações Problema:
– Como podemos contar quantas crianças estão brincando?
– De que forma podemos utilizar os números para dividir os brinquedos?
– Quais objetos conseguimos contar e registrar nesta sala?
Contextualização:
Na vida cotidiana, as crianças se deparam com diferentes situações que envolvem números, como contar os integrantes da família, as partes de um brinquedo ou os passos até o parquinho. Ao trazer essas situações para a sala de aula, criamos um espaço onde a contagem se torna uma prática significativa, permitindo que as crianças façam conexões entre a matemática e seu mundo social.
As atividades propostas nesta aula foram planejadas para serem interativas e adaptáveis, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança. A ideia é que os pequenos desenvolvam não apenas habilidades numéricas, mas também sociais, ao aprenderem a brincar e compartilhar com os colegas.
Desenvolvimento:
1. Início (10 min):
Comece a aula com uma roda de conversa, perguntando às crianças quantas estão presentes. Incentive-as a contar em voz alta. Utilize os dedos para mostrar os números. Registre no papel a quantidade de crianças (meninas e meninos).
2. Atividade 1 – Contagem de Brinquedos (15 min):
– Objetivo: Contar e registrar brinquedos.
– Descrição: Distribua diferentes brinquedos pelo espaço e peça para que as crianças contem cada tipo de brinquedo e digam em voz alta.
– Instruções:
– Divida as crianças em grupos.
– Cada grupo deve escolher um tipo de brinquedo para contar.
– Registre a quantidade em um papel, com a ajuda do professor.
3. Atividade 2 – Dança dos Números (10 min):
– Objetivo: Relacionar movimento com números.
– Descrição: Crie uma dança simples onde cada número representa um movimento (ex: 1 – pular, 2 – girar).
– Instruções:
– Toque uma música e realize os movimentos conforme a contagem.
– Peça que cada criança escolha um número e faça o movimento correspondente durante a música.
4. Atividade 3 – Pintura com Números (15 min):
– Objetivo: Desenvolvimento da coordenação motora e reconhecimento dos números.
– Descrição: Utilize cartazes com números grandes e peça que as crianças pintem dentro deles.
– Instruções:
– Forneça tintas e pincéis.
– Incentive a contagem enquanto elas pintam. “Quantas cores você usou para o número 2?”.
Atividades sugeridas:
– Atividade 4 – Jogo de empilhamento:
– Utilize blocos para empilhar em números específicos. O professor orienta as crianças, contando juntos e empilhando os blocos, contando um a um.
– Atividade 5 – Caça aos Números:
– Espalhe cartazes em que cada cartaz tem um número. Peça que as crianças encontrem e contem quantos itens têm em determinada área do espaço.
Discussão em Grupo:
Reúna as crianças após as atividades e peça que compartilhem suas experiências. Pergunte o que mais gostaram de fazer e se lembram de algum número que contaram ou que manipularam.
Perguntas:
– Quantas meninas e meninos estão aqui hoje?
– Que brinquedos nós contamos?
– Quem se lembra do que fizeram na atividade de dança?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional. O professor deve observar e registrar a participação das crianças, seu envolvimento nas atividades, sua capacidade de contar e interagir com os colegas. Propor uma avaliação através da conversa, observando se a criança consegue participar, contar e compartilhar durante as dinâmicas.
Encerramento:
Finalize a aula revisitando os números que foram usados, e agradeça as crianças pela colaboração nas atividades. Você pode cantar uma música que inclua contagens, como uma volta ao tema principal da aula.
Dicas:
– Adapte as atividades de acordo com a dinâmica da turma, utilizando diferentes abordagens para engajar todos os alunos.
– Use cores e sons vibrantes nas tarefas para manter a atenção das crianças.
– Encoraje a interação, promovendo o respeito entre as crianças ao compartilhar os brinquedos e espaços.
Texto sobre o tema:
A identificação e utilização dos números no contexto social é um aspecto fundamental no desenvolvimento da infância. Nesta fase, as crianças estão em constante observação e aprendizado do mundo ao seu redor. É nesse ambiente que surgem as primeiras noções de quantidades e medidas, que podem ser convertidas em contagens. Por meio do convívio social, as crianças exercitam esses aprendizados, notando a necessidade de contar e dividir objetos em situações cotidianas.
