Plano de Aula: Mascaras Africanas (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
A proposta deste plano de aula é uma introdução envolvente ao universo das mascaras africanas, com ênfase na sua cultura e significado. Durante uma aula de 50 minutos, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de aprender sobre a importância dessas máscaras, tanto do ponto de vista estético quanto cultural, enquanto exploram suas próprias habilidades artísticas com uma atividade de confecção. Essa abordagem não só contribui para o aprendizado artístico, mas também promove o respeito e a valorização da cultural africana, ajudando os alunos a desenvolver uma consciência intercultural e uma apreciação estética.
A metodologia a ser utilizada nessa aula envolverá uma aula expositiva que proporcionará aos alunos uma base teórica, seguida de uma atividade prática que estimula a criatividade e a expressão pessoal. O uso de recursos visuais, como imagens de mascaras africanas, será fundamental para a conexão entre o conteúdo aprendido e a atividade prática, permitindo que os alunos visualizem as diversas formas, cores e estilos dessas obras.
Tema: Mascaras Africanas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 07 a 08 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o interesse dos alunos pela cultura africana, destacando o significado e a importância das máscaras africanas, além de desenvolver habilidades artísticas por meio da confecção de suas próprias máscaras.
Objetivos Específicos:
– Identificar a função social e cultural das máscaras africanas.
– Estimular a criatividade e habilidades manuais dos alunos na confecção de máscaras.
– Promover a apreciação estética e o respeito por diferentes culturas.
Habilidades BNCC:
– EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
– EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Tesoura
– Cola
– Canetinhas e lápis de cor
– Retalhos de tecido
– Botões e outros enfeites
– Imagens de mascaras africanas para referência
– Música tradicional africana (opcional)
Situações Problema:
– Como as máscaras podem contar histórias ou representar significados em uma cultura?
– Quais são os sentimentos que podemos expressar através da arte, e como isso se relaciona com as máscaras africanas?
Contextualização:
As máscaras africanas têm um papel fundamental nas tradições culturais de várias etnias, sendo utilizadas em cerimônias, danças, rituais e como símbolos de identidades. Compreender esse contexto ajuda os alunos a valorizar as diferenças culturais e a história da África. Isso também possibilita uma reflexão sobre a importância da arte como forma de comunicação e expressão.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma apresentação breve sobre as máscaras africanas, utilizando imagens para demonstrar as diferentes formas e estilos de máscaras de diversas etnias africanas.
2. Discutir com os alunos as funções das máscaras – como rituais, celebrações e identidade cultural. Encorajar a participação e questionamentos durante a conversa.
3. Apresentar a atividade de confecção das máscara, mostrando alguns exemplos que os alunos poderão criar.
4. Dividir os alunos em grupos menores e distribuir os materiais com instruções para que eles possam criar suas máscaras inspiradas nas que foram apresentadas.
Atividades sugeridas:
Durante a semana, as atividades podem ser divididas em diferentes dias:
Dia 1: Introdução e Pesquisa
– Objetivo: Conhecer a cultura das máscaras africanas.
– Descrição: Os alunos assistirão a um vídeo ou apresentação sobre diferentes tipos de máscaras africanas.
– Instruções: Discutir em grupos sobre o que aprenderam com o vídeo.
Dia 2: Design da Máscara
– Objetivo: Criar um esboço da máscara que desejam fazer.
– Descrição: Os alunos desenharão suas ideias antes da confecção.
– Instruções: Usar lápis de cor e papel para desenhar, discutindo detalhes sobre as cores e formas.
Dia 3: Confecção
– Objetivo: Confeccionar a máscara a partir dos esboços.
– Descrição: Utilizando papel colorido, tesoura e cola, os alunos irão criar suas máscaras.
– Instruções: Cada aluno usará seu desenho como guia e poderá personalizar com retalhos de tecido e outros enfeites.
Dia 4: Apresentação da Máscara
– Objetivo: Compartilhar e valorizar o trabalho coletivo.
– Descrição: Os alunos deverão apresentar suas máscaras para a turma, explicando o que cada elemento representa.
– Instruções: Estimular os alunos a fazer perguntas aos colegas.
Dia 5: Reflexão
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa onde os alunos podem discutir o que aprenderam sobre cultura e arte.
– Instruções: Pedir que mencionem o que mais gostaram sobre a atividade e o que aprenderam sobre a cultura africana.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo pode permitir aos alunos expressarem suas ideias e reflexões sobre as máscaras africanas, como seu significado e impacto na cultura.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre as máscaras africanas?
2. Como as cores e formas das máscaras podem refletir as emoções?
3. Por que você acha que as máscaras são importantes em cerimônias?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas discussões, o esforço e a criatividade demonstrados durante as atividades de confecção e a habilidade de apresentar e comunicar suas ideias sobre suas máscaras.
Encerramento:
No encerramento da aula, é importante destacar a rica diversidade cultural da África e como as máscaras não são apenas objetos materiais, mas portadoras de significados que conectam as pessoas à sua história e identidade.
Dicas:
1. Se possível, leve a turma a um museu ou exposição de arte africana, ou faça uma visita virtual.
2. Inclua música africana durante as atividades de confecção para criar uma atmosfera imersiva.
3. Incentive os alunos a explorar a temática da diversidade cultural em outras partes do mundo.
Texto sobre o tema:
As máscaras africanas são expressões artísticas ricas que transcendem o mero uso decorativo, desempenhando um papel fundamental nas comunidades de diversas etnias do continente africano. Estas máscaras são muitas vezes utilizadas em cerimônias, rituais e festivais, servindo como veículo de comunicação espiritual, e muitas vezes, como representação de entidades ou ancestrais. Sua elaboração e simbolismo variam de uma tribo para outra, refletindo os valores e as crenças de cada sociedade. Além disso, elas são elaboradas com materiais disponíveis no meio ambiente, representando a relação intrínseca entre o homem e sua cultura.
O uso de máscaras em rituais de dança permite que os participantes transcendam suas identidades pessoais e se conectem com o todo social e espiritual. A presença de máscaras em contextos cerimoniais ajuda a consolidar a cultura comunitária, promovendo a coesão social. Assim, é fascinante observar como esse objeto aparentemente simples pode ter um impacto tão profundo em vidas e identidades comunitárias. Ao estudarmos as máscaras africanas, também nos deparamos com a riqueza de histórias, tradições e costumes que contribuem para o entendimento mais amplo da diversidade cultural do mundo.
Essa ideia de conexão cultural também serve como base para a compreensão da própria identidade. Seja através de suas formas, cores, ou os rituais que envolvem o seu uso, as máscaras africanas nos ensinam sobre a importância da expressão artística e do respeito às diferenças culturais. Ao aprender sobre as diversas tradições ao redor do mundo, criamos um espaço para o diálogo intercultural, essencial em um mundo cada vez mais globalizado.
Desdobramentos do plano:
A abordagem das máscaras africanas na educação não se limita apenas a uma única aula ou atividade. É fundamental implementar um desdobramento do aprendizado ao longo do semestre, cruzando diferentes disciplinas, como a história e a geografia. Os alunos podem investigar a geografia dos países africanos e como suas tradições variam entre as diferentes regiões. Além disso, a integração com a aula de artes pode ser enriquecida explorando outros tipos de arte africana, como a pintura e escultura.
Os efeitos dessa introdução às máscaras africanas podem se estender para além da sala de aula. A prática da valorização da diversidade cultural deve ser cultivada através de projetos interclassistas ou até mesmo exposições de trabalhos criados pelos alunos, onde possam compartilhar não só as máscaras, mas o conhecimento adquirido sobre a cultura, suas características e tradições, permitindo que se tornem tanto divulgadores quanto autores da aprendizagem.
Além disso, estimular o encontro e a troca entre as culturas favorece um ambiente escolar rico em respeito e tolerância. É através dessa troca que se forma uma identidade coletiva, promovendo lar para tradições e narrativas que muitas vezes ficam em segundo plano na educação formal. A arte, com sua capacidade de transcender barreiras, pode ser um poderoso veículo para essa transformação.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar um plano de aula tão rico em conteúdo cultural e artístico, é crucial manter o foco no protagonismo do aluno. Os educadores devem promovê-los a líderes em seu próprio aprendizado, encorajando a criação, a exploração de suas próprias ideias e sentimentos. É esperado que os alunos, ao final dessa atividade, possam não só levar para casa uma linda máscara que confeccionaram, mas também um conhecimento mais profundo sobre a diversidade e as riquezas culturais que o mundo tem a oferecer.
A implementação de um ciclo de aprendizado que promova a integração, o respeito e a troca cultural não apenas educa os alunos sobre a cultura africana, mas também cria um ambiente onde a inclusão é priorizada. Dessa forma, a sala de aula se transforma em um espaço de construção de valores, onde os alunos são incentivados a valorizar e respeitar as diferenças, compreendendo que cada cultura tem seu valor e sua importância dentro do contexto global.
Finalmente, a sugestão é que a atividade de confecção das máscaras seja a porta de entrada para um mundo de explorações culturais e artísticas. É com essas ideias em mente que se pode ajudar a formar cidadãos mais conscientes, criativos e respeitosos no futuro, prontos para navegar e contribuir em um mundo diversificado e multicultural.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras:
Objetivo: Fomentar a expressão artística através da encenação.
Descrição: Usar as máscaras feitas nas aulas para criar um teatro de sombras, onde os alunos contarão histórias inspiradas nas tradições africanas.
2. Mapa Cultural da África:
Objetivo: Integrar geografia com cultura.
Descrição: Criar um grande mural em sala de aula, dividindo os países africanos e suas particularidades em máscaras e simbolismos, permitindo que os alunos pesquisem um país específico.
3. Dia da Diversidade:
Objetivo: Promover o respeito e a celebração das culturas.
Descrição: Realizar um dia onde os alunos compartilhem comidas típicas, músicas e danças de diferentes países africanos.
4. Criação de Livros de Histórias:
Objetivo: Trabalhar a narrativa e a escrita.
Descrição: Os alunos podem criar um livro ilustrado contando a história de uma máscara que inventaram, incluindo imagens e descrições dos elementos.
5. Exposição de Máscaras:
Objetivo: Valorizar o trabalho artístico dos alunos.
Descrição: Organizar uma exposição na escola para que outros alunos, pais e comunidade possam ver as máscaras e conhecer suas histórias e significados.
Com essas sugestões, esperamos que os alunos desenvolvam uma relação mais forte e consciente com as diversas culturas do mundo, servindo de base para futuras explorações e aprendizados.