Além de inserir o contexto dos números nas interações sociais, essa abordagem demanda da criança a habilidade de reconhecer suas experiências pessoais, bem como as diferenças que existem ao seu redor. A contagem, por sua vez, não se limita ao aspecto matemático; ela também incorpora a sensibilização para a convivência e para a solidariedade – elementos presentes quando uma criança aprende a dividir um brinquedo ou a contar quantos amigos tem em um grupo.
Por último, é essencial que o educador crie um ambiente que favoreça a segurança e a autonomia ao mesmo tempo que promove a exploração do conhecimento. Essa segurança traduz-se em um espaço onde a criança pode expressar-se livremente, descobrir sua capacidade de contar e aprender a respeitar e ouvir o outro durante as atividades. Assim, a matemáticas dos números se integra à experiência social, constrói laços significativos e amplia o aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Ao final da atividade, as crianças poderão levar para casa um “livro de contagem”. Neste livro, elas poderão registrar objetos que contaram com a ajuda dos familiares, extendendo a prática da contagem para além da sala de aula. Os pais ou responsáveis podem ser incentivados a participar dessa atividade, ajudando a criança a contar objetos do cotidiano, como frutas, brinquedos ou livros, e a desenhar ou colar fotos de cada um.
Outro desdobramento interessante é a criação de um mural na sala de aula, onde podem ser recolhidas as contagens dos diferentes brinquedos e objetos. Assim, ao longo das semanas, pode-se observar o quanto a turma tem interagido e explorado as contagens, promovendo a troca e o diálogo entre os alunos. O mural se tornaria um espaço vivo de aprendizado contínuo.
Por fim, a proposta de atividades pode ser expandida, incorporando outras áreas do conhecimento, como a música. Por meio de canções que envolvam a contagem ou histórias que incluem números, as crianças poderão perceber a presença dos números em diferentes contextos, potencializando a aprendizagem significativa.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula se propôs a integrar o ensino dos números com atividades lúdicas e interativas, priorizando a socialização das crianças. Ao aplicar os conteúdos sugeridos, é importante que o professor esteja atento às reações e participações dos alunos, ajustando as atividades conforme a necessidade do grupo. Fomentar um ambiente de respeito e colaboração será crucial para a eficácia do ensino.
Os momentos de avaliação não precisam ser formais. A observação e a conversa informal podem trazer valiosos insights sobre o desenvolvimento e a compreensão dos alunos sobre os números. O foco deve sempre estar na interação e na construção coletiva do conhecimento, respeitando os tempos e ritmos de cada criança, sem pressa ou exigências excessivas.
Por fim, a inclusão dos responsáveis nas atividades de contagem é uma excelente estratégia para reforçar os conteúdos abordados em sala. Essa prática, além de estabelecer um vínculo importante entre escola e família, cria um espaço de contínuo aprendizado que pode ser explorado em casa, fazendo com que o conhecimento se estenda para além do ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caça Números: Crie um jogo de caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar números escondidos pela sala. Cada número encontrado deve ser contado em voz alta, promovendo a identificação numérica enquanto interagem.
– Bingo de Brinquedos: Produza cartelas de bingo com imagens de brinquedos e números. À medida que os brinquedos são apresentados, as crianças devem marcar em suas cartelas, promovendo a contagem e a atenção.
– Histórias Numeradas: Proponha uma contação de histórias que envolva a contagem, onde os personagens precisam contar ou dividir algo. As crianças podem participar, contando em voz alta os números durante a leitura.
– Movimento e Contagem: Crie uma dança em que as crianças devem fazer movimentos diferentes a cada número mencionado. Por exemplo, 1 – pular uma vez, 2 – girar duas vezes, tornando a atividade divertida e dinâmica.
– Jardim dos Números: Monte um pequeno jardim com flores de papel e em cada flor escreva um número. Ao pegar uma flor, a criança deve contar quantas flores existem de cada número, promovendo a contagem e o reconhecimento visual.
Nesse espaço de aprendizado, o envolvimento, a prática e a diversão andarão juntos, criando experiências significativas e memoráveis para os pequenos.
